Οι κύριες μέθοδοι στην ψυχοκοινωνική έρευνα

Η ψυχοκοινωνική έρευνα σήμανε ένα σπάσιμο με τις παραδόσεις που κυριάρχησαν στην επιστημονική σκέψη στην ψυχολογία και σε άλλους ιδιαίτερα κοινωνικούς κλάδους. Μεταξύ άλλων, επέτρεψε τη δημιουργία συστηματικών και συστηματικών τρόπων για την επιστημονική γνώση και την κατανόηση της πραγματικότητας (δηλαδή των μεθόδων έρευνας), αποφεύγοντας τον κλασικό διαχωρισμό μεταξύ ατόμων και κοινωνίας.

Στη συνέχεια θα κάνουμε μια γενική ανασκόπηση των παραδόσεων που έχουν χαρακτηρίσει την ψυχολογία ως επιστημονική πειθαρχία και θα περιγράψουμε τις έννοιες της μεθοδολογίας και της μεθόδου, Τα κύρια χαρακτηριστικά της ψυχοκοινωνικής έρευνας κοντά στους κρίσιμους προσανατολισμούς της σύγχρονης σκέψης.

• Σχετικό άρθρο: "Τι είναι η κοινωνική ψυχολογία;"

Κύριες παραδόσεις της ψυχολογικής έρευνας

Όντας επιστημονική πειθαρχία, η ψυχολογία αποτελεί μέρος των παραδόσεων και μεταμορφώσεων που έχουν ιστορικά επισημάνει το πεδίο της επιστήμης. Το πρότυπο που κυριαρχεί παραδοσιακά σε αυτό το έδαφος ήταν ο θετικιστής, η οποία βασίζεται στην ιδέα ότι υπάρχει μια πραγματικότητα που μπορεί να αποκαλυφθεί από μια μεθοδολογία και μια συγκεκριμένη μέθοδο: το υποθετικό-παραπλανητικό, που μας προσφέρει να εξηγήσουμε, να προβλέψουμε και να χειραγωγούμε τη λειτουργία αυτής της πραγματικότητας.

Ωστόσο (και δεδομένου ότι αυτό το παράδειγμα είναι, επίσης, θεσπίστηκε με τον διαχωρισμό ανάμεσα στη φύση και τον πολιτισμό), όταν προσπαθεί να εξηγήσει τα κοινωνικά φαινόμενα που φαίνεται να ακολουθούν τα ίδια πρότυπα όπως τα φυσικά φαινόμενα, η υποθετική-επαγωγική που αντιμετωπίζουν με ορισμένες προκλήσεις. Πολλοί από αυτούς είχαν επιλυθεί μέσω υπολογισμού των πιθανοτήτων, δηλαδή από την πρόβλεψη μελλοντικών συμπεριφορών, προσέχοντας να υπάρχουν εξωτερικοί παράγοντες παρεμβαίνουν στη διαδικασία, ή με άλλα λόγια, αντικειμενική αξιολόγηση αυτών των πιθανοτήτων, ουδέτερο και αμερόληπτο τρόπο.

Λίγο καιρό αργότερα, αυτό το παράδειγμα αντιμετώπισε νέες προκλήσεις, όταν μέσω της σχετιστικής θεωρίας, της θεωρίας του χάους και των φεμινιστικών επιστημολογιών, μεταξύ άλλων θεωριών της γνώσης, έγινε φανερό ότι η θέση του ερευνητή δεν είναι ουδέτερη, αλλά είναι μια θέση που βρίσκεται σε ένα σώμα, μια εμπειρία, ένα ιστορικό και ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. η οποία επίσης επηρεάζει αναπόφευκτα την πραγματικότητα που μελετά.

Από εκείνη τη στιγμή, έχουν προκύψει πολύ διαφορετικές ερευνητικές μέθοδοι και μας επιτρέπουν να λάβουμε υπόψη το έδαφος της εμπειρίας ως βασικό στοιχείο. εκτός από την έγκυρη και νόμιμη, στην κατασκευή της γνώσης.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Οι 9 διαφορές μεταξύ ποιοτικής και ποσοτικής έρευνας"

Μεθοδολογία ή Μέθοδος; Παραδείγματα και διαφορές

Οι έννοιες της μεθοδολογίας και της μεθόδου χρησιμοποιούνται ευρέως στην έρευνα και συχνά συγχέονται ή χρησιμοποιούνται ως συνώνυμα. Παρόλο που δεν υπάρχει κάποιος μοναδικός ή οριστικός τρόπος για να τους εξηγήσουμε, ούτε πρέπει απαραίτητα να χωριστούν, εδώ προτείνεται ο καθορισμός τόσο της μεθοδολογίας όσο και της μεθόδου, καθώς και κάποιες διαφορές στα μοντέλα.

Μεθοδολογία: τοποθετήστε τα εργαλεία κάπου

Με τον όρο "μεθοδολογία" συνήθως αναφέρουμε τη θεωρητική προοπτική στην οποία πλαισιώνεται η διαδικασία ή το σύστημα που θα ακολουθήσουμε κατά τη διάρκεια μιας έρευνας. Για παράδειγμα, οι παραδόσεις της σύγχρονης και της δυτικής επιστήμης συχνά χωρίζονται σε δύο μεγάλα πλαίσια: ποιοτική μεθοδολογία και ποσοτική μεθοδολογία.

Η ποσοτική μεθοδολογία είναι αυτή που έχει εκτιμηθεί ιδιαίτερα στον επιστημονικό τομέα και βασίζεται στην υποθετική-παραπλανητική μέθοδο που επιδιώκει να προσδιορίσει πιθανότητες και προβλέψεις που προσελκύουν την αμεροληψία του ερευνητή.

Από την άλλη πλευρά, η ποιοτική μεθοδολογία έχει αποκτήσει έδαφος στον τομέα των κοινωνικών επιστημών και σε κρίσιμους προσανατολισμούς, διότι μας επιτρέπει να επεξεργαστούμε κατανοήσεις για μια πραγματικότητα ανακαλύπτοντας την εμπειρία εκείνων που εμπλέκονται και εμπλέκονται σε αυτήν την πραγματικότητα, συμπεριλαμβανομένου του ατόμου που διερευνά. Από αυτό, η έννοια της ευθύνης και ηθικής στην έρευνα έχει αποκτήσει θεμελιώδη σημασία.

Επιπλέον, ξεκινώντας από εκεί, διαμορφώθηκε ένα μεθοδολογικά επαγωγικό μοντέλο, το οποίο δεν επιδιώκει να εξηγήσει μια πραγματικότητα αλλά να το καταλάβει. πράγμα που σημαίνει ότι μια δράση ή ένα φαινόμενο όχι μόνο περιγράφεται, αλλά όταν περιγράφονται, ερμηνεύονται. Επιπλέον, ερμηνεύονται από ένα άτομο ή μια ομάδα ανθρώπων που βρίσκονται σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο, με τι εννοείται ότι αυτή η ερμηνεία δεν είναι ελεύθερη από κρίσεις? είναι ερμηνεία που ερμηνεύεται σε συνάρτηση με τα χαρακτηριστικά αυτού του πλαισίου.

Τόσο η ποσοτική μεθοδολογία όσο και η ποιοτική μεθοδολογία έχουν κριτήρια επιστημονικής αυστηρότητας που καθιστούν τις προτάσεις τους έγκυρες στον τομέα της επιστήμης και μπορούν να μοιραστούν μεταξύ διαφορετικών ανθρώπων.

Μέθοδος: το εργαλείο και τις οδηγίες

Από την άλλη πλευρά, μια "μέθοδος" είναι ένας συστηματικός και συστηματικός τρόπος που χρησιμοποιούμε για να παράγουμε κάτι. τόσο στον τομέα της έρευνας, η "μέθοδος" συνήθως κάνει πιο συγκεκριμένη αναφορά στην ερευνητική τεχνική που χρησιμοποιείται και στον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιείται.

Η μέθοδος είναι αυτή που χρησιμοποιούμε για να συλλέξουμε πληροφορίες που θα αναλύσουμε και που θα μας επιτρέψουν να προσφέρουμε μια σειρά αποτελεσμάτων, προβληματισμών, συμπερασμάτων, προτάσεων κλπ. Ένα παράδειγμα μιας μεθόδου μπορεί να είναι οι συνεντεύξεις ή τα πειράματα που χρησιμοποιούνται για τη συλλογή και την ομαδοποίηση ενός συνόλου δεδομένων, όπως στατιστικά στοιχεία, κείμενα, δημόσια έγγραφα..

Τόσο η μεθοδολογία όσο και η μέθοδος έρευνας καθορίζονται με βάση τα ερωτήματα που θέλουμε να απαντήσουμε με την έρευνά μας, δηλαδή, σύμφωνα με τα προβλήματα που έχουμε θέσει.

Μια προσέγγιση στην ψυχοκοινωνική έρευνα

Όπως είδαμε, η παραδοσιακή επιστημονική γνώση έχει δημιουργηθεί από μια σημαντική διάσταση ανάμεσα στον ψυχικό και τον κοινωνικό, η οποία έχει οδηγήσει σε ήδη κλασσικές συζητήσεις μεταξύ της φύσης-κουλτούρας, ατομική-κοινωνία, έμφυτη-μάθει, κλπ..

Στην πραγματικότητα, αν προχωρήσουμε λίγο περισσότερο, μπορούμε να δούμε ότι βασίζεται επίσης και στην καρτεσιανή διωνυμία του σώματος μυαλού, που έχει μεταφραστεί στις διαιρέσεις μεταξύ αντικειμένου-αντικειμένου και αντικειμενικότητας-αντικειμενικότητας. όπου η αντικειμενικότητα είναι κάτι που συχνά υπερτιμάται στον επιστημονικό τομέα: ο λόγος πάνω από την εμπειρία, ένας λόγος που όπως είπαμε προηγουμένως παρουσιάζεται ως ουδέτερος, αλλά αυτό δημιουργείται ανάμεσα σε μια πληθώρα κανόνων, πρακτικών και σχέσεων.

Έτσι αναφέρεται ο όρος ψυχοκοινωνική τη σχέση μεταξύ ψυχικών στοιχείων και κοινωνικών παραγόντων που διαμορφώνουν ταυτότητες, υποκειμενικότητες, σχέσεις, κανόνες αλληλεπίδρασης κ.λπ. Είναι μια θεωρητική προοπτική και μια μεθοδολογική θέση που προσπαθεί να ανατρέψει τις ψευδείς διαιρέσεις μεταξύ του κοινωνικού και του ψυχικού.

Η κριτική πλευρά στην ψυχοκοινωνική έρευνα

Σε ορισμένες περιπτώσεις, η ψυχοκοινωνική προοπτική έχει έρθει πολύ κοντά στις κρίσιμες θεωρίες της επιστήμης (οι οποίες δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στα αποτελέσματα της επιστήμης στην αναπαραγωγή των κοινωνικών ανισοτήτων).

Δηλαδή, μια ψυχοκοινωνική προοπτική που είναι επίσης κρίσιμη όχι μόνο να κατανοεί ή να ερμηνεύει μια πραγματικότητα, αλλά εντοπίστε τις σχέσεις εξουσίας και κυριαρχίας που αποτελούν αυτή την πραγματικότητα να δημιουργήσουν κρίσεις και μετασχηματισμούς.

Ενσωμάτωση μιας κρίσιμης προοπτικής που έχει να κάνει με την ανάκλαση για την προώθηση της χειραφετημένης δράσης. να κάνουν συμμαχίες με βάση την ανίχνευση των σχέσεων εξουσίας που διατηρούν και ταυτόχρονα να ανοίγουν ορισμένες δυνατότητες δράσης. κάνει ρητή κριτική στις σχέσεις πεδίου, υποθέτοντας ότι η πράξη της έρευνας επηρεάζει και επηρεάζει το συγκεκριμένο έδαφος που μελετάται.

Παραδείγματα μεθόδων στην ψυχοκοινωνική έρευνα

Οι μέθοδοι στην ψυχοκοινωνική έρευνα έχουν κατηγοριοποιηθεί με διαφορετικά ονόματα για να διευκολύνουν τη χρήση, την αυστηρότητα και την αξιοπιστία. Ωστόσο, λαμβάνοντας υπόψη το πώς το άτομο που διερευνά επηρεάζει την πραγματικότητα που διερευνά. και ότι οι μέθοδοι δεν είναι επίσης ουδέτερες, μπορούν να μοιραστούν μερικές από τις παραμέτρους μεταξύ τους. Δηλαδή, είναι ευέλικτες μέθοδοι.

Υπό αυτή την έννοια, οποιοσδήποτε συστηματικός και συστηματικός τρόπος συλλογής πληροφοριών για την κατανόηση ενός φαινομένου προκειμένου να θολώνουν τα όρια μεταξύ του ψυχικού και του κοινωνικού, θα μπορούσε να είναι μια μέθοδος ψυχοκοινωνικής έρευνας..

Μερικά παραδείγματα μεθόδων που έχουν ιδιαίτερη σημασία επειδή επέτρεψαν να τεθούν σε λειτουργία όσα έχουν περιγραφεί παραπάνω είναι η ανάλυση των λόγων, κινητές μετακινήσεις στην έρευνα, βιογραφικές μεθόδους όπως ιστορίες ζωής, την αυτοεθνική, την εθνογραφία και τις ήδη κλασικές σε βάθος συνεντεύξεις.

Υπάρχουν επίσης μερικές μέθοδοι που είναι πιο συμμετοχικής και συμμετοχικής τεχνικές έρευνας δράσης και αφήγηση, η οποία παρέχεται για αυτή τη γνώση είναι συν-κατασκευασμένο μεταξύ του ερευνητή και των συμμετεχόντων, δημιουργώντας έτσι μια οριζόντια σχέση κατά τη διάρκεια της διαδικασίας έρευνας και αυτό, για να αμφισβητήσουμε το εμπόδιο μεταξύ δύο πρακτικών που έχουν κατανοηθεί ως ξεχωριστές: έρευνα και παρέμβαση.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Biglia, Β & Bonet-Marti, J. (2009). Η κατασκευή των αφηγήσεων ως μέθοδος της ψυχοκοινωνικής έρευνας. Κοινό πρακτικές γραφής. Forum: Ποιοτική Κοινωνική Έρευνα, 10 (1) [Online]. Ανακτήθηκε 11 Απριλίου 2018. Διατίθεται σε https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/6521202/2666.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1523443283&Signature=PdsP0jW0bLXvReFWLhqyIr3qREk%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename % 3DNarrative_Construction_as_a_Psychosocial.pdf
• Pujal i Llombart, Μ. (2004). Η ταυτότητα Ρρ: 83-138. Στο Ibáñez, Τ. (Ed.). Εισαγωγή στην κοινωνική ψυχολογία. UOC Σύνταξη: Βαρκελώνη.
• .