Γιατί να σπουδάσεις Παιδαγωγική; 10 κλειδιά που θα πρέπει να έχετε αξία

Η παιδαγωγική είναι μια πειθαρχία που είναι υπεύθυνη για τη διερεύνηση και την παροχή επιλογών παρέμβασης σε έναν από τους πυλώνες στους οποίους βασίζεται οποιαδήποτε κοινωνία: η εκπαίδευση.

Όσο τα εκπαιδευτικά συστήματα μπορεί να κατηγορηθεί ή να αμφισβητηθεί, μοντέλων διδασκαλίας είναι παράγοντες που έχουν άμεσο αντίκτυπο στις αξίες που έχουμε εσωτερικεύσει τα πρότυπα σκέψης που προτιμούν να υιοθετήσουν και τον τρόπο που συνδέονται. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η επιλογή μιας πανεπιστημιακής σταδιοδρομίας σχετίζεται Η παιδαγωγική είναι, σε πολλές περιπτώσεις, η αγαπημένη επιλογή ενός μεγάλου αριθμού νέων (και όχι τόσο νέοι) που σχεδιάζουν να χαράξουν μια επαγγελματική σταδιοδρομία στον τομέα αυτό.

Τι πρέπει να γνωρίζετε πριν να σπουδάσετε παιδαγωγική

Όπως συμβαίνει σε όλα σχεδόν τα πανεπιστημιακά μαθήματα και οι τρόποι εκπαίδευσης Masters και μεταπτυχιακό, πριν αποφασίσει να σπουδάσει Παιδαγωγική μια σειρά από παράγοντες που πρέπει να αποφασίσουν να έχουν τη μέγιστη δυνατή γνώση πρέπει να λαμβάνονται υπόψη.

Αυτά είναι μερικά από τα σημεία που πρέπει να λάβετε υπόψη.

1. Τι είναι η Παιδαγωγική?

Η παιδαγωγική είναι η επιστήμη που μελετά την εκπαίδευση να είναι σε θέση να το κατευθύνει μέσω ορισμένων σχεδίων και στρατηγικών για την επίτευξη ορισμένων στόχων. Έχει μια ισχυρή φιλοσοφική συνιστώσα, δεδομένου ότι θα πρέπει να διερευνήσει ποιες είναι οι προτεραιότητες της εκπαίδευσης και πώς είναι προς όφελος της κοινωνίας, αλλά έχει επίσης μια επιστημονική-τεχνική συνιστώσα, γιατί μέσα από αυτό ερευνά σχετικά με το τι μεθόδους και οι θεωρίες μπορούν να κατανοηθούν καλύτερα και να παρεμβαίνουν με πιο αποτελεσματικό τρόπο στην εκπαίδευση.

2. Η εκπαίδευση ξεπερνά την τάξη

Από μακρού θεωρείται ότι η μάθηση και η διδασκαλία ξεπερνούν τις εγκαταστάσεις που έχουν σχεδιαστεί ειδικά για να διδάσκουν οι εκπαιδευτικοί. Η εκπαίδευση γίνεται ολοένα και περισσότερο κατανοητή ως ένα συνεργατικό δίκτυο στην οποία συμμετέχουν οι εκπαιδευτικοί, η διεύθυνση των εκπαιδευτικών κέντρων, οι γονείς και η οικογένεια γενικά των φοιτητών και, σε πολλές περιπτώσεις, οι ψυχολόγοι και οι κοινωνικοί λειτουργοί.

3. Η παιδαγωγική είναι μια διεπιστημονική επιστήμη

Στην καρδιά της Παιδαγωγικής, πολλές κοινωνικές επιστήμες συναντώνται που, από κοινού, παρέχουν μια βάση για τη μελέτη, κατανόηση και καλύτερη παρέμβαση στην εκπαίδευση. Αυτό σημαίνει ότι έχει πολλαπλά επικοινωνιακά σκάφη με άλλους κλάδους, που επιτρέπει την κατεύθυνση των συμφερόντων σε συγκεκριμένες περιοχές άλλων επιστημών.

4. Η παιδαγωγική και η ψυχοπαιδαγωγία έχουν διαφορές

Αν και έχουν στενή σχέση, Αυτοί οι δύο κλάδοι δεν είναι ίδιοι και περιέχουν πολλές διαφορές. Ενώ Παιδαγωγική μελετά το φαινόμενο της διδασκαλίας και της εκπαίδευσης γενικότερα όσο και σε σχέση με πολλές άλλες κοινωνικές επιστήμες, όπως η κοινωνιολογία και την ανθρωπολογία, εκπαιδευτική ψυχολογία εστιάζει στην παιδαγωγική περιοχή που σχετίζονται με ψυχολογικές θεωρίες που εξηγούν την ανάπτυξη της διανοητικές ικανότητες και οι οποίοι χρησιμοποιούν ψυχολογικά εργαλεία για τη μέτρηση και την παρέμβαση για τη βελτίωση της φροντίδας για τους φοιτητές.

5. Δεν χρειάζεται να είναι ένας εύκολος αγώνας

Σε ορισμένες χώρες, οι πανεπιστημιακές σταδιοδρομίες που συνδέονται με την εκπαίδευση δίνουν την εικόνα ότι είναι πολύ εύκολη. Ωστόσο, αυτό εξαρτάται από τα πολιτικο-διοικητικά κριτήρια, κάθε περιφέρεια και κάθε πανεπιστήμιο, αφενός, και οι δυνατότητες και τα συμφέροντα κάθε ατόμου, αφετέρου. Μια επιστήμη ή πειθαρχία δεν είναι εύκολη από μόνη της, εξαρτάται από τα δυνατά σημεία του κάθε μαθητή και των φίλτρων που οι εκπαιδευτικοί φορείς είναι πρόθυμοι να απαιτήσουν ένα βαθμό δεξιοτήτων και ελάχιστη προετοιμασία.

6. Η παιδαγωγική δεν είναι μόνο υπεύθυνη για τη διδασκαλία

Ένα πρόσωπο με κατάρτιση και εμπειρία στην Παιδαγωγική μπορεί να είναι δάσκαλος και να διδάσκει τους μαθητές, αλλά δεν χρειάζεται να είναι κατ 'αυτόν τον τρόπο απαραιτήτως. Μπορείτε επίσης να εστιάσετε στην άλλη πλευρά του νομίσματος: μάθηση και κατανόηση του πώς παράγεται. Από αυτό προκύπτει το επόμενο σημείο.

7. Ο παιδαγωγός και ο δάσκαλος δεν είναι συνώνυμα

Οι παιδαγωγοί μπορούν να εργαστούν μακριά από την τάξη και χωρίς να δρουν ως δάσκαλοι στους μαθητές, που εργάζονται σε ερευνητικές ομάδες. Έχουν σχετική ελευθερία επιλογής σε αυτή την πτυχή, δεδομένου ότι το εύρος των εργασιών τους είναι ευρύτερο από το έργο που βασικά γίνεται σε μια τάξη.

8. Οι παιδαγωγοί δεν διδάσκουν παιδιά και νέους

Παραδοσιακά, έχει την τάση να πιστεύει ότι η εκπαίδευση είναι κάτι που αφορά μόνο τους νέους και τους δασκάλους τους, αλλά δεν συμβαίνει αυτό. Η εκπαίδευση είναι ένα φαινόμενο που συμβαίνει σε όλες τις ηλικίες, η οποία αποδεικνύεται ολοένα και περισσότερο με την ανάγκη ανακύκλωσης και εκπαίδευσης των ενηλίκων για τη συνέχιση της επέκτασης των δεξιοτήτων και των τομέων κατάρτισης.

Κατά κάποιο τρόπο, αυτό το επάγγελμα αξίζει το γεγονός ότι πίσω από τη βασική εργασία με τους μαθητές υπάρχει ένα μεγάλο μέρος της έρευνας και της πνευματικής εργασίας που πρέπει επίσης να που θεωρείται αναπόσπαστο και σημαντικό μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ό, τι γίνεται στα σχολεία, τα κολέγια και τα πανεπιστήμια δεν αποτελούν μέρος των αυθαίρετων κριτηρίων ή οι ιδιοτροπίες των εκπαιδευτικών, αλλά και μεθοδολογικές αρχές που επιδιώκουν να δημιουργήσουν τεχνικές μάθησης χρήσιμη και αποτελεσματική.

9. Οι παιδαγωγοί δεν είναι ψυχολόγοι

Αν και οι δύο επιστήμες βρίσκονται σε επαφή και ανταλλάσσουν γνώση, υπάρχουν σαφείς διαφορές μεταξύ των δύο. Παιδαγωγική επικεντρώνεται στην εκπαίδευση, ενώ η ψυχολογία μελετά τη συμπεριφορά και τις νοητικές διεργασίες σε γενικές γραμμές, είναι μια πειθαρχία γέφυρα μεταξύ της βιολογίας και των νευροεπιστημών, αφενός, και των κοινωνικών επιστημών, από την άλλη.

Τη στιγμή της αλήθειας, η μάθηση δεν σταματά να είναι μια από τις συμπεριφορές που μπορούν να μελετηθούν από ψυχολόγους, αλλά οι παιδαγωγοί ειδικεύονται σε αυτό και όχι σε άλλους.

10. Η παιδαγωγική δεν συνίσταται στη γνώση του τρόπου διαβίβασης πληροφοριών στον σπουδαστή

Σήμερα, η εκπαίδευση θεωρείται μια διαδικασία στην οποία οι μαθητές πρέπει να είναι ενεργοί πράκτορες στην εκπαίδευσή τους και την ανάπτυξη των ικανοτήτων τους. Αυτή η ιδέα των τάξεων ως χώρων όπου οι δάσκαλοι απαγγέλλουν και οι μαθητές να απομνημονεύουν θεωρείται ξεπερασμένη: σήμερα προσπαθούμε να φέρουμε τους σπουδαστές να συμμετέχουν στα μαθήματα τουλάχιστον όσο και οι δάσκαλοι.