Ο μύθος των λίθων πώς να διαχειριστούμε τις ανησυχίες μας;

Ένας δάσκαλος σε ένα σχολείο ενηλίκων ήθελε να διδάξει στους μαθητές του ένα μάθημα. Πολλά από αυτά δεν είχαν αρκετό χρόνο για να σπουδάσουν επειδή εναλλάσσονταν με την εργασία τους και είχαν αρκετά προβλήματα. Τα χρήματα δεν τα έφτασαν. Μερικοί ήταν παντρεμένοι, είχαν παιδιά και ένιωθαν συγκλονισμένοι από ευθύνες. Στη συνέχεια ο δάσκαλος αποφάσισε να τους αφήσει να γνωρίσουν τον μύθο των λίθων.

Μερικοί από τους μαθητές δεν ήθελαν καν να τον ακούσουν. Φάνηκε σε αυτά, κατά κάποιο τρόπο, χάσιμο χρόνου. Ήταν περισσότερο ενδιαφέρον να προχωρήσουμε στο θέμα που ακούει τον μύθο των λίθων. Μετά από όλα, ήταν ενήλικες και δεν χρειαζόταν κανέναν να προσπαθεί να τους διδάξει πώς να ζήσουν.

Παρά την αντίσταση των μαθητών, και ακριβώς εξαιτίας αυτού, ο δάσκαλος επέμενε να διδάξει το μάθημα της ημέρας. Αυτό που έκανε ήταν να πάρει ένα γυάλινο βάζο και να το βάλει στο τραπέζι. Στη συνέχεια, έβγαλε μια ομάδα από μεγάλες πέτρες από κάτω από το γραφείο και τους έβαλε κοντά στο βάζο. Στη συνέχεια ρώτησε τους μαθητές αν σκέφτονται ότι με αυτές τις πέτρες το βάζο θα ήταν γεμάτο.

"Εάν, όταν διασχίζει ένα βουνό προς την κατεύθυνση ενός αστέρα, ο ταξιδιώτης παίρνει υπερβολικά απορροφημένος από τα προβλήματα της αναρρίχησης, διακινδυνεύει να ξεχάσει ποιο είναι το αστέρι που τον καθοδηγεί".

-Antoine de Saint-Exupéry-

Το πείραμα του μύθους των λίθων

Οι μαθητές άρχισαν να κάνουν εικασίες. Ο καθένας έκανε μια εκτίμηση της ποσότητας των πέτρες που ταιριάζουν μέσα στο βάζο και αποφάσισε αν θα ήταν σε θέση να το γεμίσει. Στο τέλος, σχεδόν όλοι συμφώνησαν στην οποία, αποτελεσματικά, οι πέτρες ήταν αρκετά μεγάλες για να γεμίσουν την κοιλότητα. Έτσι ξεκίνησε το πείραμα του μύθους των λίθων.

Ο δάσκαλος εισήγαγε τις πέτρες, ένα προς ένα. Όταν τελείωσαν, έφθασαν στο στόμα του βάζου. Στη συνέχεια, ζήτησε από τους μαθητές: "Είναι γεμάτο το μπουκάλι;" Σχεδόν όλοι απάντησαν ναι. Τότε ο δάσκαλος, έβγαλε από κάτω από το γραφείο μια μικρή δέσμη που περιέχει μικρότερες πέτρες. Ρώτησε αν ήταν δυνατόν αυτά τα βράχια να έλαβαν χώρα μέσα στο βάζο. Οι μαθητές σκέφτηκαν λίγο και απάντησαν ναι.

Ο δάσκαλος τα έχυσε σιγά-σιγά, μέχρις ότου το σάκο ήταν ακατοίκητο. Και πάλι αμφισβήτησε τους μαθητές του: "Είναι γεμάτο το μπουκάλι;" Οι μαθητές κοίταξαν λεπτομερώς. Αφού επιβεβαίωσαν ότι δεν υπήρχε χώρος για τίποτα άλλο, απάντησαν ότι ναι, όλα ήταν ήδη γεμάτα.

Υπάρχει πάντα περιθώριο για περισσότερα

Παρόλο που όλοι πίστευαν ότι ήταν αδύνατο να εισαγάγει οτιδήποτε άλλο σε αυτό το μπουκάλι, και πάλι ο δάσκαλος τους απογοήτευσε. Με την ευκαιρία αυτή έβγαλε μια τσάντα. Υπήρχε άμμος μέσα σε αυτό. Αυτή τη φορά στη σιωπή, άρχισε να το ρίχνει στο βάζο. Προς έκπληξη όλων, το ορυκτό έσπασε τα περιεχόμενα του δοχείου. Οι μαθητές δεν είχαν λάβει υπόψη ότι υπάρχει πάντα ένα μικρό χάσμα μεταξύ πέτρας και πέτρας.

Για τέταρτη φορά ο δάσκαλος ρώτησε ξανά: "Είναι γεμάτο το μπουκάλι;" Αυτή τη φορά χωρίς δισταγμό, οι μαθητές απάντησαν ναι. Ήταν αδύνατο να εισαγάγει τίποτα άλλο σε αυτόν. Οι λίγοι υπόλοιποι χώροι είχαν ήδη καταληφθεί από την άμμο.

Ο δάσκαλος πήρε μια κανάτα γεμάτη με νερό και άρχισε να το χύνει στη φιάλη, η οποία ήταν ήδη γεμάτη με μεγάλες, μικρές πέτρες άμμου. Το περιεχόμενο δεν ξεπέρασε. Αυτό σήμαινε ότι υπήρχε ακόμη περιθώριο για νερό, αν και όλα ήταν γεμάτα. Η άμμος πήρε υγρό και μεγάλο μέρος του υγρού εισήλθε. Όταν τελείωσε, ο δάσκαλος ρώτησε: "Τι μάθατε από αυτό;".

Το ηθικό του μύθου των λίθων

Όταν ο δάσκαλος ρώτησε την ερώτηση, ένας από τους μαθητές έσπευσε να απαντήσει: "Αυτό που μας διδάσκει αυτός ο μύθος των λίθων είναι ότι δεν έχει σημασία πόσα πράγματα έχετε στην ατζέντα σας. Θα υπάρχει πάντα ένα μέρος για να βάλουμε κάτι άλλο. Όλα είναι θέμα της οργάνωσης ".

Ο δάσκαλος ήταν σιωπηλός. Ένας άλλος μαθητής ήθελε επίσης να συμμετάσχει. Είπε ότι η διδασκαλία ήταν άπειρη, ότι μπορείτε να βάλετε όλο και περισσότερα πράγματα στο μυαλό σας, σαν να ήταν αυτό το δοχείο. Μετά από όλα, θα είναι πάντα δυνατό να προσθέσετε κάτι περισσότερο.

Βλέποντας ότι οι μαθητές δεν είχαν καταλάβει το πείραμα του μύθους των λίθων, ο δάσκαλος πήρε τον λόγο. Αυτή τη φορά τους ρώτησε: "Τι θα συνέβαινε αν είχα κάνει τα πάντα ανάποδα; Αν είχα αρχίσει με το νερό και ούτω καθεξής, μέχρι να φτάσω στις μεγάλες πέτρες; " Οι μαθητές απάντησαν ότι το μπουκάλι είχε ξεχειλίσει γρήγορα.

«Τώρα έχετε καταλάβει», τους είπε ο δάσκαλος. "Το νερό, η άμμος, οι μικρές πέτρες και τα μεγάλα είναι τα προβλήματα. Ορισμένα είναι μεγάλα, άλλα μικρά και άλλα ελάχιστα αξιοπρόσεχτα. Αν αρχίσουμε με την αντιμετώπιση των μεγάλων προβλημάτων πρώτα, θα υπάρξουν περιθώρια για μικρά προβλήματα. Αλλά αν το κάνουμε το αντίθετο, δεν θα λύσουμε τίποτα" Αυτός είναι ο λόγος που ο δάσκαλος των λίθων διδάσκει: ξεκινήστε πρώτα με την επίλυση των μεγάλων ανησυχιών, διαφορετικά τα μικρά θα σας ξεπεράσουν.

Ένας μύθος για την αγάπη Η αγάπη είναι μέρος των τραγουδιών και της ποίησης, των ελπίδων και των ονείρων και ακόμη και του αέρα που αναπνέουμε κάθε μέρα. Η αγάπη μπορεί να σώσει ή να μας καταστρέψει. Διαβάστε περισσότερα "