Εκπαιδεύστε από το εξωτερικό, ώστε τα παιδιά να μάθουν να είναι ευχαριστημένοι από μέσα

Τι εννοώ με "πρώτα έξω και στη συνέχεια μέσα"; Μιλάω για ένα παιδί που, όταν είναι μικρός, έχει μόλις συγκεντρώσει την εμπειρία για να κρίνει κάθε κατάσταση που παρουσιάζεται. Έτσι, ένα μεγάλο μέρος των αναφορών τους, αν όχι όλοι, τις αναζητά στο εξωτερικό. Για παράδειγμα, ένα από τα μέρη όπου αναζητούμε περισσότερες πληροφορίες, ακόμη και πριν μπορέσουμε να περπατήσουμε, είναι στην έκφραση του προσώπου των ανθρώπων που μας φροντίζουν.

Επομένως, δεν μπορούμε να περιμένουμε τα παιδιά να ενεργούν αυτόνομα αν δεν καταβάλλουμε προσπάθεια να εκπαιδεύσουμε "από έξω" (από τις εξωτερικές αναφορές που θα ψάξετε).. Ο εξωτερικός έλεγχος, τα όρια, αλλά κυρίως η εκπαίδευση από το παράδειγμα βοηθά στην εσωτερικοποίηση ενός προτύπου, προσαρμόζοντάς την και κάνοντάς τη δική της. Έτσι, καθώς μεγαλώνουμε, αρχίζουμε να αμφισβητούμε τα παραδείγματα που μας προσφέρουν άλλοι από τα πρότυπα που έχουμε εσωτερικεύσει.

Πρέπει να βιώσουμε ένα "όχι". Η απογοήτευση και τα όρια που μας βάζουν από το εξωτερικό μας βοηθούν να μάθουμε από την ύπαρξή τους και να κάνουμε τους δικούς μας κανόνες. Χωρίς να υπάρχει από το εξωτερικό, θα είναι δύσκολο για τα όρια να υπάρχουν από μέσα. Δεν μπορούμε να προσποιούμαστε ότι τα παιδιά γνωρίζουν πότε πρέπει να σταματήσουν να παίζουν την κονσόλα παιχνιδιών βίντεο, βλέποντας τηλεόραση ή με τα κινητά τους τηλέφωνα. Ο χρόνος πρέπει να ρυθμιστεί πρώτα από το εξωτερικό, ώστε να μπορούν να ρυθμίζονται σταδιακά.

Η εκπαίδευση από τη λέξη θα είναι απαραίτητη, αλλά εξακολουθεί να εκπαιδεύει περισσότερο από το παράδειγμα. Τα παιδιά βλέπουν, κατανοούν και πάνω απ 'όλα δρουν από απομίμηση και διαίσθηση. Δεν θα είναι χρήσιμο να πούμε, αλλά να κάνουμε, έτσι ώστε η συνοχή μεταξύ των δύο καναλιών επικοινωνίας να χρησιμεύσει ως ενίσχυση για το μήνυμα που θέλουμε να τους μεταφέρουμε.. Ότι ο κανόνας ενσωματώνεται καθώς το εγώ του παιδιού θα είναι πρωταρχικός στόχος.

Αν δεν έχουμε εκπαιδεύσει στο παρελθόν δίνοντας ένα εξωτερικό πρότυπο, θα είναι δύσκολο για αυτούς να ανακαλύψουν ένα εσωτερικό. Διαφορετικά, δεν θα έχουμε κανέναν έλεγχο πάνω στο τι εσωτερικοποιούνται. Οποιαδήποτε παρέμβαση υπό αυτή την έννοια είναι ένα έργο που απαιτεί ακρίβεια, υπομονή και επικοινωνία.

Εκπαιδεύστε πρώτα στη γλώσσα

Στο επίπεδο της γλώσσας, η εκπαίδευση του εξωτερικού-εσωτερικού είναι επίσης καθοριστική. Μεταξύ 18 μηνών και 3 ετών, η εξωτερική ομιλία χρησιμοποιείται για την εκκίνηση συμπεριφορών αλλά όχι για την αναστολή τους. Μόνο η ώθηση της δράσης έχει νόημα, στην περίπτωση αυτή την ομιλία.

Από 3 χρόνια και μέχρι και ενάμισι περίπου, η εξωτερική ομιλία μας χρησιμεύει ήδη για να ξεκινήσουμε και να εμποδίσουμε συμπεριφορές. Είναι σε αυτή την εποχή που η δική της ομιλία αρχίζει να έχει νόημα και θα χρησιμεύσει για να ξεκινήσει η πράξη. Αυτό συμπίπτει με την εξέλιξη της έννοιας του περιεχομένου και όχι μόνο της ορμής.

"Δεν θα είναι μέχρι 5 χρόνια που τόσο η δική μας ομιλία όσο και η εξωτερική ομιλία μας μπορούν να μας δώσουν την εντολή να ξεκινήσουμε ή να αναστείλουμε τη δράση".

-Α. Luria-

Ένα άλλο σαφές παράδειγμα είναι η εγωκεντρική γλώσσα.

"Αρχικά μαθαίνετε να επικοινωνείτε με το εξωτερικό, με άλλους, την κοινωνική γλώσσα και στη συνέχεια να αναπτύξετε τη γλώσσα με τον εαυτό σας, την εσωτερική γλώσσα".

-Λ. Βιγκότσκι-

Τα παιδιά δεν είναι μινιατούρες ενήλικες, είναι αναζητητές και μικροί επιστήμονες, πειραματίζονται με τον κόσμο και μέσω αυτού. Αναζητούν τους νόμους τους και ανακαλύπτουν το εξωτερικό για να δημιουργήσουν το δικό τους χώρο.

Οι νεώτεροι χρειάζονται τους πρεσβύτερους για να τους καθοδηγήσουν και να δώσουν το παράδειγμα, αλλά και να θέσουν εμπόδια και να μάθουν ότι δεν αξίζει τα πάντα. Μερικές φορές ένα "όχι" θα είναι αυτό που τους κάνει να αναζητούν νέες διαδρομές ή να δουν άλλες επιλογές. Αν τα παιδιά βρεθούν πάντα έξω από τα εμπόδια, δεν θα χρειαστεί να ξεπεράσουν αυτές τις δυσκολίες ή να βρουν άλλο τρόπο, αναλαμβάνοντας την πρωτοβουλία και στις δύο περιπτώσεις.

Εάν μαθαίνουμε από μικρά να αναζητήσουμε, μπορούμε να κάνουμε την απογοήτευσή μας και να την εργαστούμε. Έτσι, όταν εμφανιστεί στο μέλλον είμαστε έτοιμοι. Θα εμπλουτίσουμε το εσωτερικό μας με πολύτιμους πόρους, έτσι ώστε να ξεκινήσουν πολλές επιτυχημένες αποφάσεις από αυτόν τον τόπο.

Πλεονεκτήματα της υπερπροστασίας των ΝΟ

Η εκπαίδευση από υπερπροστασία δεν κάνει μια χάρη, αλλά βάζει παγίδες έτσι ώστε ο έλεγχος να παραμείνει μόνος. Εάν δεν επιτρέψουμε στα μικρά παιδιά να εσωτερικεύσουν αυτό τον έλεγχο σιγά-σιγά, δύσκολα θα τους προσφέρουμε καλή εκπαίδευση.

Ας πάρουμε την εκπαίδευση για να γίνει ένα μεταβατικό έργο. Ο τρόπος από μια εξωτερική βοήθεια σε μια εσωτερική έρευνα θα αποτελείται από τα παιδιά που παίρνουν τα εργαλεία και τα ενσωματώνουν φυσικά, ως δικά τους, κατά τη λήψη αποφάσεων. Ενθαρρύνουμε από το εξωτερικό ότι τα παιδιά αντιμετωπίζουν προκλήσεις και θα τα καταστήσουμε ισχυρά και ευτυχισμένα.

Εκπαιδεύστε να απολαύσετε τη ζωή στην ευτυχία Η εκπαίδευση δεν είναι τίποτα άλλο παρά να ενθαρρύνει τις ψυχές των παιδιών ώστε να μπορούν να αντιμετωπίσουν για τον εαυτό τους τις δυσκολίες της ζωής. Ανακαλύψτε πώς! Διαβάστε περισσότερα "