Jean Berko και το πείραμα των wugs

Το πείραμα των woks του Jean Berko Ήταν ένα πραγματικό ορόσημο στην ιστορία της ψυχογλωσσολογίας. Παρουσιάζοντας τεχνητά λόγια σε μικρά παιδιά, ο Μπέρκο έδειξε ότι ακόμη και σε πολύ πρώιμα στάδια της ζωής μπορούμε να εξάγουμε κανόνες γλώσσας και να τις εφαρμόζουμε σε άγνωστες λέξεις.

Σε αυτό το άρθρο θα δούμε ποιο ήταν το πλαίσιο του πειράματος, πώς διεξήχθη και τι ακριβώς ανακαλύφθηκε χάρη σε αυτό.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Η θεωρία της γλώσσας του Sapir-Whorf"

Βιογραφία του Ζαν Μπέρκο

Ο Jean Berko γεννήθηκε το 1931 στο Cleveland, Ohio. Το 1958, αφού μελέτησε την ιστορία, τη λογοτεχνία και τη γλωσσολογία, έλαβε το διδακτορικό δίπλωμα στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ μια μελέτη στον τομέα της ψυχογλωσσολογίας αυτό θα είχε εξαιρετική επιρροή για να συμπεριλάβει το λεγόμενο "πείραμα των wugs", το οποίο θα περιγράψουμε λεπτομερώς στο ακόλουθο τμήμα.

Ο Μπέρκο έχει περάσει το μεγαλύτερο μέρος της σταδιοδρομίας του στο Πανεπιστήμιο της Βοστώνης, όπου εργάστηκε ως δάσκαλος πριν από λίγα χρόνια. Αυτή τη στιγμή αποσύρεται από αυτό το επάγγελμα, αν και συνεχίζει να αφιερώνεται στην έρευνα στον τομέα της ψυχογλωσσολογίας.

Εκτός από τις σπουδές του και εργάζεται για την ανάπτυξη της γλώσσας στα πρώτα στάδια της ζωής, συμπεριλαμβανομένης της εργασίας Berko περιλαμβάνει επίσης τις έρευνες για την λεξιλόγιο, αφασία, απόκτηση ρουτίνες στα παιδιά και τις διαφορές μεταξύ της γλώσσας των μητέρων και αυτό των γονέων.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 12 τύποι γλώσσας (και τα χαρακτηριστικά τους)"

Το πείραμα των wugs

Στην πιο διάσημη έρευνα του, η οποία αργότερα θα ήταν γνωστή ως «το πείραμα των ποδιών», ο Μπέρκο εργάστηκε με κορίτσια και αγόρια ηλικίας 4 έως 7 ετών. Ο στόχος του ήταν να αναλύσει την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν τους κανόνες της γλώσσας (και συγκεκριμένα την προσθήκη των περιοριστικών επιθημάτων) και την εφαρμογή τους σε νέες λέξεις.

Για αυτό έδειξε τα πειραματικά θέματα εικόνες αντικειμένων και δραστηριοτήτων που είχαν δοθεί τεχνητές λέξεις ως ονόματα. Το πιο διάσημο παράδειγμα είναι εκείνο του «wug», ενός ανθρώπου με μπλε χρώμα και αόριστα παρόμοιο με αυτό ενός πουλιού. Σε αυτή την περίπτωση διδάχθηκε πρώτα ένα και πάλι δύο ταυτόσημα σχέδια.

Η ίδια η δοκιμή συνίστατο στην παρουσίαση των παιδιών ανεπαρκείς φράσεις που έπρεπε να ολοκληρώσουν με την παρακμή του ψευδοκράτους εν λόγω ερώτηση. Το κείμενο που συνοδεύει το πρώτο σχέδιο του wug διαβάστηκε "Αυτό είναι ένα WUG"? κάτω από την εικόνα των δύο wugs θα μπορούσατε να διαβάσετε "Εδώ έχουμε ένα άλλο WUG. Τώρα υπάρχουν δύο. Έχουμε δύο ... " Τα παιδιά αναμενόταν να ανταποκριθούν σε "wugs".

Εκτός από τους πλουραλισμούς, ο Μπέρκο σπούδασε λεκτικές συζυγές (για παράδειγμα, το απλό παρελθόν), κτητικότητα και άλλες συνηθισμένες αποκλίσεις στην αγγλική γλώσσα. Με το πείραμά του έδειξε ότι τα μικρά παιδιά έχουν ήδη μάθει τους κανόνες της μητρικής τους γλώσσας και είναι σε θέση να τα χρησιμοποιούν με λόγια που δεν ξέρουν.

Επίσης, διαπίστωσε ότι σε πολύ νεαρά ηλικία τα παιδιά μπορούν να εφαρμόσουν τους κανόνες σε γνωστές λέξεις, αλλά όχι σε ψευδοκράτες. Από αυτό συνήγαγε ότι καταρχήν οι κλίσεις κάθε λέξης ξεχωριστά και σε πιο προχωρημένο στάδιο η ικανότητα να εξαγάγει τα γλωσσικά πρότυπα και να τα εφαρμόσει σε νέες λέξεις.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Η θεωρία της Noam Chomsky για τη γλωσσική ανάπτυξη"

Συνέπειες για την απόκτηση γλωσσών

Το πείραμα των wugs αντέκρουσε την ιδέα ότι η γλώσσα αποκτάται με τη μίμηση των λόγων των άλλων ανθρώπων και με την ενίσχυση που αποκτήθηκε λέγοντάς τους. Την εποχή εκείνη η υπόθεση υπερασπίστηκε από πολλούς θεωρητικούς της μάθησης, ιδιαίτερα στον προσανατολισμό της συμπεριφοράς.

Επειδή τα παιδιά που συμμετείχαν στο πείραμα δεν ήξερε τεχνητή λέξεις πριν από τη δοκιμή, το γεγονός ότι το να μειωθεί acertaran σημαίνει απαραίτητα ότι γνώριζαν τους βασικούς κανόνες της γλώσσας τους. Μετά τον Μπέρκο άλλοι ερευνητές γενικεύουν αυτά τα αποτελέσματα σε διαφορετικές γλώσσες και περιβάλλοντα.

Μετά τη δημοσίευσή της, τα αποτελέσματα αυτού του πειράματος είχαν πολύ σημαντική επίδραση στη μελέτη της γλώσσας. Επί του παρόντος, τα ευρήματα της Berko βασίζονται σταθερά στην επιστημονική θεωρία της απόκτησης γλωσσών.

Άλλες συνεισφορές του Berko

Η υπόλοιπη έρευνα του Berko μπορεί επίσης να συμπεριληφθεί στην ψυχογλωσσολογία, παρόλο που ο συγγραφέας έχει δείξει ενδιαφέρον για πολλές πτυχές της γλώσσας και την ευρεία του επίδραση στη μάθηση και τη συμπεριφορά.

1. Μελέτες αφασίας

Η αφασία είναι μια διαταραχή που αποτελείται από α πολύ έντονη δυσκολία στη χρήση εκφραστικής και / ή δεκτικής γλώσσας. Συνήθως οφείλεται σε τραυματισμούς του εγκεφάλου και τα ειδικά χαρακτηριστικά του εξαρτώνται από τη θέση της βλάβης, γι 'αυτό έχουν περιγραφεί πολλαπλοί τύποι αφασίας..

Μαζί με Goodglass, Bernholtz και Χάιντ, Berko υποστήριξε ότι τα γλωσσικά προβλήματα της αφασίας δεν μπορεί να εξηγηθεί ούτε από την παρουσία σταθερών γραμματικά λάθη ή από την σκόπιμη παράλειψη των λέξεων για να μειώσει την προσπάθεια να μιλήσει.

• Σχετικό άρθρο: "Aphasias: οι κύριες διαταραχές της γλώσσας"

2. Γλωσσικές διαφορές μεταξύ μητέρων και πατέρων

Σε μια μελέτη του 1975, ο Μπέρκο διαπίστωσε ότι η αλληλεπίδραση ενηλίκων με μικρά παιδιά φαινόταν να ποικίλλει ανάλογα με το φύλο τους: ενώ οι άνδρες έδιναν περισσότερες παραγγελίες και αντανακλούσαν πιο παραδοσιακούς ρόλους των φύλων, οι γυναίκες προσαρμόζουν την ομιλία τους περισσότερο στα χαρακτηριστικά του παιδιού.

Παρά το γεγονός ότι Berko θέλησε να γενικεύσει τα αποτελέσματα αυτά στη γλώσσα των μητέρων και των γονέων σε γενικές γραμμές, το γεγονός είναι ότι το δείγμα στο πείραμα αποτελούνταν από μόνο τρία ζευγάρια με παιδιά και τέσσερις δασκάλους του νηπιαγωγείου, δύο γυναίκες και δύο άνδρες.

3. Απόκτηση ρουτινών στην παιδική ηλικία

Ο Μπέρκο εννοούσε τις ρουτίνες ως λεκτικά μοτίβα, που μερικές φορές συνοδεύονται από χειρονομίες, ότι τα μικρά παιδιά εσωτερικεύονται μέσα από το πολιτιστικό πλαίσιο μέσα στο οποίο μεγαλώνουν. Διακρίνονται ιδιαίτερα οι μελέτες του σχετικά με τις συμπεριφορές "καλής εκπαίδευσης", πώς να πω γεια σου, πείτε αντίο, ευχαριστώ ή συγγνώμη.