Η δοκιμή Lüscher τι είναι και πώς χρησιμοποιεί τα χρώματα

Το τεστ Lüscher είναι μια τεχνική προβολικής αξιολόγησης το τμήμα της σχέσης της προτίμησης ή της απόρριψης διαφορετικών χρωμάτων με την έκφραση ορισμένων ψυχολογικών καταστάσεων. Πρόκειται για μια δοκιμασία που χρησιμοποιείται ευρέως σε διάφορους τομείς και η οποία οδήγησε σε διάφορες διαμάχες λόγω της φύσης της εφαρμογής και των μεθοδολογικών κριτηρίων.

Θα δούμε τότε τι είναι μερικά από τα θεωρητικά θεμέλια αυτού του τμήματος της δοκιμής Lüscher, στη συνέχεια, να εξηγήσει τη διαδικασία εφαρμογής και ερμηνείας, και, τέλος, παρουσιάζουν ορισμένες από τις επικρίσεις που έχουν γίνει.

• Σχετικό άρθρο: "Τύποι ψυχολογικών εξετάσεων: οι λειτουργίες και τα χαρακτηριστικά τους"

Προέλευση και θεωρητικά θεμέλια της δοκιμής Lüscher

Το έτος 1947, και αφού μελέτησε τη σχέση μεταξύ χρώματος και διαφορετικών ψυχολογικών διαγνώσεων, Ο Ελβετός ψυχοθεραπευτής Max Lüscher δημιούργησε ένα πρώτο τεστ συναισθηματικής και ψυχολογικής αξιολόγησης με βάση την προτίμηση για ορισμένα χρώματα και τη σχέση τους με την προσωπικότητα.

Πρόκειται για μια προβολική τύπου δοκιμής, δηλαδή, ένα εργαλείο για την εξερεύνηση της προσωπικότητας και της ψυχής που χρησιμοποιούνται για διαγνωστικούς σκοπούς σε διάφορους τομείς όπως η ιατρική, η απασχόληση, εκπαίδευση ή ιατρικό εξεταστή. Είναι προβολική, είναι μια δοκιμή που επιδιώκει να διερευνήσει ψυχικές διαστάσεις που δεν μπορούν να προσεγγιστούν με άλλα μέσα (για παράδειγμα, μέσω λεκτικής γλώσσας ή παρατηρήσιμης συμπεριφοράς).

Σε γενικές γραμμές, η δοκιμή Lüscher βασίζεται στην ιδέα ότι η σειριακή επιλογή οκτώ διαφορετικών χρωμάτων μπορεί να συμβάλει σε μια δεδομένη συναισθηματική και ψυχοσωματική κατάσταση.

Η σχέση μεταξύ χρωμάτων και ψυχολογικών αναγκών

Η δοκιμή Lüscher αρχίζει με τη συσχέτιση της θεωρίας των θεμελιωδών και συμπληρωματικών χρωμάτων, με τις θεμελιώδεις ανάγκες και τις ανάγκες που παρεμβαίνουν έμμεσα στους ψυχολογικούς μηχανισμούς.

Με άλλα λόγια, αναλαμβάνει την ψυχολογία των χρωμάτων για να καθιερώσει μια σχέση μεταξύ των ψυχολογικών αντιδράσεων και των χρωματικών ερεθισμάτων, όπου θεωρείται ότι κάθε άτομο αντιδρά ψυχολογικά παρουσία ενός συγκεκριμένου χρώματος. Έτσι, η χρωματική διέγερση μπορεί να ενεργοποιήσει αντιδράσεις που μιλούν για ικανοποίηση ή δυσαρέσκεια για θεμελιώδεις ψυχολογικές ανάγκες.

Αυτό θεωρείται παγκόσμιο φαινόμενο κοινό σε όλους, ανεξάρτητα από το πολιτιστικό πλαίσιο, το φύλο, την εθνοτική καταγωγή, τη γλώσσα ή άλλες μεταβλητές. Ομοίως, υπερασπίζεται τον εαυτό του με το επιχείρημα ότι όλα τα άτομα μοιράζονται ένα νευρικό σύστημα που μας επιτρέπει να ανταποκριθούμε σε χρωματική διέγερση, και με αυτό, ενεργοποιήστε διάφορους ψυχολογικούς μηχανισμούς.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Οι κύριες θεωρίες της προσωπικότητας"

Αντικειμενική συνιστώσα και υποκειμενικό στοιχείο

Η δοκιμή λακκούβας λαμβάνει υπόψη δύο στοιχεία που σχετίζονται με τις ψυχολογικές καταστάσεις με την επιλογή ορισμένων χρωμάτων. Αυτά τα στοιχεία είναι τα εξής:

• Τα χρώματα έχουν μια αντικειμενική έννοια, δηλαδή, η ίδια χρωματική διέγερση προκαλεί την ίδια ψυχολογική αντίδραση σε όλα τα άτομα.
• Ωστόσο, κάθε άτομο καθορίζει μια υποκειμενική στάση που μπορεί να είναι, κατά προτίμηση, ή απόρριψη του χρωματικού ερεθίσματος.

Δηλαδή, μέρος της σκέψης ότι όλοι οι άνθρωποι μπορούν να αντιλαμβάνονται τις διαφορετικές χρωματικές σειρές εξίσου, καθώς και να βιώνουν τις ίδιες αισθήσεις μέσω αυτών. Προσδίδει έναν αντικειμενικό χαρακτήρα στην βιωματική ποιότητα που σχετίζεται με κάθε χρώμα. Για παράδειγμα, το κόκκινο χρώμα θα ενεργοποιούσε μια διέγερση και διέγερση αίσθηση σε όλους τους ανθρώπους, ανεξάρτητα από μεταβλητές εξωτερικές του ίδιου του λαού..

Σε αυτόν τον τελευταίο προστίθεται ένας υποκειμενικός χαρακτήρας, δεδομένου ότι υποστηρίζει ότι, με την ίδια αίσθηση διέγερσης που προκαλεί το κόκκινο χρώμα, ένα άτομο μπορεί να το προτιμήσει και ένα άλλο μπορεί να το απορρίψει απόλυτα.

Έτσι, η δοκιμή Lüscher θεωρεί ότι η επιλογή των χρωμάτων έχει έναν υποκειμενικό χαρακτήρα που δεν μπορεί να μεταδοθεί πιστά μέσω λεκτικής γλώσσας, αλλά αυτό μπορεί να είναι αναλύονται με την προφανώς τυχαία επιλογή των χρωμάτων. Αυτό θα μας επιτρέψει να καταλάβουμε πώς είναι οι άνθρωποι πραγματικά, πώς φαίνονται ή πώς θα ήθελαν να δουν τον εαυτό τους.

Εφαρμογή και ερμηνεία: ποια χρώματα σημαίνουν?

Η διαδικασία εφαρμογής της δοκιμής Lüscher είναι απλή. Το πρόσωπο παρουσιάζεται με μια δέσμη καρτών διαφορετικών χρωμάτων, και σας ζητείται να επιλέξετε την κάρτα που σας αρέσει περισσότερο. Στη συνέχεια του ζητείται να παραγγείλει τις υπόλοιπες κάρτες σύμφωνα με τις προτιμήσεις του.

Κάθε κάρτα έχει έναν αριθμό στην πλάτη, και ο συνδυασμός των χρωμάτων και αριθμών επιτρέπει μια διαδικασία ερμηνείας που εξαρτάται, αφενός, την ψυχολογική έννοια ότι η δοκιμή αυτή δίνει κάθε χρώμα, και, δεύτερον, για τη σειρά με την οποία το άτομο έχει φιλοξενήσει τις κάρτες.

Αν και η εφαρμογή της δοκιμής βασίζεται σε μια απλή διαδικασία, η ερμηνεία της είναι πολύ περίπλοκη και λεπτή (όπως συμβαίνει συχνά με τις προβολικές δοκιμές). Αν και δεν είναι επαρκής προϋπόθεση, η ερμηνεία είναι απαραίτητη ξεκινήστε γνωρίζοντας την έννοια που αποδίδει ο Lüscher στην επιλογή ή την απόρριψη των διαφορετικών χρωμάτων.

Είναι γνωστά ως "χρώματα Lüscher" επειδή είναι μια ποικιλία χρωμάτων που έχουν ιδιαίτερο κορεσμό χρωμάτων, διαφορετικό από αυτό που συναντά κανείς στα καθημερινά αντικείμενα. Ο Lüscher τα επέλεξε από μια συλλογή 400 διαφορετικών χρωματικών ποικιλιών και το κριτήριο για την επιλογή τους ήταν ο αντίκτυπος που προκάλεσε στους παρατηρημένους. Αυτός ο αντίκτυπος περιελάμβανε ψυχολογικές και φυσιολογικές αντιδράσεις. Για να δομήσετε τη δοκιμή σας, ταξινομήστε τα ως εξής.

1. Βασικά ή θεμελιώδη χρώματα

Αντιπροσωπεύουν τις θεμελιώδεις ψυχολογικές ανάγκες του ανθρώπου. Πρόκειται για τα χρώματα μπλε, πράσινο, κόκκινο και κίτρινο. Σε πολύ ευρεία εγκεφαλικά επεισόδια, το μπλε είναι το χρώμα της εμπλοκής επηρεάζει, έτσι αντιπροσωπεύει την ανάγκη για ικανοποίηση και στοργή. Το πράσινο αντιπροσωπεύει τη στάση απέναντι στον εαυτό του και την ανάγκη για αυτο-επιβεβαίωση (την άμυνα του εαυτού). Ο κόκκινος αναφέρεται στον ενθουσιασμό και την ανάγκη δράσης, και τέλος, το κίτρινο αντιπροσωπεύει την προβολή (που γίνεται αντιληπτή ως αναζήτηση ορίζοντος και την αντανάκλαση μιας εικόνας) και την ανάγκη πρόβλεψης.

Αναφέροντας μια ευχάριστη αντίληψη στην παρουσία αυτών των χρωμάτων, είναι για τον Luscher δείκτη ισορροπημένης ψυχολογίας και απαλλαγμένος από συγκρούσεις ή καταστολές.

2. Συμπληρωματικά χρώματα

Πρόκειται για τα χρώματα βιολετί, καφέ (καφέ), μαύρο και γκρι. Σε αντίθεση με τα βασικά ή θεμελιώδη χρώματα, η προτίμηση για συμπληρωματικά χρώματα μπορεί να ερμηνευτεί ως δείκτης της εμπειρίας του στρες ή μιας χειραγωγικής και αρνητικής στάσης. Παρόλο που μπορούν επίσης να δείξουν ορισμένες θετικές ιδιότητες ανάλογα με τον τρόπο με τον οποίο τοποθετούνται. Επίσης, η επιλογή αυτών των χρωμάτων σχετίζεται με άτομα που έχουν χαμηλές εμπειρίες απόκρισης ή απόρριψης.

Το ιώδες χρώμα είναι αντιπροσωπευτικό του μετασχηματισμού, αλλά είναι επίσης δείκτης της ανωριμότητας και αστάθειας. Ο καφές αντιπροσωπεύει το αισθητικό και το σώμα, δηλαδή είναι άμεσα συνδεδεμένο με το σώμα, αλλά έχει μικρή ζωτικότητα, η υπερβολική του επιλογή μπορεί να υποδηλώνει άγχος. Το γκρίζο, από την άλλη πλευρά, είναι ενδεικτικό της ουδετερότητας, της αδιαφορίας και την πιθανή απομόνωση, αλλά και τη σύνεση και την ψυχραιμία. Ο Μαύρος είναι αντιπροσωπευτικός της απόρριψης ή της εγκατάλειψης και, στο μέγιστο βαθμό, μπορεί να υποδηλώνει διαμαρτυρία και αγωνία.

3. Το λευκό χρώμα

Τέλος, το λευκό χρώμα λειτουργεί ως το αντίθεση του προηγούμενου χρώματος. Ωστόσο, δεν έχει θεμελιώδη ρόλο στις ψυχολογικές και εκτιμητικές σημασίες αυτής της εξέτασης.

Η θέση

Η ερμηνεία της δοκιμής δεν ολοκληρώνεται μόνο με την απόδοση μιας έννοιας σε κάθε χρώμα. Όπως είπαμε προηγουμένως, ο Lüscher συνδέει αυτές τις έννοιες με την υποκειμενική εμπειρία του ποιος αξιολογείται. Δηλαδή τα αποτελέσματα της δοκιμής εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τη θέση στην οποία το άτομο έχει φιλοξενήσει τις έγχρωμες κάρτες. Για τον Lüscher, ο τελευταίος αυτός δίνει μια εικόνα της θέσης και της κατεύθυνσης της ατομικής συμπεριφοράς, που μπορεί να είναι οδηγία, ευαίσθητη, αυταρχική ή προκλητή.

Μια τέτοια συμπεριφορά μπορεί με τη σειρά της να βρίσκεται σε σταθερή ή μεταβλητή θέση. τι ποικίλλει ανάλογα με τον τρόπο με τον οποίο δημιουργείται ο σύνδεσμος με τα άλλα θέματα, τα αντικείμενα και τα συμφέροντα του ατόμου. Η ερμηνευτική διαδικασία του τεστ Lüscher γίνεται με βάση ένα εγχειρίδιο εφαρμογής που περιλαμβάνει διαφορετικούς συνδυασμούς και θέσεις χρωμάτων με τις αντίστοιχες έννοιές τους.

Κάποιες επικρίσεις

Σε μεθοδολογική άποψη, για Seneiderman (2011) προβολική δοκιμασία έχει αξία ως «υποθέσεις γέφυρα» και ότι αποκατάσταση συνδέσεων μεταξύ μεταψυχολογίας και κλινικών καθώς και τη διερεύνηση διαστάσεις της υποκειμενικότητας, η οποία διαφορετικά δεν θα ήταν κατανοητή. Από την ασάφεια και την ευρεία ελευθερία των απαντήσεων, οι δοκιμές αυτές επιτρέπουν τα στοιχεία πρόσβασης μερικές φορές είναι δύσκολο να εκφράσουν με λόγια ως φαντασιώσεις, τις συγκρούσεις, τις άμυνες, τους φόβους, κ.λπ..

Ωστόσο, όπως και με άλλες προβολικές δοκιμασίες, εκείνη της Lüscher έχει αποδοθεί μια "υποκειμενική" ερμηνευτική μέθοδος, που σημαίνει ότι η ερμηνεία και τα αποτελέσματά της εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τα προσωπικά κριτήρια κάθε ψυχολόγου ή ειδικού που το εφαρμόζει. Δηλαδή, συμπεραίνεται ότι είναι μια δοκιμασία που δεν προσφέρει "αντικειμενικά" συμπεράσματα, τα οποία έχουν προκαλέσει πολλές επικρίσεις.

Με την ίδια έννοια, επικρίνεται η αδυναμία γενίκευσης των ευρημάτων, λόγω της έλλειψης τυποποιήσεων που πληρούν τα μεθοδολογικά κριτήρια αντικειμενικότητας της παραδοσιακής επιστήμης. Κριτήρια που υποστηρίζουν, για παράδειγμα, ψυχομετρικά τεστ. Με αυτή την έννοια, προβολικές δοκιμασίες έχουν μια επιστημονική κατάσταση έχει προκαλέσει μεγάλη διαμάχη, ιδιαίτερα μεταξύ των ειδικών που θεωρούν αυτό το είδος της δοκιμής ως «αντιδραστική» και ότι στην καλύτερη περίπτωση έχουν προταθεί συστηματοποιήσει ποσοτικά.

Έτσι, η δοκιμή αυτή έχει επικριθεί λόγω έλλειψης κριτηρίων που θα μπορούσαν να εξασφαλίσουν τόσο την αξιοπιστία της όσο και τη χαμηλή πιθανότητα αναπαραγωγής των αποτελεσμάτων της. Από την άλλη πλευρά, Οι ιδέες της λειτουργικότητας και της παθολογίας έχουν επίσης επικριθεί (και την πιθανή αναπαραγωγή προκαταλήψεων, προκαταλήψεων ή στίγματος διαφόρων ειδών), τα οποία υποστηρίζουν θεωρητικά τις ερμηνείες αυτού του τεστ.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Muñoz, L. (2000). Lüscher δοκιμής I. Εφαρμογή και ερμηνεία. Ανακτήθηκε 14 Αυγούστου 2018. Διαθέσιμο σε https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1534242979&Signature=mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename % 3DLuscher_manual_curso_I.pdf.
• Sneiderman, S. (2011). Σκέψεις σχετικά με την αξιοπιστία και την εγκυρότητα σε προβολικές τεχνικές. Υποκειμενικότητα και γνωσιακές διαδικασίες. (15) 2: 93-110.
• Vives Gomila, Μ. (2006). Προβολικές δοκιμασίες: Εφαρμογή στην κλινική διάγνωση και θεραπεία. Βαρκελώνη: Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης.