Η φιλοσοφία της μάθησης κάνει τα παιδιά να βελτιώνουν τα μαθηματικά

Η μάθηση είναι μια ουσιαστική διαδικασία στην ανάπτυξη του ανθρώπινου νου. Μέρος της είναι μέσω της εκπαίδευσης που λαμβάνουν σε σχολεία και κολέγια, αν και είναι αλήθεια ότι δεν είναι όλοι δίνεται με τον ίδιο τρόπο για να μελετήσουν διάφορα θέματα που αποτελούν μέρος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Όπως λένε, υπάρχουν παιδιά στα οποία δίδονται καλύτεροι αριθμοί και άλλα τα γράμματα.

Βρείτε ένα σημείο ισορροπίας στο οποίο το επίπεδο δυσκολίας όλων των θεμάτων είναι οικονομικά προσιτό για όλα τα μικρά είναι μια πρόκληση. Αλλά, περιέργως, μια απλή αλλαγή στο υπάρχον πρόγραμμα σπουδών στην προσχολική εκπαίδευση θα μπορούσαν να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους σε άλλα θέματα.

Ένα έργο που πραγματοποιήθηκε στην Αγγλία δείχνει ότι, αν τα παιδιά διδάσκονται φιλοσοφία, παρουσιάζουν βελτιώσεις σε άλλα μαθήματα όπως τα μαθηματικά και η γλώσσα? μια ευχάριστη έκπληξη.

Η φιλοσοφία βοηθά από πολύ μικρές

Το έργο εποπτεύεται από το Ίδρυμα Αγωγής Endowment (EEF), ένα φιλανθρωπικό και ανεξάρτητη βρετανική οργάνωση που έχει ως στόχο να καταστήσει την εκπαίδευση για όλους εξίσου, ανεξάρτητα από το επίπεδο κέρδους της οικογένειας, με στόχο τα παιδιά και τους νέους να εξαπολύσει το ταλέντο του χωρίς περιορισμούς. Η ιδέα του EEF ήταν ελέγξτε τις επιδράσεις των τάξεων φιλοσοφίας στους μικρότερους μαθητές με τον τρόπο μιας δοκιμής ελέγχου, όπως γίνεται με δοκιμές φαρμάκων.

Στην έρευνα συμμετείχαν 48 διαφορετικά σχολεία. Από αυτούς, 22 λειτούργησε ως ομάδα ελέγχου, δηλαδή, μετά τον κανονικό ρυθμό των τάξεων, και τα υπόλοιπα 26 μαθητές έλαβαν εβδομαδιαία τάξη φιλοσοφίας αρκετών ωρών. Τα μαθήματα που είχαν εργαστεί είχαν να κάνουν με θέματα όπως η αλήθεια, η δικαιοσύνη, η φιλία ή η σοφία, και περιλάμβαναν καιρούς για να αναλογιστούν τις απαντήσεις και να συζητήσουν τα θέματα.

Μάθηση να σκέφτεστε από τη φιλοσοφία

Μετά την ανάλυση των αποτελεσμάτων των τάξεων φιλοσοφίας στο βαθμό των ικανοτήτων που αποκτούν τα παιδιά (ηλικίας 9-10 ετών), οι ερευνητές βελτίωση των συμμετεχόντων στις γλωσσικές και μαθηματικές τους δεξιότητες.

Αυτό που παρατηρήθηκε είναι ότι τα παιδιά που ήταν παρόντες σε αυτές τις τάξεις αύξησαν τα μαθηματικά και τις ικανότητες ανάγνωσής τους σαν να είχαν διδαχθεί ακόμη δύο μήνες γι 'αυτό..

Αυτή η βελτίωση ήταν πιο εμφανής στα παιδιά με χειρότερες ποιότητες που έδειξαν μεγαλύτερη πρόοδο. η ικανότητά της ανάγνωσης βελτιώθηκε όπως θα κάνανε σε 4 επιπλέον μήνες. στα μαθηματικά αυτή η πρόοδος της μάθησης αντιστοιχούσε σε τρεις μήνες, και γραπτώς, δύο μήνες.

Επιπλέον, οι δάσκαλοι το ανέφεραν υπήρξε επωφελής επίδραση στη σχέση μεταξύ των μαθητών του και φάνηκε επίσης να υπάρχει περισσότερη εμπιστοσύνη μεταξύ των μαθητών και βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Δημιουργώντας τις βάσεις της μάθησης

Τα ευεργετικά αποτελέσματα της φιλοσοφίας διήρκεσαν τουλάχιστον δύο χρόνια, περίοδο κατά την οποία η ομάδα παρέμβασης συνέχισε να ξεπερνά την ομάδα ελέγχου στα θέματα που αναλύθηκαν. Σύμφωνα με τους διοργανωτές, η βελτίωση αυτή θα μπορούσε να είναι επειδή τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να χρησιμοποιήσει νέους τρόπους σκέψης και της έκφρασης, που τους επιτρέπει να συνδεθούν καλύτερα τις ιδέες τους, σκέφτονται λογικά πιο εύκολα και να δημιουργήσετε μονάδες γνώσης ευρύτερη.

Δεν είναι κάτι καινούργιο

Η Αγγλία δεν είναι η πρώτη χώρα που δοκιμάζει τα οφέλη της φιλοσοφίας διδασκαλίας σε ανηλίκους. Το πρόγραμμα που χρησιμοποιεί το EEF είναι γνωστό ως Φιλοσοφία για Παιδιά (P4C), και Σχεδιάστηκε στη δεκαετία του '70 από τον φιλόσοφο Matthew Lipman στο New Jersey. Αυτό το έργο, το οποίο συζητήθηκε ήδη σε αυτό το άρθρο, αποσκοπούσε στη διδασκαλία νέων τρόπων σκέψης μέσω του φιλοσοφικού διαλόγου. Το πρόγραμμα έχει ήδη φιλοξενηθεί από 60 διαφορετικές χώρες, συμπεριλαμβανομένης της Αργεντινής ή της Ισπανίας.

Στην περίπτωση της Αγγλίας, το πρόγραμμα φιλοξενήθηκε από την Εταιρεία για την Προώθηση της Φιλοσοφικής Έρευνας και Αντανάκλασης στην Εκπαίδευση (SAPERE), η οποία τώρα είναι επίσης μέρος του EEF.

Συμπυκνωμένο προσπάθειες πίσω από αυτή τη διοργάνωση δεν επικεντρώνονται στην αρχική ιδέα της ανάγνωσης φιλοσοφικά κείμενα του Πλάτωνα και του Αριστοτέλη, αλλά μάλλον διαβάζουν ιστορίες, ποιήματα ή ακόμα και να παρακολουθήσετε το βίντεο κλιπ που προωθούν τη συζήτηση των φιλοσοφικών θεμάτων. Ο στόχος ήταν να βοηθηθούν τα παιδιά στη δημιουργία απαντήσεων, καθώς και να προωθηθούν εποικοδομητικές συνομιλίες και να αναπτυχθούν επιχειρήματα.

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα

Μεταξύ των πλεονεκτημάτων που παρουσιάζει το EPS, διαπιστώθηκε επίσης ότι Το 63% των φοιτητών που έλαβαν αυτή την "επιπλέον" εκπαίδευση κατάφεραν καλά στις μεταγενέστερες σπουδές τους. Όπως ανέφερε και ο πρόεδρος του EEF, κ. Kevin Collin, το πρόγραμμα αυτό αποτελεί μια καλή υποστήριξη για τα μειονεκτούντα παιδιά, αναφέροντας το μεγαλύτερο όφελος που αποκομίστηκε σε αυτή την κατηγορία μαθητών.

Μεταξύ των μειονεκτημάτων, όπως συμβαίνει σχεδόν πάντα σε αυτές τις περιπτώσεις, είναι το οικονομικό εμπόδιο, καθώς το πρόγραμμα κοστίζει κάθε συμμετέχουσα σχολή περίπου £ 16 (€ 23) για κάθε φοιτητή που έλαβε αυτή την τάξη. Θα ήταν απαραίτητο να αποτελεί μέρος της υποχρεωτικής δημόσιας εκπαίδευσης για να αναλάβει το κόστος.