Τα 18 καλύτερα αποσπάσματα του ψυχολόγου Jerome Bruner

Ο Jerome Bruner θα είναι πάντοτε υπενθυμισμένος ως η κινητήρια δύναμη της Γνωστικής Επανάστασης. Αυτός ο ψυχολόγος, που γεννήθηκε στις Ηνωμένες Πολιτείες το 1915 και πέθανε το 2016, ήταν ένας από τους κορυφαίους συντελεστές της επιστήμης συμπεριφοράς στον 20ό αιώνα.

Γιατρός του Χάρβαρντ, επέστησε μια σειρά από έρευνες που ήταν εν αντιθέσει με τη θεωρία συμπεριφοράς του B.F. Skinner, John B. Watson και άλλοι, αναπτύσσοντας τη γνωστική θεωρία τους.

• Βιογραφία του Τζερόμ Μπρούνερ

Φράσεις και σκέψεις του Jerome Bruner

Πολύ εμπνευσμένη από τα έργα του Jean Piaget, ο Bruner σκέφτηκε επίσης για την ανθρώπινη μάθηση, δημιουργώντας τη θεωρία του για μαθησιακά μοντέλα.

Σε αυτό το άρθρο θα ξέρουμε λίγο περισσότερο για τον Jerome Bruner μέσω διάφορων διάσημων αποσπάσεων και φράσεων που θα μας επιτρέψουν να πλησιάσουμε στο έργο αυτού του φαινομενικού ερευνητή.

1. Είναι ευκολότερο να ενεργοποιήσετε τα συναισθήματά σας παρά να αναλάβετε δράση.

Η κατευθυντικότητα των συναισθημάτων και η επιρροή τους στην καθημερινότητά μας.

2. Η εκπαίδευση δεν πρέπει μόνο να μεταδίδει τον πολιτισμό, αλλά και να παρέχει εναλλακτικές απόψεις για τον κόσμο και να ενισχύει τη θέληση να τις εξερευνήσει.

Η κριτική σκέψη είναι ένα από τα βασικά κλειδιά της μάθησης. Χωρίς εξερεύνηση δεν υπάρχει προβληματισμός.

3. "Πρέπει να αποφύγουμε να βαρεθούν οι μαθητές στα σχολεία"

Σε μια ενδιαφέρουσα συνέντευξη που έδωσε ο Bruner στον El País, ο βρετανικός ψυχολόγος εξήγησε διάφορα κλειδιά για το πώς τα σχολεία πρέπει να διδάξουν να αγαπούν τη γνώση.

4. Πιστεύω σε ένα σχολείο που όχι μόνο διδάσκει τα παιδιά τι γνωρίζουμε για τον κόσμο, αλλά και τους διδάσκει να σκέφτονται τις δυνατότητες.

Μια εκπαίδευση βασισμένη στην ουτοπία, τη δημιουργικότητα και την πρόοδο.

5. Τα παιδιά μαθαίνουν τη θρησκεία; Έχω μια πολύ αγγλοσαξονική νοοτροπία, πιστεύω στο χωρισμό μεταξύ εκκλησίας και κράτους.

Για τον κοσμικό χαρακτήρα στα σχολεία. Το όραμά του είναι σαφές και μεσημβρινό.

6. Και εδώ και παντού, εκτός από τη συζήτηση, η εκπαίδευση χρειάζεται κεφάλαια. Χρειάζεστε επένδυση.

Μια ρεαλιστική φράση για την εκπαίδευση στον 21ο αιώνα.

7. Η ουσία της δημιουργικότητας είναι να χρησιμοποιήσουμε τις γνώσεις που έχουμε ήδη για να κάνουμε ένα βήμα πιο πέρα.

Σχετικά με τη σύλληψή του για δημιουργικότητα.

8. Οι μαθητές πρέπει να ενθαρρύνονται να ανακαλύψουν τον κόσμο και τις σχέσεις για τον εαυτό τους.

Learning και laissez-faire ως ένα κλειδί για την ενίσχυση της αυθεντικής περιέργειας κάθε παιδιού.

9. Είμαστε «αφήγηση» όντων και από τότε που ήμασταν παιδιά αποκτήσαμε μια γλώσσα για να εξηγήσουμε αυτές τις ιστορίες που έχουμε μέσα μας.

Ένα ενδιαφέρον όραμα για το γιατί οι άνθρωποι επικοινωνούν με υψηλό βαθμό πολυπλοκότητας, μέσω της γλώσσας.

10. «Η σκέψη για τη σκέψη» πρέπει να είναι το κύριο συστατικό για κάθε εξουσιοδοτημένη εκπαιδευτική πρακτική.

Η μεταγνώριση μας διδάσκει να αξιολογούμε τις σκέψεις μας και να έχουμε πρόσβαση σε υψηλότερα επίπεδα σοφίας.

11. Η εκμάθηση είναι μια διαδικασία, όχι ένα προϊόν.

Ποτέ δεν σταματάμε να μαθαίνουμε και να αναδιαμορφώνουμε τις σκέψεις μας μέσω αισθητικής και ψυχικής εμπειρίας.

12. Ένα παιδί που προσεγγίζει ένα νέο πρόβλημα είναι σαν ένας επιστήμονας ερευνητής στο όριο του φυσικού πεδίου σπουδών του.

Εκτός της ζώνης γνωστικής άνεσης, είμαστε όλοι υποχρεωμένοι να βρούμε νέους και καλύτερους τρόπους αντιμετώπισης των προβλημάτων και να λύσει τα άγνωστα.

13. Τα ψάρια θα είναι τα τελευταία που θα ανακαλύψουν το νερό.

Μία ιδέα που μας παραπέμπει στην ιδέα της πανταχού παρουσίας: αυτό που μας περιβάλλει, μερικές φορές, είναι ακριβώς αυτό που συμβαίνει το πιο απαρατήρητο μας.

14. Οι καλοί δάσκαλοι εργάζονται πάντα στο όριο των ικανοτήτων των σπουδαστών.

Η τόνωση νέων δεξιοτήτων και δεξιοτήτων βασίζεται στην αρχή που περιγράφεται στην παρούσα πρόταση από τον Jerome Bruner.

15. Η κατανόηση κάποιου τρόπου δεν αποκλείει την κατανόησή της με άλλους τρόπους.

Ίσως ίσως ακούγεται σαν μια μη-brainer, αλλά ο Jerome Bruner είναι υπεύθυνος για να μας υπενθυμίζει ότι η πραγματικότητα δεν έχει μόνο μια ανάγνωση.

16. Το κύριο χαρακτηριστικό του παιχνιδιού (ενήλικες και παιδιά) δεν είναι το περιεχόμενο αλλά ο τρόπος λειτουργίας. Με άλλα λόγια, το παιχνίδι είναι ένας τρόπος προσέγγισης μιας δραστηριότητας, όχι η ίδια η δραστηριότητα.

Μια σκέψη για τον Jerome Bruner που μπορεί να μας κάνει να προβληματιστούμε.

17. Η γνώση είναι χρήσιμη μόνο όταν μεταμορφώνεται σε συγκεκριμένες συνήθειες.

Εάν η γνώση δεν μεταφέρεται στην καθημερινή δραστηριότητα, είναι ελάχιστα χρήσιμη.

18. Υπάρχει μια καθολική αλήθεια σχετικά με την ανθρώπινη γνώση: η ικανότητα αντιμετώπισης της γνώσης ξεπερνιέται από τη δυνητική γνώση που παραμένει στο περιβάλλον μας. Για να αντιμετωπίσουμε αυτή την πολυμορφία, η ανθρώπινη αντίληψη, η μνήμη και οι γνωστικές διαδικασίες διέπονται από στρατηγικές που προστατεύουν την περιορισμένη μας ικανότητα, έτσι ώστε να μην ξεπεραστούν από χιλιάδες ερεθίσματα που παρέχονται από το περιβάλλον.

Έχουμε την τάση να αντιλαμβανόμαστε τα πράγματα με έναν συστηματικό και πρωτότυπο τρόπο: αυτό μας βοηθά να κατανοήσουμε και να γενικεύσουμε και επομένως να επιβιώσουμε σε έναν πολύ περίπλοκο κόσμο.