Η Θεωρία των τριών Strata της Carroll Intelligence

Η θεωρία των τριών στρωμάτων της νοημοσύνης του John B. Carroll προτείνει ότι η δομή παράγοντα της ανθρώπινης γνωστική ικανότητα αποτελείται από ένα γενικό διανοητικής απόδοσης (συντελεστής g), ένα σύνολο 8 μεγάλες ικανότητες, όπως η ταχύτητα της ψυχικής επεξεργασίας ή τη μνήμη, και ένα τρίτο στρώμα που περιλαμβάνει περισσότερες συγκεκριμένες πνευματικές δυνατότητες και εξαρτάται από ένα από τα παραπάνω.

Σε αυτό το άρθρο θα αναλύσουμε το μοντέλο Carroll, το οποίο μελετάται και εφαρμόζεται από κοινού με τη θεωρία υγρών και κρυσταλλωμένων ευφυών που προτείνουν οι Cattell και Horn. Θα ασχοληθούμε ιδιαίτερα με την ανάλυση καθενός από τα στρώματα της νοημοσύνης που περιγράφηκαν από αυτόν τον συγγραφέα.

• Σχετικό άρθρο: "Οι θεωρίες της ανθρώπινης νοημοσύνης"

Η θεωρία της νοημοσύνης του John Carroll

Αμερικανός ψυχολόγος John Bissell Carroll (1916-2003) είναι γνωστός για τη συνεισφορά του στον τομέα της ψυχομετρίας γύρω από τη μέτρηση φαινομένων όπως η νοημοσύνη, γλωσσικές δεξιότητες και την ακαδημαϊκή επίδοση. Από την άλλη πλευρά, είναι επίσης πολύ σχετικές θεωρητικές προσεγγίσεις της νόησης και της γλώσσας.

Συγκεκριμένα, τονίζει τη θεωρία του για τα τρία στρώματα, α μοντέλο που βασίζεται στα αποτελέσματα εκατοντάδων αναλύσεων παραγόντων σε δείγματα αριθμητικών δεδομένων που μπορούν να χρησιμεύσουν ως πρόβλεψη πληροφοριών, όπως είναι οι δοκιμές IQ ή οι βαθμοί που λαμβάνονται σε ακαδημαϊκές δοκιμές αξιολόγησης.

Carroll παρουσίασε τα αποτελέσματα των μελετών του με τη θεωρία του της νοημοσύνης στο έργο με τίτλο «ανθρώπινη γνωστικές ικανότητες: έρευνα των αναλυτικών μελετών-παραγοντικό», η οποία δημοσιεύθηκε το 1993. Σε αυτό το βιβλίο τόνισε τη διάκριση μεταξύ σχετικών δεξιοτήτων ατομικές διαφορές και εκείνες που προκύπτουν από την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Αυτή τη στιγμή η θεωρία των τριών στρωμάτων του Carroll θεωρείται συμπληρωματικό του μοντέλου Raymond B. Cattell και John L. Horn (επικεντρωμένη στη διαίρεση μεταξύ της υγρής νοημοσύνης και της κρυσταλλωμένης νοημοσύνης), την οποία ο ίδιος ο Carroll είχε υπερασπιστεί πριν δημιουργήσει τη δική του. Η αφομοίωση των δύο προοπτικών σε μία μπορεί να αποδοθεί στον Kevin McGrew (2012).

• Σχετικό άρθρο: "Οι 8 ανώτερες ψυχολογικές διεργασίες"

Τα τρία στρώματα της γνωστικής ικανότητας

Η θεωρητική πρόταση Κάρολ μπορεί να υπαχθεί στην κατηγορία των ιεραρχικά μοντέλα της νοημοσύνης, αφού περιγράφει τα τρία στρώματα που κυμαίνονται από τις πιο συγκεκριμένες ενδείξεις γνωστικής ικανότητας για τη γενική όψη του, όπως ενσωματώνονται στο μόρφωμα «g παράγοντα». Αυτές οι δεξιότητες θα έχουν σταθερό χαρακτήρα, σύμφωνα με τον συγγραφέα.

Ο Carroll το ανέφερε αυτές οι ικανότητες μπορούν πιθανώς να αποδοθούν σε φυσιολογικές μεταβλητές. Στο πλαίσιο αυτό αξίζει να σημειωθεί ότι οι δημιουργοί, όπως ο Φίλιππος Vernon (ο οποίος ανέπτυξε τη δική του θεωρία για τη δομή της νοημοσύνης) και Hans Eysenck έχουν συνδέσει τις γνωστικές ικανότητες με την αποτελεσματικότητα και την ποιότητα των νευρικών μετάδοσης.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Είναι το πνευματικό πηλίκο το ίδιο με τη νοημοσύνη;"

1. Πρώτο στρώμα: πρωταρχικές νοητικές ικανότητες

Σύμφωνα με τον Carroll, το χαμηλότερο στρώμα της δομής της νοημοσύνης σχηματίζεται από τις πρωταρχικές νοητικές ικανότητες, οι οποίες περιλαμβάνουν ένα μεγάλο αριθμό γνωστικών ικανοτήτων: ποσοτική συλλογιστική, ορθογραφία, οπτικοποίηση,ικανότητα για ξένες γλώσσες, διάκριση ήχων ομιλίας, ευχέρεια ιδεών, χρόνος αντίδρασης, κλπ..

Τα αποτελέσματα των αναλύσεων παραγόντων που χειρίστηκαν ο Carroll και άλλοι συγγραφείς αποκαλύπτουν ότι κάθε μία από αυτές τις δεξιότητες, οι οποίες έχουν υψηλό βαθμό εξειδίκευσης, μιλάμε για έναν από τους πολύπλοκους παράγοντες του δεύτερου στρώματος ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του διεγερτικού υλικού και τη συνολική ικανότητα από την οποία εξαρτώνται.

2. Δεύτερο στρώμα: σύνθετοι παράγοντες

Σε αυτό το επίπεδο βρίσκουμε ένα σύνολο ευρέων γνωστικών δεξιοτήτων. Αρχικά, ο Carroll πρότεινε την παρουσία 10 παραγόντων στο δεύτερο στρώμα, αν και αργότερα η έρευνα μείωσε τον αριθμό σε 8:

• Ευφυή νοημοσύνη: ικανότητα κατανόησης και επίλυσης προβλημάτων χρησιμοποιώντας νέες πληροφορίες.
• Crystallized intelligence: αναφέρεται στο βάθος και την ποσότητα της λεκτικής γνώσης που αποκτήθηκε και στον χειρισμό αυτών των δεδομένων.
• Γενική μνήμη και μάθηση: ικανότητα να μαθαίνουμε εν γένει μαζί με συγκεκριμένες δεξιότητες όπως η διατήρηση πληροφοριών ή η ανάκαμψή τους βραχυπρόθεσμα.
• Εκτεταμένη ικανότητα ανάκτησης: Περιλαμβάνει τις δεξιότητες για την άψογη διαχείριση των ιδεών και των συνδέσμων, τόσο προφορικά όσο και σε εικόνες.
• Οπτική επεξεργασία: ικανότητα αντιλήψεων, αναλύσεων, θυμούνται και λειτουργούν με οπτική διέγερση.
• Ακουστική επεξεργασία: δυνατότητα διάκρισης και επεξεργασίας ήχων, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που σχετίζονται με την ομιλία και τη μουσική.
• Ευρεία γνωστική ταχύτητα: αναφέρεται στην ταχύτητα χειρισμού ερεθισμάτων κατά τη διάρκεια των δοκιμών (π.χ. αριθμοί) και στην ολοκλήρωσή τους.
• Ταχύτητα επεξεργασίας: ικανότητα εκτέλεσης αυτόματων γνωστικών διαδικασιών, ιδιαίτερα διατηρώντας επιλεκτική προσοχή.

Κάθε ένας από αυτούς τους παράγοντες περιλαμβάνει διάφορους παράγοντες κατώτερης τάξης για την πρώτη στρώση. Έτσι, για παράδειγμα, κρυσταλλική νοημοσύνη περιλαμβάνει κατανόηση γραπτού λόγου, την ορθογραφία και την ικανότητα για ξένες γλώσσες, ενώ η δυνατότητα ανάκτησης ευρείας βάσης προέρχεται από τις δοκιμές της δημιουργικότητας και της άνεσης με διαφορετικούς τύπους υλικού.

3. Τρίτο στρώμα: γενική νοημοσύνη ή παράγοντας g

Το τρίτο στρώμα της δομής που ορίστηκε από τον Carroll Αποτελείται από το γενικό παράγοντα πληροφοριών, ένα κατασκεύασμα γνωστό ως "παράγοντας g" και το οποίο χρησιμοποιείται από μεγάλο αριθμό ψυχολόγων. Αυτή η ικανότητα υψηλότερης τάξης θα επηρέαζε όλες τις δεξιότητες που περιλαμβάνονται στο δεύτερο στρώμα, και συνεπώς και σε εκείνες του τρίτου έμμεσα..

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Νοημοσύνη: G Factor και Bifactorial Theory Spearman"

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Carroll, J. Β. (1993). Ανθρώπινες γνωσιακές ικανότητες: Μια έρευνα με αναλυτικές μελέτες παραγόντων. Νέα Υόρκη: Πανεπιστημιακός Τύπος του Cambridge.

• Hogan, Τ. Ρ. (2004). Ψυχολογικές εξετάσεις: Μια πρακτική εισαγωγή. Μπουένος Άιρες: Σύγχρονο εγχειρίδιο.

• Horn, J. & Cattell, R. (1966). Βελτίωση και δοκιμή της θεωρίας του υγρού και των κρυσταλλωμένων γενικών νοημάτων. Journal of Educational Psychology, 57: 253-70.

• McGrew, Κ. (2012). Γνωστικές ικανότητες Στο D. Ρ. Flanagan & Ρ. L. Harrison (Eds.), "Σύγχρονη πνευματική εκτίμηση: Θεωρίες, δοκιμές και ζητήματα". Νέα Υόρκη: Guilford Press.