Ο ρόλος της οικογένειας στον επαγγελματικό προσανατολισμό των παιδιών

Μια κοινή φιλοδοξία για τους γονείς σε διάφορα γεωγραφικά πλάτη αναφέρεται στην επίτευξη από την πλευρά των παιδιών - μόλις φθάσουν στην ενηλικίωση - της επιτυχίας στον κόσμο της κοινωνικής εργασίας. Για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος είναι απαραίτητο να έχουν προετοιμαστεί εκ των προτέρων με βολικό τρόπο για να εισέλθουν στον κόσμο της εργασίας και αυτό είναι όπου προετοιμάζεται να επιλέξει ένα μονοπάτι σταδιοδρομίας συμβατό με μεμονωμένες φιλοδοξίες και δυνατότητες. Σε αυτό το άρθρο PsychologyOnline, μιλάμε για το ο ρόλος της οικογένειας στον επαγγελματικό προσανατολισμό των παιδιών.

Μπορεί επίσης να σας ενδιαφέρει: Συναισθηματική νοημοσύνη και επαγγελματικός προσανατολισμός

1. Προσανατολισμός των γονέων στην επιλογή των σπουδών των παιδιών
2. Μεμονωμένους παράγοντες
3. Κοινωνικοί παράγοντες
4. Η οικογενειακή και επαγγελματική επιλογή
5. Συστάσεις προς τους γονείς που πρέπει να αντιμετωπίσουν την καθοδήγηση των παιδιών τους για επαγγελματική επιλογή

Προσανατολισμός των γονέων στην επιλογή των σπουδών των παιδιών

Δεδομένου ότι η επιλογή ενός επαγγέλματος ή το εμπόριο είναι μια στιγμή μεγάλης σημασίας για την επίτευξη της ανάπτυξης της προσωπικότητας, για να φτάσει πρέπει πρώτα άτομο να περάσουν από μια διαδικασία δημιουργίας υποκειμενικότητας τους για να σας βοηθήσει να κάνετε υπεύθυνες ώριμες αποφάσεις, και αυτοπροσδιοριζόμενη.

Το έργο προσανατολισμού προς τις οικογένειες τα παιδιά των οποίων σε κάποια στιγμή έχουν εμπλακεί σε συγκρούσεις που προκύπτουν από την επαγγελματική επιλογή είναι το κύριο κίνητρο για την πραγματοποίηση αυτής της ανάλυσης.

Στην ψυχοπαιδαγωγική βιβλιογραφία παρατηρείται ότι κατά τη διάρκεια ενός καλού χρόνου ο επαγγελματικός προσανατολισμός οργανώθηκε κυρίως σε συνάρτηση με τη στιγμή κατά την οποία πρέπει να επιλεγεί το επάγγελμα. Σε πιο πρόσφατες περιόδους, η επαγγελματική καθοδήγηση έχει θεωρηθεί ως μια διαδικασία που συμβαδίζει με την ατομική ανάπτυξη με τις τροποποιήσεις της οποίας έχει σχέση.

Το επαγγελματικό προσανατολισμό είναι μια διαδικασία που λαμβάνει χώρα σε ορισμένα στάδια, τα οποία δεν έχουν να κάνουν με την ηλικία των ετών, αλλά με την εξέλιξη που επιτεύχθηκε σε κάθε στιγμή από την προσωπικότητα και που μπορεί να εκφραστεί σε:

Πρώτο στάδιο

γενική επαγγελματική κατάρτιση λαμβάνει χώρα: Καλύπτει τις πιο μικρές ηλικίες και πρέπει να κατευθυνθεί προς την ανάπτυξη των κλίσεων και των δεξιοτήτων των παιδιών, τη γνώση και τη γνωστική συμφέροντα ως βάση για την προοδευτική πιο κοντά στον σχηματισμό των επαγγελματικών συμφερόντων σε ορισμένους τομείς της ανθρώπινης προσπάθειας.

Δεύτερη Σκηνή

Ξεκινήστε την προετοιμασία για την επαγγελματική επιλογή: συμβουλευτική σταδιοδρομίας εκφράζεται στο έργο με στόχο την ανάπτυξη των γνωστικών ενδιαφέροντα, τις γνώσεις και τις ειδικές ικανότητες που σχετίζονται με αυτά τα θέματα ή τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας στην οποία το άτομο εμφανίζει σημαντική κλίσεις ή / και τις δυνατότητες στην πνευματική τάξη της εκτέλεσης.

Τρίτο στάδιο

Ξεκινώντας από το σχηματισμό και την ανάπτυξη των συμφερόντων και των επαγγελματικών δεξιοτήτων: Το στάδιο αυτό συμπίπτει με το εισόδημα του φοιτητή στο κέντρο της επαγγελματικής εκπαίδευσης (δευτεροβάθμια ή τριτοβάθμια) και έχει ως στόχο τη δημιουργία και την ανάπτυξη των συμφερόντων, τις γνώσεις και επαγγελματικές δεξιότητες που θα προετοιμαστούν για την επιτυχημένη εκτέλεση ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος.

Ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός αποκτά σε αυτό το στάδιο διακριτικά χαρακτηριστικά που εκφράζονται στην «επαγγελματική προσέγγιση» της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Τέταρτη Σκηνή

Τα συμφέροντα, οι γνώσεις και οι επαγγελματικές δεξιότητες ενοποιούνται σε αυτό το στάδιο. Ξεκινά στα ανώτερα χρόνια της επαγγελματικής κατάρτισης και της εμφάνισης του είναι νωρίτερα σε μαθητές φθάσει σε υψηλότερο επίπεδο ανεξαρτησίας κατά την εφαρμογή των γνώσεων και των επαγγελματικών δεξιοτήτων στην επίλυση των προβλημάτων της επαγγελματικής πρακτικής (González Maura , 2002).

Στη δουλειά με τους νέους επαγγελματίες εκτιμάται ότι αυτό το στάδιο που περιγράφηκε συνήθως κορυφώνεται στα πρώτα χρόνια του πτυχιούχου, στην πραγματικότητα υιοθετεί μια νέα ποιότητα.

Όταν το επίπεδο ολοκλήρωσης της επαγγελματικής κίνητρο είναι υψηλό στους νέους μια σαφή κλίση των επαγγελματικών τους συμφερόντων για την εξεύρεση νέων ανακαλύψεων και των εισφορών κατά την εφαρμογή ή την άσκηση του επαγγέλματος ή το επάγγελμα potencializando αυτοπραγμάτωση στον παρουσιάζεται το πεδίο η επαγγελματική ζωή, με την οποία όχι μόνο τα υπάρχοντα επαγγελματικά συμφέροντα είναι παγιωμένα αλλά ακόμα και νέα ενδιαφέροντα μπορούν να εμφανιστούν στην εξερεύνηση νέων τομέων επαγγελματικής δράσης (Llerena, 2007).

Μια στιγμή που έχει ιδιαίτερη σημασία στο τέλος της εφηβείας είναι η επιλογή του μελλοντικού επαγγέλματος. Στο ίδιο αγώνα ανησυχίες για το μέλλον δρόμο για να πάει με τις δικές τους συναισθηματικές αλλαγές της σκηνής, συχνά είναι αυτό μια περίοδος δύσκολη στιγμή και ανησυχεί όσο οι γονείς και οι δάσκαλοι, ως εκ τούτου, η συντονισμένη δράση μεταξύ των το σχολείο και η οικογένεια μπορούν να οδηγήσουν στη διέλευση από αυτή τη δευτερεύουσα δυσκολία.

Μετά από αμφιλεγόμενες και αντικρουόμενες απόψεις που επικρατούσαν στον τομέα της εκπαιδευτικής ψυχολογίας για μεγάλο χρονικό διάστημα, σχεδόν δεν αποτελεί αντικείμενο συζήτησης τη διδασκαλία, την ανάπτυξη και μεγάλο μέρος της εκπαιδευτικής ψυχολόγοι συμφωνούν ότι η πρώτη, μπροστά και διεξάγει ψυχική ανάπτυξη, λαμβάνοντας υπόψη τα τυπικά χαρακτηριστικά της σε κάθε ηλικία. Ως εκ τούτου, το σχολείο πρέπει να γίνει ο πρωταρχικός παράγοντας στον προσανατολισμό της επαγγελματικής επιλογής και των εξειδικευμένων συμβουλών προς τους γονείς ώστε να μπορέσουν να συμμετάσχουν κατάλληλα στη διαδικασία.

Αν και ήδη ανέφερα ότι πρόκειται για μια διαδικασία που μπορεί να εμπεριέχει κάποιες δυσκολίες, δεν συμβαίνει το ίδιο για όλους τους εφήβους. Είναι γεγονός ότι υπάρχουν νέοι που δυσκολεύονται να κάνουν την επιλογή του επαγγέλματος παρά σε άλλους.

Σε κάθε νεαρό που επηρεάζουν ατομικούς και κοινωνικούς παράγοντες η αλληλεπίδραση των οποίων επηρεάζει την προβολή της μελλοντικής επαγγελματικής ζωής του. Μεταξύ των επιμέρους παραγόντων μπορούν να τονιστούν ειδικότερα τα κίνητρα των εφήβων, οι δεξιότητες και οι στάσεις τους. Οι κοινωνικοί παράγοντες, από την άλλη πλευρά, αναφέρονται στην επιρροή στις αποφάσεις που πρέπει να λαμβάνονται από τις ομάδες ανικανότητάς τους, μέσα στις οποίες η οικογένεια διαδραματίζει θεμελιώδη ρόλο και στερεοτυπικά πολιτισμικά πρότυπα για κάποια επαγγέλματα ή / και υφιστάμενες συναλλαγές.

Μεμονωμένους παράγοντες

Κινητική ανάπτυξη

Σε έρευνα που έγινε στην Κούβα απέδειξε την παρουσία των δύο τύπων λόγους που σχετίζονται με τη μελέτη του επαγγέλματος, η εγγενής υποχρεούται να συμμορφωθεί με αυτό και Εξωγενείς που έχουν μικρή ή καμία σχέση με το περιεχόμενο αυτής (Gonzalez και Mitjáns , 1989, Domínguez, 1989, González Maura, 2002.).

Η ανάπτυξη δεξιοτήτων

Αυτό έχει να κάνει με τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν μέχρι σήμερα να επιλέξουν το επάγγελμα και μπορεί σε ορισμένες περιπτώσεις να γίνει προ-παράγοντες κατά την επιλογή ενός συγκεκριμένου, ή αντίθετη περίπτωση poseen- επάγγελμα, που εμποδίζουν.

Οι κυρίαρχες νοοτροπίες

Έχει να κάνει με την προθυμία να ακολουθήσει μία ή άλλη επιλογή και περιλαμβάνει τρία βασικά στοιχεία: τη γνωστική, η οποία αναφέρεται στις προηγούμενες γνώσεις που κατέχει για το επάγγελμα ή το εμπόριο. Η συναισθηματική συνιστώσα, η οποία έχει να κάνει με τα συναισθήματα και τις εμπειρίες που εμπλέκονται στην επιλογή και τη συμπεριφορά που εκδηλώνεται με όλες τις διατάξεις για την εφαρμογή εκδηλώνονται κατά τη στιγμή της επιλογής, αν γίνει ή όχι.

Κοινωνικοί παράγοντες

Το επιρροή των κοινωνικών μακρο-κοινωνικών που εκπροσωπούνται στις διάφορες ομάδες στις οποίες εισάγεται και από τα ζητήματα που αποκαλύπτονται από επίσημα (μέσα ενημέρωσης) ή ανεπίσημα κανάλια.

Οι υπάρχουσες πεποιθήσεις για το επάγγελμα ή το εμπόριο που επιλέξατε

Υπάρχουν επαγγέλματα που, σε όλη την ιστορία της ανθρωπότητας, περιβάλλουν ένα φωτοστέφανο αποδοχής ή απόρριψης από τα χαρακτηριστικά τους, τα οποία μπορούν αναμφισβήτητα να επηρεάσουν την επιλογή του ίδιου για το μέλλον.

Η οικογένεια

Ένας ιδιαίτερος χώρος ανήκει στην οικογένεια, στη μήτρα τους και υπό ειδικές συνθήκες θετικής ή αρνητικής συναισθηματικής δέσμευσης ανθρωπίνων όντων μεγαλώνει. Υπάρχουν συμπεριφορές που αναπαράγονται στην οικογένεια σε σχέση με την επιλογή του επαγγέλματος από τα παιδιά, οι οποίες μπορούν να διεγείρουν αποφασιστική λήψη αποφάσεων ή να περιορίζουν αυτές.

Η οικογενειακή και επαγγελματική επιλογή

Λόγω της επιρροής του στον επαγγελματικό προσανατολισμό των παιδιών, η οικογένεια αξίζει ξεχωριστό προβληματισμό.

Διάφορα είναι τα τρόπους με τους οποίους η οικογένεια μπορεί να επηρεάσει την επαγγελματική επιλογή των παιδιών.

Υπάρχουν οικογένειες στις οποίες ένας από τους γονείς - ή και οι δύο - λόγω διαφορετικών προσωπικών συνθηκών δεν μπορούσε να δει τα όνειρά τους να εκπληρωθούν σε σχέση με τη μελέτη ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος. Είναι συνηθισμένο σε αυτές τις περιπτώσεις που προσπαθούν να πείσουν το παιδί για τη μελέτη του ίδιου, ανεξάρτητα από το αν εσείς προσωπικά με κλίση προς το ή αν έχετε αναπτύξει ή όχι δεξιότητες που μπορούν να οδηγήσουν σε επιτυχία σε αυτό.

Σε άλλες περιπτώσεις που έχουν κάποια σχέση με την προηγούμενη, από γενιά σε γενιά και διαδοχικά τα μέλη μιας οικογένειας έχουν μελετήσει το ίδιο επάγγελμα. Το πρόβλημα προκύπτει όταν ένα από τα νεότερα μέλη, που υποτίθεται ότι θα ακολουθήσει το δρόμο των προκατόχων του, αρνείται να μην έχουν τις δεξιότητες ή συμπεριφορές με τη μελέτη του. Υπάρχουν περιπτώσεις στις οποίες το επάγγελμα επιλέγεται με βάση μια ιδέα που είναι σχεδόν έντονη στα γονίδια των μελών της με αναγκαστικό τρόπο.

Από την άλλη πλευρά υπάρχουν και κάποιες οικογένειες στις οποίες τα παιδιά θεωρούνται πολύ ανώριμα για να επιλέξουν ένα επάγγελμα και να αναλάβουν το καθήκον να επιλέξουν τον εαυτό τους το επάγγελμα που θεωρούν καλύτερο για τα παιδιά τους..

Υπάρχουν, επίσης, οι οικογένειες που διεγείρουν από τις πρώτες ηλικίες σε ένα οργανωμένο και συνεκτικό κλίσεις των παιδιών τους, θεωρούν ότι μπορεί να αποτελέσει τη βάση μιας μελλοντικής επαγγελματικής ανάπτυξης, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να εκδηλώνουν ανοιχτά σχετικά με τα ενδιαφέροντά τους και να βελτιώσουν όλο και περισσότερο τις ικανότητές τους . Αυτές είναι μόνο μερικές συμπεριφορές που οι γονείς μπορούν να αναλάβουν όταν τα παιδιά τους πρέπει να επιλέξουν το μελλοντικό επάγγελμά τους.

Συστάσεις προς τους γονείς που πρέπει να αντιμετωπίσουν την καθοδήγηση των παιδιών τους για επαγγελματική επιλογή

Παρακολουθώντας το γεγονός ότι στον κόσμο της εργασίας εμφανίζονται νέες προσφορές που απαιτούν τη μέγιστη ικανότητα όποιος αναπτύσσεται σε αυτό. Μια εργασία πρώτης τάξης θα πρέπει να στοχεύει στο να τους παρέχει ένα γνώση όσο το δυνατόν ευρύτερη του υφιστάμενες εκπαιδευτικές προσφορές και ότι είναι σε αντιστοιχία με τις ατομικές τους δυνατότητες και φιλοδοξίες. Από τα ανωτέρω, δεν μπορεί να αναμένεται ότι ο (η) νεαρή βρίσκεται στις πύλες της επιλογής επαγγέλματος για να ερευνήσει σχετικά με τις διάφορες προσφορές που είναι διαθέσιμες στο περιβάλλον τους και να μοιραστούν μαζί.

Είναι καλό οι γονείς να γνωρίζουν ότι η καθοδήγηση σχολείο καριέρα που εκτελεί είτε ενσωματωθεί στο πρόγραμμα σπουδών ή σχηματίζουν extradocente τρόπο, συμβάλλει τα μέγιστα στην επαγγελματική επιλογή της νεολαίας, όμως, είναι ο τελευταίος ο οποίος είναι υπεύθυνος για τη μέγιστη ευθύνη στις εν λόγω εκλογές. Σε αυτή τη διαδικασία, οι γονείς μπορούν παρέχουν ισχυρή ατομική υποστήριξη, γιατί όπως κάθε διαδικασία που συνδέεται με την ανάπτυξη, η επιλογή του εμπορίου και του επαγγέλματος μπορεί να δημιουργήσει σημαντικές συναισθηματικές κρίσεις.

Μια πτυχή στην οποία οι γονείς μπορούν να παράσχουν σημαντική βοήθεια αφορά τον εντοπισμό από τα παιδιά του ατομικές ιδιότητες σε σχέση με το συγκεκριμένο επάγγελμα, επειδή μερικές φορές τα όνειρα των μελλοντικών σταδιοδρομία είναι γνωστό εκ των προτέρων τις δεξιότητες, τις γνώσεις και προσωπικά χαρακτηριστικά τους δεν θα επιτρέψει να επιτευχθεί με επιτυχία. Η παροχή συναισθηματικής υποστήριξης και σας βοηθά να προσδιορίσετε τις καλύτερες επιλογές σας μπορεί να αποτελέσει σημαντική πηγή λήψης σημαντικών αποφάσεων.

Ένα άλλο σημαντικό στοιχείο είναι η συνέχεια που μπορεί να προκύψει στην οικογένεια του έργου προσανατολισμού που ξεκίνησε στο σχολείο, γι 'αυτό είναι σκόπιμο οι γονείς να κρατούν συστηματικά με γνώμονα τα βήματα που λαμβάνουν χώρα στο σχολικό κέντρο που σχετίζονται με τον επαγγελματικό προσανατολισμό των παιδιών. Μερικές φορές το σχολείο λειτουργεί προς μία κατεύθυνση και η οικογένεια λόγω της άγνοιας της γραμμής εργασίας του σχολείου το εμποδίζει ή αποκλίνει από την κανονική του πορεία.

Σχολείο και ιδιαίτερα η μορφή του δασκάλου μπορεί να είναι σημαντικό να γνωρίζουν ποια είναι τα χαρακτηριστικά της μάθησης των νέων και σε ό, τι καριέρα διαδρομές που εξυπηρετούν το ίδιο μπορούν να κατευθύνουν το μέλλον τους.

Από την άλλη πλευρά, οι γονείς μπορούν πηγαίνετε στα δίκτυα υποστήριξης, που σχηματίζονται από τους γονείς των φίλων των παιδιών τους που σίγουρα έχουν παρόμοιες ανησυχίες και κοινό διάλογο μπορεί να προκύψουν σημαντικές συλλογικές συμβολές που στοχεύουν στην καθοδήγηση των νέων.

Σε πολλές περιπτώσεις, οι γονείς ανησυχούν ότι με όλα τα κριτήρια τους οι νέοι εξακολουθούν να κάνουν επαγγελματική επιλογή ενάντια σε όλες τις απόψεις που εκφράζουν οι ενήλικες. Σε αυτή την περίπτωση πρέπει διάλογο και να γνωρίζουν τα κριτήρια ακολούθησε την επιλογή αυτής της απόφασης. Αν είναι σταθερά, σταθερά και αρκετά ώριμα κριτήρια, μπορεί να υποτεθεί ότι πρόκειται για σοβαρή απόφαση. Ως εκ τούτου, πιθανόν να έχετε μια μελλοντική επιτυχία στην απόδοσή σας εάν εκπαιδεύσετε σε αυτό το επάγγελμα.

Όταν η απόφαση για την επαγγελματική ζωή των παιδιών δεν είναι κατάλληλη, τότε η απάντηση των γονέων δεν θα πρέπει να απευθύνονται στη λογοκρισία ή την κακοποίηση που μπορεί να οδηγήσει σε απαντήσεις της εξέγερσης ή της μη συμμόρφωσης. Είναι πιο ενδεδειγμένο να αναζητηθεί επαγγελματική βοήθεια τόσο για τον νεαρό όσο και για να προετοιμαστούν ως γονείς για να τους βοηθήσουν να βρουν καλές λύσεις στην επαγγελματική επιλογή.

Απαιτεί ότι η οικογένεια αντιλαμβάνεται ότι βρίσκεται σε προνομιακή θέση στην επαγγελματική καθοδήγηση των φοιτητών, καθώς έχει τη συναισθηματική δύναμη να τους καθοδηγήσει στην επίτευξη της αυτογνωσίας, εκτιμώντας τις δικές της δυνάμεις και δυνατότητες και να προωθήσει την ωριμότητα να αντιμετωπίσει το την επιλογή του επαγγέλματος με αναλυτικό και υπεύθυνο τρόπο.

Αυτό το άρθρο είναι καθαρά ενημερωτικό, στην ηλεκτρονική ψυχολογία δεν έχουμε την ικανότητα να κάνουμε μια διάγνωση ή να προτείνουμε μια θεραπεία. Σας προσκαλούμε να πάτε σε ψυχολόγο για να αντιμετωπίσετε την περίπτωσή σας ειδικότερα.

Αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα άρθρα παρόμοια με Ο ρόλος της οικογένειας στον επαγγελματικό προσανατολισμό των παιδιών, Σας συνιστούμε να εισάγετε την κατηγορία της εκπαίδευσης και των τεχνικών μελέτης.