Χαρακτηριστικά και λειτουργία της Δοκιμασίας Θεματικής Αντίδρασης (TAT)

Ο καθένας μας έχει τον δικό του τρόπο να βλέπει την πραγματικότητα, να ερμηνεύει και να ενεργεί και να είναι στον κόσμο. Ο καθένας μας έχει τη δική του προσωπικότητα. Εν μέρει κληρονόμησε και να μάθει ένα μεγάλο βαθμό, η προσωπικότητα ενός ατόμου μπορεί να ανταποκριθεί ακόμη και να προβλέψει σε κάποιο βαθμό πώς να αλληλεπιδρούν και να αντιδρά σε καταστάσεις ενός ατόμου. Και αυτό μπορεί να έχει μεγάλη σημασία κατά την εξερεύνηση τους λόγους που προκαλούν διαφορετικά άτομα αντιδρούν διαφορετικά στην ίδια κατάσταση ή κάποιος συνεχώς πρόδηλη συμπεριφορές που δημιουργούν δυσφορία ή ότι δεν δυσπροσαρμοστικών. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο έχουν αναπτυχθεί διάφοροι μηχανισμοί και δοκιμές για την αξιολόγηση της προσωπικότητας.

Μία από τις πολυάριθμες υπάρχουσες δοκιμές υπό αυτή την έννοια, με ψυχοδυναμικό προσανατολισμό και που πλαισιώνεται από τις προβολικές δοκιμές, είναι η Δοκιμασία Θεματικής Αντίδρασης ή η ΤΑΤ.

• Σχετικό άρθρο: "Προβολικές δοκιμές: οι 5 πιο χρησιμοποιούμενοι τύποι"

Η δοκιμή θεματικής ανίχνευσης ή η ΤΑΤ

Δημιουργήθηκε από τον Murray το 1935, η ΤΑΤ έχει ως στόχο να είναι ένα σύστημα αξιολόγησης των αναγκών, των προσδοκιών και ασυνείδητη φόβους που ρυθμίζουν τη συμπεριφορά και τη βοήθειά μας για να διαμορφώσει την προσωπικότητά μας από την ερμηνεία του διφορούμενη ερεθίσματα (λαμβάνοντας υπόψη το συγγραφέα σε αυτή τη διαδικασία μπορεί να παρατηρήστε την παρουσία χαρακτηριστικών προσωπικότητας).

Πρόκειται για δοκιμή δοκιμαστικού ή προβολικού τύπου, με το TAT να είναι γνωστό μεταξύ τους ως ο σαφέστερος και πιο γνωστός εκθέτης της θεματικής προβολικής εξέτασης (στην οποία βασικά πρέπει να πείτε μια ιστορία από την παρουσίαση ενός ή περισσοτέρων φύλλων). Ως προβολική δοκιμή ψυχοδυναμικής προέλευσης, στόχος της είναι να αναλύσει τα ασυνείδητα στοιχεία του υποκειμένου που διαμορφώνουν και διαμορφώνουν σε μεγάλο βαθμό την προσωπικότητά του.

Η αξιολόγηση αυτή έχει το πλεονέκτημα να καλυφθεί, πράγμα που σημαίνει ότι το θέμα δεν ξέρει τι να αξιολογείται και τι απάντηση να περιμένουμε από αυτόν και πιο δύσκολο στρεβλώσει τις απαντήσεις τους (μειώνοντας την πιθανότητα έκδοσης απαντήσεις με βάση την κοινωνική σκοπιμότητα ). Ωστόσο,, δεν επιτρέπει ποσοτική ανάλυση αλλά μόνο ποιοτική, διαφορετικοί επαγγελματίες μπορούν να αποκτήσουν διαφορετικά συμπεράσματα από την εφαρμογή του και να μην έχουν ένα μόνο απομονωμένο ερέθισμα, αλλά η ερμηνεία του απαιτεί ανάλυση του συνόλου.

Αυτή η προβολική δοκιμή αποτελείται από ένα σύνολο 31 μαύρων και λευκών πλακιδίων, εκ των οποίων όλα εκτός από ένα αντιπροσωπεύουν διαφορετικές σκηνές δομημένες αλλά διφορούμενες που συνδέονται με διαφορετικά θέματα. Ανάμεσά τους, τα έντεκα είναι καθολικά, ενώ τα υπόλοιπα διαιρούνται ανάλογα με τον τύπο του πληθυσμού που μελετάται (ανάλογα με το φύλο και την ηλικία) με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε θέμα να μπορεί να απεικονίσει ένα σκορ. Ωστόσο, δεν είναι απαραίτητο να περάσουν όλοι, αλλά ο κλινικός ιατρός θα αξιολογήσει εάν είναι πολύτιμο να περάσει μόνο το πιο σχετικό ανάλογα με τον συγκεκριμένο ασθενή.

Το θέμα θα πρέπει να παρατηρήσουμε για λίγο κάθε φύλλο, προκειμένου να αντλήσει από αυτό και τα στοιχεία που αποτελούν μέρος της σκηνής μια ιστορία, θεωρώντας πρώτο που βλέπετε στην εικόνα ή σκηνή για να αναπτύξουν αργότερα μια μικρή ιστορία για το τι συμβαίνει σε αυτό, τι συνέβη πριν και τι θα συμβεί στη συνέχεια. Θα είναι η ερμηνεία αυτών των ιστοριών που θα μας επιτρέψουν να πάρουμε μια ιδέα για τις ψυχικές διαδικασίες του αναλυόμενου θέματος.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Τύποι ψυχολογικών εξετάσεων: οι λειτουργίες και τα χαρακτηριστικά τους"

Ερμηνεία

Τα αποτελέσματα του ΤΑΤ δεν έχουν μια μόνη δυνατή ερμηνεία, Δεν αποτελεί τυποποιημένο τεστ που αντανακλά συγκεκριμένες βαθμολογίες. Η αξιολόγησή του απαιτεί υψηλές δόσεις διαίσθησης και κλινικής κρίσης, με τις πληροφορίες να εξάγονται από ποιοτικό τύπο. Δεν επιτρέπει τη διάγνωση, αλλά την παρατήρηση του τρόπου με τον οποίο ο ασθενής βλέπει τα πράγματα και πώς τα δομεί.

Παρόλο που υπάρχουν διαφορετικά συστήματα ταξινόμησης και ερμηνείας των αποτελεσμάτων, αυτά εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τους στόχους της ανάλυσης της προσωπικότητας του ασθενούς. Για παράδειγμα, το εγχειρίδιο των αμυντικών μηχανισμών προτείνει να εκτιμηθεί η ύπαρξη άρνησης, προβολής και ταυτοποίησης ως αμυντικών μηχανισμών κατά των ψυχικών συγκρούσεων, που θα προβάλλονται στις ιστορίες. Ανεξάρτητα από τη μέθοδο ερμηνείας, λαμβάνονται υπόψη δύο κύριοι παράγοντες σε όλες σχεδόν τις περιπτώσεις: αφενός, το περιεχόμενο της αφήγησης και αφετέρου ο τρόπος διαμόρφωσης ή διαμόρφωσης της ιστορίας.

Περιεχόμενο

Κατά την αξιολόγηση του περιεχομένου της ιστορίας, ο δημιουργός της δοκιμής θεώρησε ότι έπρεπε να ληφθούν υπόψη έξι βασικές πτυχές.

Ο ήρωας ή ο πρωταγωνιστής της ιστορίας είναι ένα από αυτά τα στοιχεία. Σε αυτά τα φύλλα με περισσότερους από έναν χαρακτήρες, είναι το θέμα με το οποίο εντοπίζεται ο ασθενής και στο οποίο η ιστορία είναι κεντραρισμένη. Είναι συνήθως αυτός που έχει περισσότερη ομοιότητα με τον ίδιο τον ασθενή. Πρέπει να έχουμε κατά νου ότι οι ίδιες οι πλάκες δεν υποδεικνύουν σαφώς την ύπαρξη ενός κύριου ατόμου, που είναι το υποκείμενο που το επιλέγει. Ομοίως, παρατηρείται εάν ο ασθενής επιλέγει έναν μόνο πρωταγωνιστή ή αλλάζει κατά τη διάρκεια του λόγου ή αν επιλέγει μια ομάδα, ζώο ή αντικείμενο ως τέτοιο.

Πρέπει επίσης να εκτιμηθεί την ύπαρξη διαφορετικών ιδιοτήτων στον εν λόγω πρωταγωνιστή και το ρόλο που έχει στην αφήγηση (είναι καλό / κακό, ενεργό / παθητικό, ισχυρό / αδύναμο ...). Αυτός με τον οποίο αναγνωρίζεται και πώς λέγεται ο χαρακτήρας μας πληροφορεί για την αυτο-ιδέα του ασθενούς που αναλύθηκε.

Ένα άλλο σημείο που πρέπει να επισημανθεί, που συνδέεται με το προηγούμενο, είναι το κίνητρο και τις ανάγκες του ήρωα. Πώς αισθάνεται ή τι θέλει ή τον παρακινεί εσωτερικά να ενεργεί όπως κάνει. Προστατεύοντας τα αγαπημένα σας πρόσωπα, το μίσος ή την αγάπη ή τι σας κάνει να νιώσετε ότι τα γεγονότα αποτελούν μέρος αυτής της πτυχής. Συνδέεται επίσης με τους στόχους και τους στόχους του.

Το τρίτο βασικό σημείο είναι οι πιέσεις στις οποίες υποβάλλεται, ή τι συμβαίνει με το θέμα και που μπορεί να σηματοδοτήσει τον τρόπο δράσης του. Εδώ είναι δυνατόν να εκτιμηθούν οι πιθανές ανησυχίες ή οι αγχωτικές ή τραυματικές καταστάσεις που επηρεάζουν τη ζωή του ασθενούς.

Το περιβάλλον είναι η τέταρτη από τις κύριες πτυχές που πρέπει να αξιολογηθούν. Ο ασθενής πρέπει να ερμηνεύει όχι μόνο τον ήρωα και τι συμβαίνει σε αυτόν, αλλά και την κατάσταση στην οποία βρίσκει τον εαυτό του. Το περιβάλλον και η σχέση με τους άλλους χαρακτήρες, ή πώς είναι αυτοί οι χαρακτήρες και οι ρόλοι που παίζουν (που είναι, την οικογένεια, τους φίλους, τους εχθρούς, απειλές, απλώς μάρτυρες ...) είναι μεγάλα παραδείγματα. Μπορεί να ενημερώσει για τον τρόπο που σχετίζεται με το περιβάλλον και την αντίληψή του από τον ασθενή.

Το πέμπτο των στοιχείων που αξίζει είναι η ανάπτυξη της ίδιας της ιστορίας. Πώς συμβαίνουν τα γεγονότα, πώς ξεκινούν και πώς τελειώνουν. Αυτό, φυσικά, μπορεί να σχετίζεται με τις πραγματικές προσδοκίες του ασθενούς σχετικά με τη δική του αυτοεκτικότητα και τη διάθεσή του.

Το τελευταίο αλλά όχι λιγότερο σημαντικό σημείο ανάλυσης είναι το θέμα της ιστορίας, τα οποία τείνουν να συνδέονται με τις ανησυχίες και τις ανησυχίες του ασθενούς. Για παράδειγμα, κάποιος που πάσχει από κατάθλιψη ή / και αυτοκτονία θα τείνει να αναπαράγει στοιχεία που συνδέονται με το θάνατο ή κάποιος που είναι εμμονή με την καθαριότητα και τα μικρόβια με ασθένειες.

Μορφή της ιστορίας

Εκτός από αυτό που λέει ο ασθενής, είναι σημαντικό το πώς το λέει και το βαθμό συμμετοχής που εμφανίζεται στη δραστηριότητα. Είτε ο ασθενής δεν λειτουργεί, αν αντιλαμβάνονται τις εικόνες σωστά και να κατανοήσουν τι πρέπει να κάνουν ή αν έχει επαρκή προβολή και επεξεργασία ικανότητα είναι αξιόλογες πτυχές μπορούμε να υποδηλώνουν την παρουσία της αντίστασης ή δυσκολίες που συνδέονται με ένα συγκεκριμένο πρόβλημα ( καθώς και για να εκτιμηθεί αν η δοκιμή αναφέρεται ή όχι).

Ήδη μέσα στην ίδια την ιστορία, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη εάν υπάρχει συνοχή, γραμμικότητα, αντιφάσεις, αν χρησιμοποιείτε φαντασία ή ρεαλισμό, αν χρησιμοποιείτε πολλά ή λίγα επίθετα ή εάν δίνετε λεπτομέρειες.

Βιβλιογραφικές αναφορές

Murray, Η. (1973). Η Ανάλυση της Φαντασίας. Huntington, NY: Εταιρεία Εκδόσεων Robert E. Krieger ...

Sanz, L.J. και Álvarez, C. (2012). Αξιολόγηση στην Κλινική Ψυχολογία. CEDE Εγχειρίδιο Προετοιμασίας PIR, 05. CEDE: Μαδρίτη