Το παράδοξο της ώθησης των παιδιών να πετύχουν

Ζούμε σε μια κουλτούρα που οδηγείται από την τελειομανία και τον ανταγωνισμό, όπου η επιτυχία ορίζεται από τις επιδόσεις μας, την εμφάνισή μας και ακόμα και την κατάσταση μας. Αυτές οι αξίες μεταδίδονται προφορικά και μη-ειλικρινά στους νέους από την πρώιμη παιδική τους ηλικία μέσω της συναισθηματικής κατάστασης των ενηλίκων που τους επηρεάζουν.

Ο τρόπος έκφρασης αυτών των αξιολογήσεων μπορεί να έχει πολύ αρνητικές επιπτώσεις στα παιδιά και τους εφήβους, και μπορεί να δημιουργήσει μια λανθασμένη ιδέα για το τι πραγματικά έχει σημασία.

Η ώθηση των παιδιών και των νέων να είναι καλύτερες μπορεί να είναι μια καλά νοητή στάση, και περισσότερο σε έναν τόσο ανταγωνιστικό κόσμο που δεν θέλουμε να μείνουν πίσω. Αλλά ένα πράγμα είναι να ξεπεραστεί και να βελτιωθεί, και ένα άλλο πολύ διαφορετικό πράγμα είναι να πιστέψουμε ότι το γεγονός ότι είσαι ο καλύτερος φέρνει ευτυχία. Ακόμα περισσότερο όταν είναι το καλύτερο που πρέπει να περάσετε από άλλους.

Οι καλοί βαθμοί, που γίνονται αποδεκτοί κοινωνικά σε ορισμένους κύκλους και, πάνω απ 'όλα, έχουν μια φουσκωμένη αυτοεκτίμηση, δεν αποτελούν εγγύηση για επιτυχία στο μέλλον. Αντίθετα, αυτό που είναι κατανοητό είναι ένα μέλλον γεμάτο απογοητεύσεις και πτώσεις από τις οποίες δεν είναι πάντα εύκολο να σηκωθείς. Πόσο μεγάλο παράδοξο είναι να αναδείξουμε και να επαινέσουμε τους νέους μας ανθρώπους, κάνοντάς τους να ζήσουν μια επιτυχία που γίνεται φανταστική όταν αντιμετωπίζουν τον πραγματικό κόσμο.

Δυνατότητες επιτυχίας: Ναι, αλλά όχι εκείνες που τείνουν να σκέπτονται

Είναι πολύ κοινό να ενθαρρύνουμε τα παιδιά και τους νέους να μελετήσουν περισσότερο για να αποκτήσουν καλούς βαθμούς, να συμμετάσχουν σε όλες τις δραστηριότητες που μπορούν να ξεχωρίζουν από άλλους, να μελετήσουν περισσότερο και να έχουν περισσότερους τίτλους από οποιονδήποτε άλλο.. Αλλά η επιτυχία του αύριο δεν εξαρτάται μόνο από τις ικανότητες που κατανοούνται από την ακαδημαϊκή άποψη.

Η αλήθεια είναι ότι, πολλές φορές, δεν έχει σημασία. Οι ικανότητες που πραγματικά έχουν σημασία για να είναι επιτυχείς στη ζωή των ενηλίκων σχετίζονται με την αισιοδοξία, την περιέργεια, την αίσθηση του εαυτού του ότι μπορεί να κάνει πράγματα και να αντιμετωπίσει προβλήματα με μια θετική στάση, την ικανότητα αντιμετώπισης εμποδίων και την ικανότητα να κυριαρχεί και να αντιμετωπίζει τα συναισθήματά τους, ειδικά τα αρνητικά.

Αυτές οι δεξιότητες αναπτύσσονται σε ένα πλαίσιο ασφαλούς προσκόλλησης με τους γονείς, το οποίο συμβαίνει όταν οι νέοι αισθάνονται ασφαλείς με τους γονείς τους, όταν τους ενδιαφέρουν, με τα συναισθήματα, τις ανάγκες και τα συναισθήματά τους, όταν είναι ευαίσθητα. Αυτό δεν επιτυγχάνεται όταν το μόνο που έχει σημασία είναι να αποκτήσει καλύτερη βαθμολογία από οποιονδήποτε, ή να κάνει περισσότερα πράγματα από άλλους ή να ξεχωρίσει από τα άλλα.

Γιατί πιέζουμε τους νέους να είναι καλύτεροι?

Είναι ειρωνικό, αλλά δίδοντας την ίδια προσοχή στα ακαδημαϊκά προσόντα των παιδιών σαν να εξαρτάται το μέλλον τους είναι αντιπαραγωγικό, τόσο ακαδημαϊκά όσο και ψυχολογικά. Όταν οι γονείς ανησυχούν υπερβολικά για την απόδοση των παιδιών τους, είναι λιγότερο πιθανό να νιώσουν κίνητρα για να πάρουν καλούς βαθμούς.

Από την άλλη πλευρά, αυτή η πατρική επιμονή για την ύπαρξη των καλύτερων παραγόντων στους νέους, ο φόβος της αποτυχίας. Αυτός ο φόβος είναι ο ένοχος ενός στρες που θα παρεμβαίνει στην ικανότητα εκτέλεσης εργασιών και θα θέτει σε κίνδυνο τις εκτελεστικές λειτουργίες. Επιπλέον, θα εμποδίσει την περιέργεια να ανακαλύψουν νέα πράγματα, να δημιουργήσουν νέες προκλήσεις ή να αναπτύξουν άλλες δεξιότητες.

Ορισμένοι έφηβοι είναι ικανοί να είναι υπάκουοι υπό πίεση. Αυτό είναι αρκετό για τους γονείς τους. Αλλά η συμμόρφωση αντικαθιστά την επίλυση προβλημάτων, την κριτική σκέψη και την αυτόνομη σκέψη. Αυτές οι δεξιότητες είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη αυτοπεποίθησης και δύναμης, οι οποίες αποτελούν κλειδιά για την επιτυχία.

Για να επιτύχουμε την επιτυχία, είναι απαραίτητο να ενθαρρύνουμε τους νέους να σκέφτονται, να υποστηρίζουν τον εαυτό τους και να λαμβάνουν τις δικές τους αποφάσεις..

Οι νέοι, από την παιδική ηλικία, πρέπει να ζήσουν την εμπειρία των φυσικών συνεπειών των αποφάσεών τους, διότι αυτό ενθαρρύνει την ανάπτυξη της δικής τους ταυτότητας, των αξιών τους, καθώς και των ευθυνών και των ικανοτήτων τους..

Η υπερβολική ανησυχία για την επιτυχία των παιδιών και των εφήβων μπορεί επίσης να οδηγήσει τους γονείς να εμπλακούν υπερβολικά στη ζωή τους και να μπερδευτούν όταν πρέπει να λάβουν τις δικές τους αποφάσεις..

Οι ψυχολογικές επιπτώσεις της τελειοποίησης και των επιδόσεων υπό πίεση

Η πιο σκοτεινή πλευρά της κουλτούρας μας απόδοσης και τελειοποίησης και οι εκδηλώσεις της στις οικογένειες συνδέεται με την κατάθλιψη, τις διαταραχές άγχους, την κατάχρηση αλκοόλ και ουσιών, ψέματα, διατροφικές διαταραχές, απερισκεψία, κενό, αμφιβολία και ακόμη και αυτοκτονία, μεταξύ άλλων επιπτώσεων.

Είναι ειρωνικό, αλλά σε ανταγωνιστικές και ευημερούσες κουλτούρες, σύμφωνα με τα προσόντα της εφηβείας, οι χρήστες ναρκωτικών που έχουν εγκληματικές συμπεριφορές είναι οι πιο δημοφιλείς και θαυμάζουν.

Είναι αυτή η ιδέα της επιτυχίας που είχαν οι γονείς αυτών των ανθρώπων; Όχι; Είστε σίγουροι; Αυτοί οι άνθρωποι είναι θαυμασμένοι και δημοφιλείς. Δεν είναι αυτό που ήθελαν; Σίγουρα πολλοί θα θυμούνται τότε που έχουν ξεχάσει να επισημάνουν άλλες αξίες: τις πραγματικά σημαντικές.

Αλλά οι επιπτώσεις της τελειοποίησης και των επιδόσεων υπό πίεση δεν τελειώνουν εδώ. Η έρευνα υποστηρίζει τη σχέση μεταξύ στρες και ανάληψης κινδύνου με περιορισμό σε εφήβους. Οι έφηβοι αναζητούν ανακούφιση μέσω διαφυγής, συναισθηματικής ή κυριολεκτικής, με τη μορφή αυτοκαταστροφικής συμπεριφοράς, αυτοκτονικών φαντασιώσεων, μυστικών ενεργειών, καθώς και με εξέγερση με πόσιμο, ναρκωτικά ή εκφοβισμό..