Η διδασκαλία δεξιοτήτων ηγεσίας και η επίλυση προβλημάτων για τα κορίτσια του δημοτικού σχολείου αποτρέπει την επιθετικότητα

Μια μελέτη στη Φιλαδέλφεια (ΗΠΑ) δείχνει ότι οι εκπαιδευτικοί, ιδιαίτερα στην πρωτοβάθμια βαθμούς, θα πρέπει να διδάξουν στους μαθητές δεξιότητες επίλυσης προβλήματος και θα πρέπει να τους παρέχουν ευκαιρίες να αναπτύξουν τις δεξιότητες ηγεσίας για την πρόληψη σχεσιακή επιθετικότητα στο μέλλον.

Το σχεσιακή επιθετικότητα περιλαμβάνει κουτσομπολιό και κοινωνικό αποκλεισμό για να βλάψει τους άλλους και είναι η πιο κοινή μορφή επιθετικότητας μεταξύ των κοριτσιών.

Η μελέτη εξετάζει την αποτελεσματικότητα ενός προγράμματος πρόληψης επιθέσεων

Μια πρόσφατη μελέτη διεξήχθη από την Πρωτοβουλία Πρόληψης της Βίας (VPI) στο Νοσοκομείο Παίδων της Φιλαδέλφειας (CHOP) και δηλώνει ότι η διδασκαλία δεξιοτήτων ηγεσίας και η παροχή ευκαιριών για τα κορίτσια να αναπτύξουν δεξιότητες ηγεσίας εμποδίζει τη σχετική επιθετικότητα μεταξύ των κοριτσιών.

Η μελέτη δημοσιεύθηκε στο Η Εφημερίδα Ψυχολογία της Βίας, και χρησιμοποιείται ένα τυχαίο δείγμα των αφροαμερικάνων κορίτσια τρίτο μέσω της πέμπτης τάξης (ηλικίας 8 έως 11) για τον έλεγχο της αποτελεσματικότητας του προγράμματος για την πρόληψη της επιθετικότητας «φίλο σε φίλο» (φίλο σε φίλο, F2F ).

Πρώτο πρόγραμμα πρόληψης της βίας που δείχνει την αποτελεσματικότητά του ακόμη και ένα χρόνο μετά την ολοκλήρωσή του

Το F2F είναι το πρώτο και μοναδικό πρόγραμμα για την πρόληψη της επιθετικότητας που δείχνει την αποτελεσματικότητά του στη μείωση της συμπεριφοράς της σχεσιακής επιθετικότητας μεταξύ κοριτσιών και ότι, επιπλέον,, τα θετικά τους αποτελέσματα συνεχίζονται ακόμη και ένα χρόνο μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος. Το πρόγραμμα αυτό βελτιώνει τις δεξιότητες και τις γνώσεις στην επίλυση κοινωνικών προβλημάτων και προκαλεί μείωση των επιπέδων της σχεσιακής επιθετικότητας.

«Συμπερίληψη εκμάθηση αυτών των δεξιοτήτων στη διδακτέα ύλη των σχολείων είναι σημαντικό γιατί τα παιδιά που έρχονται σε αυτό, ειδικά σε περιθωριακές περιοχές, έχουν ένα σοβαρό κίνδυνο για τη συναισθηματική και προβλήματα συμπεριφοράς,» λέει ο Δρ Stephen Leff, διευθυντής του αυτή η μελέτη και συν-διευθυντής του Πρωτοβουλία για την πρόληψη της βίας (VPI).

"Αυτή είναι η απόδειξη ότι η κατοχή δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων και η δυνατότητα να αναπτύξουν δεξιότητες ηγεσίας αυξάνει την ανθεκτικότητα και οδηγεί σε ένα καλύτερο μέλλον όσον αφορά τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις. Αυτή η θετική προσέγγιση εμπλέκεται στα προγράμματα πρόληψης των σχολείων που αποτελούν μέρος της δικής μας Πρωτοβουλία πρόληψης της βίας στο Νοσοκομείο Παίδων της Φιλαδέλφειας"Προσθέτει ο Δρ Leff.

Πρόγραμμα ηλικίας άνω των δεκαετίας

Η ομάδα ερευνητών αναπτύσσει και επαναπροσδιορίζει το πρόγραμμα για μια δεκαετία χάρη στις διάφορες έρευνες που διεξήχθησαν στο πλαίσιο του προγράμματος CHOP, σε συνεργασία με τους κύριους φορείς της κοινότητας. «Αυτή η προσέγγιση εταιρικής σχέσης έχει χρησιμοποιηθεί για την ανάπτυξη του προγράμματος F2F και τις καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται στο ίδιο πρόγραμμα, όπως φωτογραφίες, βίντεο ή παιχνίδια», λέει ο Μπρουκ Paskewich, ψυχολόγος και διευθυντής της VPI.

Επιπλέον, εξηγεί ότι "η συμμετοχή μαθητών, δασκάλων και γονέων στο σχεδιασμό του προγράμματος συνέβαλε στη διασφάλιση της πολιτιστικής ευαισθησίας, της ορθής ανάπτυξης και της κατάλληλης χρήσης για τις εθνοτικές μειονότητες".

Το F2F που χρησιμοποιήθηκε σε αυτή τη μελέτη είναι ένα πρόγραμμα 20 συνεδριών που έλαβαν χώρα κατά τη διάρκεια 40 λεπτών ανά συνεδρία. Δίδαξε στρατηγικές για την επίλυση κοινωνικών προβλημάτων και παρείχαν ευκαιρίες για κορίτσια να κατευθύνουν σεμινάρια για τους συνομηλίκους τους. Μια πιλοτική μελέτη που δημοσιεύθηκε το 2009 έχει ήδη προωθήσει την αποτελεσματικότητα του προγράμματος F2F για τη μείωση της σχεσιακής επιθετικότητας μεταξύ των κοριτσιών δημοτικού σχολείου σε δύο σχολεία της Βόρειας Αμερικής.

Η παρούσα μελέτη περιελάμβανε 144 επιθετικά κορίτσια (σχεσιακή επιθετικότητα) από 44 διαφορετικές αίθουσες διδασκαλίας που ανήκαν στην περιφέρεια της Φιλαδέλφειας. Τα υποκείμενα χωρίστηκαν τυχαία μεταξύ της ομάδας F2F και της ομάδας ελέγχου για να διεξαχθεί η έρευνα.

Συμβουλές για το σχεδιασμό ενός επιτυχημένου προγράμματος για την πρόληψη της επιθετικότητας στο σχολείο

Ο Δρ Leff, μετά την ανάλυση των αποτελεσμάτων της μελέτης του, προσφέρει τις ακόλουθες προτάσεις για το σχεδιασμό και την αξιολόγηση επιτυχημένων προγραμμάτων για την πρόληψη της επιθετικότητας:

• Πρέπει να ορίσετε επιθετικότητα σε γενικούς όρους, δηλαδή, όπως κάθε ενέργεια που αναλαμβάνει ένα παιδί που προκαλεί σωματική ή ψυχική βλάβη σε ένα άλλο παιδί.
• Τα προγράμματα πρέπει να επικεντρωθούν στην πρόληψη και την έγκαιρη παρέμβαση
• Τα προγράμματα πρέπει να δώσουν έμφαση στη θετική κοινωνική συμπεριφορά: επαγγελματικές συμπεριφορές, δεξιότητες διαχείρισης θυμού και σεβασμό προς τους συνομηλίκους και τους ενήλικες.
• Πρέπει να δώσουμε προσοχή στην αναγνώριση και την κατανόηση των διαφόρων τύπων επιθετικότητας: Για παράδειγμα, τα κορίτσια εκφράζουν συχνότερα τη σχετική επιθετικότητα και τα παιδιά είναι πιο πιθανό να συμμετέχουν σε πράξεις σωματικής επιθετικότητας.
• Είναι απαραίτητο να είστε ευαίσθητοι στον πολιτισμό και να ενθαρρύνετε τη συνεργασία μεταξύ σχολείων, οικογενειών και γειτονιών.
• Τα προγράμματα πρόληψης της επιθετικότητας πρέπει να αναπτυχθούν κατά τρόπο που να ανταποκρίνεται στις συγκεκριμένες ανάγκες και αξίες του σχολείου και της κοινότητας του.
• Πρέπει να ενσωματώσουν ένα ισχυρό ερευνητικό στοιχείο και να μετρήσουν τα αποτελέσματα. Είναι επίσης απαραίτητο να αξιολογηθούν οι μακροπρόθεσμες επιπτώσεις.
• Περισσότερο από ό, τι στην τάξη, προγράμματα για την πρόληψη της επιθετικότητας θα πρέπει να διεξάγονται σε φυσικό περιβάλλον: για παράδειγμα, περιοχές παιχνιδιού.