Οι 8 ανώτερες ψυχολογικές διαδικασίες

Υψηλότερες ψυχολογικές διεργασίες, όπως η γλώσσα ή η συλλογιστική, εμπλέκονται στις δυνατότητες που διακρίνουν τους ανθρώπους από τα άλλα ζώα. Αυτές και άλλες εθελοντικές και ελεγχόμενες λειτουργίες μας επέτρεψαν να κυριαρχήσουμε στον πλανήτη και να εξηγήσουμε ένα μεγάλο μέρος της πολυπλοκότητας που χαρακτηρίζει τις κοινωνίες μας.

Αλλά, Τι ακριβώς συνιστούν οι υψηλότερες γνωστικές λειτουργίες;? Σε αυτό το άρθρο θα βρείτε την περιγραφή των κύριων ψυχολογικών διεργασιών και τον ορισμό αυτής της έννοιας.

• Σχετικό άρθρο: "Το μοντέλο των 3 εγκεφάλων: ερπετοειδές, limbic και neocortex"

Ποιες είναι οι υψηλότερες ψυχολογικές διεργασίες?

Σύμφωνα με τον Lev Vygotsky, οι υψηλότερες νοητικές διαδικασίες είναι ανθρώπινα ψυχολογικά συστήματα που αναπτύσσονται από πιο βασικά, που μοιράζονται με τα ζώα. Διαμεσολαβούνται από σύμβολα και από την κοινωνική αλληλεπίδραση, εκτός από τη φυσική συνέπεια της ανάπτυξης του εγκεφάλου.

Αντίθετα, τις βασικές ή στοιχειώδεις ψυχολογικές διεργασίες Είναι κοινές από πολλά είδη ζώων και υπάρχουν σε ανθρώπους από τη γέννηση. Αυτός ο τύπος διαδικασίας βασικά περιλαμβάνει την προσοχή, την αντίληψη και τη μνήμη.

Η έννοια της ανώτερης ψυχολογική διαδικασία χρησιμοποιείται ευρέως σήμερα, ειδικά στην γνωστική ψυχολογία και τις νευροεπιστήμες, αν και ο ορισμός δεν είναι πάντα ισοδυναμεί με Vygotsky.

Στον τομέα της νευροψυχολογίας μιλάμε για ανώτερες ψυχολογικές διεργασίες για να αναφερθούμε στις λειτουργίες του εγκεφάλου εξαρτώνται από τους τομείς της ολοκλήρωσης του φλοιού. Όπως υποδηλώνει το όνομα, αυτές οι περιοχές ενσωματώνουν πληροφορίες από τον υπόλοιπο εγκέφαλο, επιτρέποντας διαδικασίες μεγάλης πολυπλοκότητας όπως η γλώσσα ή η συλλογιστική.

• Σχετικό άρθρο: "Άγρια παιδιά: παιδικές ηλικίες χωρίς επαφή με την ανθρωπότητα"

Οι κύριες ανώτερες γνωστικές λειτουργίες

Δεν υπάρχει σαφής συναίνεση ως προς τον αριθμό των ανώτερων ψυχολογικών διαδικασιών που υπάρχουν, αν και συνήθως περιλαμβάνονται σε αυτήν την έννοια τουλάχιστον τις γνώσεις, τις πρακτικές, τη γλώσσα και τις εκτελεστικές λειτουργίες, όπως η συλλογιστική και η αναστολή. θα τα αντιμετωπίσουμε χωριστά.

1. Γνώσεις

Η Γνώση ορίζεται ως η ικανότητα να αναγνωρίζουμε και να δίνουμε νόημα σε αυτό που αντιλαμβανόμαστε. Εξαρτάται από τη μνήμη και τις αισθήσεις, έτσι μπορούμε να μιλάμε για οπτικές, ακουστικές, οσφρητικές, γευστικές ή απτικές γνώσεις. Αυτές είναι οι απλές γνώσεις, μέσω των οποίων δίνουμε άμεση σημασία στην εξωτερική διέγερση.

Επιπλέον, υπάρχουν επίσης πολύπλοκες gnosias, συνδυάζοντας την αισθητήριες πληροφορίες με άλλες λειτουργίες του εγκεφάλου, με αποτέλεσμα στην αντίληψη του σώματος ή οπτικοχωρικής προσανατολισμού.

2. Πραξίας

Όταν εκτελούμε a συμπεριφορά κινητήρα υπό εθελοντικό έλεγχο Προκειμένου να επιτευχθεί ένας στόχος, διεξάγουμε μια πρακτική, γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα. Οι διαταραχές στις λειτουργίες αυτές ονομάζονται "απραξίες".

Οι Πραξίας χωρίζονται σε τρεις τύπους: οπτικοκατασκευαστικής (χρησιμοποιούν διαφορετικά στοιχεία για να δημιουργήσουν ένα σύνολο, όπως ένα σχέδιο), ideomotor ή ideomotor (αναγνωρίζουν και να εκτελούν απλές ενέργειες, όπως κατσάρωμα) και ιδεατό ή ideatorias (χρησιμοποιώντας μια ακολουθία των κινήσεων με συγκεκριμένη έννοια).

• Σχετικό άρθρο: "Απραξία: αίτια, συμπτώματα και θεραπεία"

3. Προσοχή

Η προσοχή μπορεί να θεωρηθεί βασική ή ανώτερη διανοητική διαδικασία, ανάλογα με την πολυπλοκότητα του έργου και αν υπάρχει εθελοντικός έλεγχος. Ορίζεται ως η ικανότητα εστίασης γνωστικών πόρων σε ορισμένα ερεθίσματα, και διαμεσολαβείται από τις διαδικασίες συναγερμού και από την αντίληψη.

Μεταξύ των τύπων φροντίδας θα μπορούσαμε να εξετάσουμε ανώτερες ψυχολογικές διεργασίες Αξίζει να επισημανθεί η επιλεκτική προσοχή, η συνεχής και η διαιρεμένη. Επιλεκτική προσοχή είναι η δυνατότητα να επικεντρωθεί σε ένα μόνο ερέθισμα, υπέστη είναι να δοθεί προσοχή για μεγάλο χρονικό διάστημα και διαιρείται Εναλλάσσει την εστίαση μεταξύ των διαφόρων ερεθισμάτων.

4. Γλώσσα

Η γλώσσα είναι μια θεμελιώδης ψυχολογική διαδικασία επειδή διευκολύνει άλλες γνωστικές και μέσων μαζικής ενημέρωσης σε πολλούς τύπους μάθησης. Για την ανάπτυξη της γλώσσας απαιτείται η συμβολική λειτουργία, δηλαδή την ικανότητα να αντιπροσωπεύουν ιδέες μέσω συμβόλων και να τις κατανοούν, αν δημιουργήθηκαν από άλλους ανθρώπους.

Μέσα σε αυτή την ανώτερη πνευματική διαδικασία βρίσκουμε ποικίλες ικανότητες, όπως η έκφραση ή η διάκριση των φωνημάτων και των γραμμάτων. Τόσο η προφορική όσο και η γραπτή γλώσσα, με βάση την προφορική γλώσσα, επιτρέπουν την παροχή πληροφοριών ή την υποβολή αιτημάτων σε άλλους ανθρώπους. η ανάπτυξη αυτής της ικανότητας ήταν καθοριστική για την πρόοδο των ανθρώπινων κοινωνιών.

5. Λήψη αποφάσεων

Η λήψη αποφάσεων είναι η δυνατότητα επιλογής του καταλληλότερου σχεδίου δράσης από αυτά που έχουμε στη διάθεσή μας. Αυτή η ικανότητα περιλαμβάνει τη λεπτομερή ανάλυση των επιλογών και των πιθανών συνεπειών τους, καθώς και τη σύγκριση των εναλλακτικών λύσεων.

Περιλαμβάνει τη λήψη αποφάσεων στο πλαίσιο εκτελεστικών λειτουργιών, όπως η συλλογιστική, ο προγραμματισμός ή η αναστολή, τις οποίες θα περιγράψουμε στις επόμενες ενότητες. Οι εκτελεστικές λειτουργίες είναι πολύπλοκες διαδικασίες του εγκεφάλου που μας επιτρέπουν να επιτύχουμε στόχους και να μεγιστοποιήσουμε την προσαρμογή μας στο περιβάλλον μέσω της εποπτείας της εθελοντικής συμπεριφοράς.

6. Αιτιολογία

Μπορούμε να ορίσουμε τη συλλογιστική ως τη διαδικασία από την οποίαΚαταλήγουμε σε συμπεράσματα, συνάγουμε συμπεράσματα και δημιουργούμε αφηρημένες σχέσεις μεταξύ των εννοιών. Μπορεί να είναι επαγωγική (όταν χρησιμοποιούμε μεμονωμένες περιπτώσεις για να φτάσουμε σε έναν γενικό κανόνα), παραπλανητική (εξαγωγή συμπερασμάτων από τον γενικό κανόνα) ή απαγωγή (να κάνουμε την απλούστερη συμπεράσματα δυνατή).

7. Προγραμματισμός

Μέσα από τον προγραμματισμό όχι μόνο δημιουργούμε σχέδια για την επίτευξη των στόχων μας, αλλά και επιτρέπουμε την επίτευξη στόχων. Επιπλέον, ο σχεδιασμός συμμετέχει ενεργά στη λήψη αποφάσεων και την επίλυση προβλημάτων.

8. Αναστολή

Όταν μιλάμε για ανώτερες ψυχολογικές διεργασίες, ο όρος "αναστολή" αναφέρεται στην ικανότητα του αγνοούν άσχετα ερεθίσματα, ή να περιορίσουν ανεπαρκή ώθηση σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. Η αναστολή του εγκεφάλου φαίνεται να μεταβάλλεται σε διαφορετικές ψυχολογικές διαταραχές, συμπεριλαμβανομένης της σχιζοφρένειας και της ADHD.