Συμπερασματική σκέψη τι είναι και πώς να την αναπτύξει

Όταν διαβάζουμε ένα κείμενο, καθώς και όταν κοιτάζουμε γύρω μας, το μυαλό μας εκτελεί μια σειρά από δραστηριότητες ή καθήκοντα που μας επιτρέπουν να κατανοήσουμε το περιεχόμενο αυτών πέρα ​​από τις ρητές πληροφορίες που λαμβάνουμε από αυτούς..

Αυτή η διαδικασία αντίληψης και επεξεργασίας των πληροφοριών που έχει ως αποτέλεσμα την παραγωγή μιας σειράς συμπερασμάτων είναι γνωστή ως σκέψη σκέψης. Σε αυτό το άρθρο θα συζητήσουμε τα χαρακτηριστικά αυτής της διαδικασίας, καθώς και τους διάφορους τύπους που υπάρχουν και πώς θα ενισχυθεί η ανάπτυξή της.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 9 τύποι σκέψης και τα χαρακτηριστικά τους"

Τι είναι το σκεπτικό εισβολής?

Με την ιδεολογική σκέψη αντιλαμβανόμαστε την ικανότητα ή την ικανότητα να ερμηνεύουμε, να συνδυάζουμε ιδέες και να αναπτύσσουμε μια σειρά συμπερασμάτων από ορισμένα δεδομένα ή πληροφορίες που γίνονται αντιληπτές. Χάρη σε αυτήν την ικανότητα, μπορούμε να προσδιορίσουμε ή εντοπίστε ορισμένες πληροφορίες που δεν βρίσκονται ρητά στην πηγή.

Γι 'αυτό το άτομο χρησιμοποιεί τα γνωστικά του σχήματα και προηγούμενες εμπειρίες, καθώς και μια σειρά σεναρίων και μοντέλων που παρέχονται από τον ίδιο τον πολιτισμό.

Ο όρος αυτός προέρχεται από το πεδίο της ψυχογλωσσολογίας, που το απέδωσαν στο δεύτερο επίπεδο που φτάνει στο άτομο σε μια διαδικασία ανάγνωσης της κατανόησης. Μέσα στο οποίο επιτρέπει στον αναγνώστη να συνάγει συμπεράσματα πέρα ​​από τις πληροφορίες που λαμβάνονται απευθείας από το κείμενο.

Αυτή η ικανότητα είναι μια πολύ σύνθετη διαδικασία στην οποία ο αναγνώστης κάνει μια γνωστική επεξεργασία των πληροφοριών που λαμβάνονται στο κείμενο, το οποίο συνδυάζεται με το δικό νοοτροπίες να προκύψει η αναπαράσταση της νόημα μιας γραπτής.

Ωστόσο, αυτή η αίσθηση που δίνεται στις πληροφορίες δεν ξεκινά άμεσα από τις γραπτές λέξεις αλλά από τη γνώση του ίδιου του αναγνώστη. Αυτό σημαίνει ότι η ιδεολογική σκέψη υπερβαίνει το όριο της κατανόησης ρητά των πληροφοριών που εκφράζονται στο κείμενο, δεδομένου ότι αναγκάζει τον αναγνώστη να χρησιμοποιήσει τα δικά του σενάρια ή γνωστικά σχήματα για να μπορέσει να επιτύχει αυτή την κατανόηση.

• Σχετικό άρθρο: "Οι δέκα τύποι λογικών και προβληματικών πλάνων"

Τα συστατικά αυτής της ψυχολογικής διαδικασίας

Προκειμένου να διεκπεραιωθεί ολόκληρη η διαδικασία της σκέψης εισβολής, το άτομο χρειάζεται τη σωστή λειτουργία τριών βασικών στοιχείων:

1. Αισθητήριο σύστημα

Μας επιτρέπει να αντιλαμβανόμαστε και να αντιμετωπίζουμε τις πληροφορίες που λαμβάνουμε μέσω της όρασης και της ακοής

2. Μνήμη εργασίας

Η επεξεργασία και η ενοποίηση των πληροφοριών πραγματοποιείται ενώ λαμβάνεται

3. Μακροπρόθεσμη μνήμη

Η κύρια λειτουργία του είναι να αποθηκεύει τα διανοητικά σχήματα μέσω των οποίων μπορούμε να διεξάγουμε ιδεολογικές σκέψεις

Εν κατακλείδι, η επίτευξη της σωστής λειτουργίας της σκέψης των συμβολισμών όχι μόνο μας βοηθά να κατανοήσουμε τις πληροφορίες, αλλά και μας βοηθά να καταλάβουμε τον κόσμο γύρω μας. Όλα αυτά χωρίς να χρειάζεται να καταφύγουμε στις άμεσες ή σαφείς πληροφορίες που μας παρέχει αυτό.

Τι είδους υπάρχουν?

Όπως αναφέρθηκε, η εισφορική σκέψη μας επιτρέπει να επεξεργαστούμε παραστάσεις ή γνωστικές εικόνες που βασίζονται σε αισθητηριακές πληροφορίες και χρησιμοποιώντας τα δικά μας πνευματικά σχήματα. Το προϊόν αυτής της διαδικασίας είναι γνωστό ως συμπέρασμα, υπάρχουν διάφοροι τύποι αυτών σύμφωνα με τον βαθμό πολυπλοκότητάς τους.

1. Παγκόσμια συμπεράσματα

Ονομάζονται επίσης "συνεκτικές συνέπειες", είναι προϊόν μιας διαδικασίας εισαγωγής σκέψης, στην οποία οι πληροφορίες είναι οργανωμένες σε μεγάλες θεματικές ενότητες που μας επιτρέπουν να συσχετίζουμε πληροφορίες κειμένου με πληροφορίες από τη μνήμη μας.

Αυτό σημαίνει ότι ο αναγνώστης συντάσσει μια σειρά συμπερασμάτων ή γενικών ψηφισμάτων ακολουθώντας το σύνολο του κειμένου που μόλις διαβάσατε.

Ένα παράδειγμα παγκόσμιων συμπερασμάτων βρίσκεται στην κατανόηση του ηθικού μιας ιστορίας ή όταν σκεφτόμαστε την πρόθεση του συγγραφέα της εργασίας.

2. Τοπικά συμπεράσματα

Επίσης γνωστά ως συνεκτικά συμπεράσματα, αυτά τα συμπεράσματα να μας βοηθήσετε να κατανοήσουμε και να εξαγάγουμε συμπεράσματα από ένα κείμενο ενώ διαβάζουμε. Σε αυτές οι ερμηνείες γίνονται από συγκεκριμένες πληροφορίες μιας συγκεκριμένης παραγράφου ή φράσης,

Χάρη σε αυτά μπορούμε να δώσουμε σημασία στις πληροφορίες που διαβάζονται, κατά την ίδια στιγμή της ανάγνωσης.

3. Συμπεράσματα μετά την ανάγνωση

Αυτός ο τύπος συμπερασμάτων δίνεται όταν το άτομο έχει τελειώσει την ανάγνωση του κειμένου και η κύρια λειτουργία του είναι να κατανοήσει τον λόγο για ορισμένα συμβάντα ή γεγονότα που αναφέρονται στο κείμενο.

Για παράδειγμα, αναφέρονται στην ερμηνεία κάποιων αιτιακών συνεπειών που μπορεί να εμφανίζονται στην αφήγηση. Δηλαδή, το άτομο μπορεί να κατανοήσει τον λόγο για τα συγκεκριμένα γεγονότα που εμφανίζονται στο κείμενο.

Πώς μπορούμε να το αναπτύξουμε?

Επειδή η ιδεολογική σκέψη είναι μια ικανότητα, αναπτύσσεται καθ 'όλη τη διάρκεια ζωής του ατόμου και ως εκ τούτου, είναι ικανή να εκπαιδεύεται και να αναπτύσσεται μέσω μιας σειράς τεχνικών ή στρατηγικών.

Αυτή η ικανότητα μπορεί να παρατηρηθεί ήδη σε παιδιά μόλις τριών ετών. Ως εκ τούτου, από αυτή την ηλικία μπορούμε να προωθήσουμε την ανάπτυξη της εισφορικής σκέψης και έτσι να ευνοήσουμε τόσο την κατανόηση της ανάγνωσης του παιδιού όσο και την κατανόηση του τι συμβαίνει γύρω του.

Για το σκοπό αυτό, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε κάποια εργαλεία ή ειδικά σχεδιασμένες στρατηγικές για την ανάπτυξη αυτής της ικανότητας. Ωστόσο, καθώς πρόκειται για σταδιακή πρόοδο, πρέπει να λάβουμε υπόψη το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού και να προσαρμόσουν αυτές τις τεχνικές στις ικανότητές τους.

Μερικά από τα εργαλεία που ευνοούν τη σκέψη είναι:

1. Επιλογή κατάλληλων κειμένων

Η επιλογή των κειμένων των οποίων το επίπεδο δυσκολίας είναι κατάλληλο για τις ικανότητες του παιδιού είναι ουσιώδες ως πρώτο βήμα κατά την ανάπτυξη της ιδεολογικής σκέψης.

Τα κείμενα θα πρέπει να είναι μια μικρή πρόκληση για τον αναγνώστη. Δηλαδή, μπορούν να προκαλέσουν ένα ορισμένο επίπεδο συμπερασμού αλλά χωρίς να είναι πολύ περίπλοκα, διότι διαφορετικά μπορεί να δημιουργήσει συναισθήματα απογοήτευσης ή πλήξης.

2. Κάντε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο

Προετοιμάστε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο που απαιτούν ένα ορισμένο βαθμό συμπερασμάτων, δηλαδή, Μη ρωτάτε για πράγματα που έχουν ρητά δηλωθεί, καθώς και να ζητήσει από τον μαθητή να κάνει τις δικές του παρατηρήσεις και να συνάγει συμπεράσματα σχετικά με την αφήγηση.

3. Κάντε προβλέψεις

Μια άλλη επιλογή είναι να ζητήσετε από το παιδί να προσπαθήσει να προβλέψει τι θα συμβεί στη συνέχεια, ενώ διαβάζει. Ζητήστε του να επεξεργαστεί τις δικές του θεωρίες και υποθέσεις και να εξηγήσει σε ποια βάση αυτά τα συμπεράσματα.

4. Μάθηση με μοντελοποίηση

Τέλος, σε μικρότερα παιδιά ή με λιγότερες δυνατότητες, ο ίδιος ο εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμεύσει ως μοντέλο όταν πραγματοποιεί διαφορετική σκέψη. Γι 'αυτό, θα πρέπει να περιγράφει τη διανοητική διαδικασία που εκτελείται, με αυτό τον τρόπο παρέχεται στο παιδί ένα παράδειγμα ενός σχεδίου που μπορεί να μιμηθεί.