Η μεταβολή της εκπαίδευσης στην εκπαίδευση

Είναι παράλογο να πιστεύουμε ότι μετά τις απίστευτες τεχνολογικές εξελίξεις που σημειώθηκαν τις τελευταίες δύο δεκαετίες, υπάρχει ένας τομέας της κοινωνίας που μπορεί να «μολυνθεί» από την επίδρασή του. Σε πολλές περιπτώσεις, η αλήθεια είναι ότι η τεχνολογία προχωράει ταχύτερα από ό, τι η δυνατότητα ενημέρωσης. Αν και αυτό δεν συμβαίνει με τις νέες γενιές. Αυτά έχουν ήδη αναπτυχθεί με ένα μπουκάλι στο χέρι και ένα δισκίο στο άλλο.

Δεν είναι ότι ορισμένοι τομείς ενδιαφέρονται περισσότερο ή λιγότερο για την αλλαγή που καθιστά δυνατή. Τα παιδιά και οι νέοι μας φέρνουν μαζί τους αυτή την αλλαγή. Είναι ο τρόπος κατανόησης και σχέσης τους με τον κόσμο που έχει ήδη αλλάξει. Ένα εκπαιδευτικό σύστημα που δεν προχωρεί με τον ίδιο ρυθμό και συμβαδίζει με αυτό το τεχνητό αλλά πραγματικό περιβάλλον μπορεί να τους κάνει να σπαταλήσουν πολύτιμο χρόνο ώστε να μην μπορούν πλέον να ανακάμψουν.

Ποια είναι η αλλαγή της μορφής της εκπαίδευσης?

Κυρίως σε αυτό το παραδοσιακό γραμμικό σύστημα εκπαίδευσης δεν έχει θέση στα σχήματα μας. Έχουμε περάσει αρκετά χρόνια με το γεγονός ότι οι αλλαγές πλησιάζουν, αλλά δεν υλοποιήθηκαν. Οι δάσκαλοι, οι γονείς και τα ίδια τα παιδιά έχουν κατηγορηθεί. Ο ρυθμός εγκατάλειψης είναι πολύ υψηλός. Τα παιδιά μας βαρεθούν στην τάξη (κάποιος μπορεί να πιστεύει ότι αυτό συνέβαινε πάντοτε, αυτό που δεν σημαίνει ότι πρέπει να παραμείνει έτσι).

Δεν πρόκειται για μικρές προσαρμογές ή για την προσθήκη των ενσωματωμένων. Μιλάμε για μια βαθιά αλλαγή στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αλλαγές στα μέσα που χρησιμοποιούνται, με τον τρόπο να αποκτήσουν τα περιεχόμενα και με τον τρόπο να τα αποκτήσουν.

Επίσης μια αλλαγή στις αξίες των οποίων είμαστε ένα μοντέλο. Μια αλλαγή στους τρόπους απόκτησης δεξιοτήτων. Αυτό δεν ήταν προτεραιότητα στο παραδοσιακό εκπαιδευτικό σύστημα. Ωστόσο,, τους νέους μας ανθρώπους θα το χρειαστούν στην ενήλικη ζωή τους.

Γραμμική εκπαίδευση έναντι οριζόντιας εκπαίδευσης

Τα παιδιά μας μαθαίνουν σήμερα περισσότερο στο διαδίκτυο και στους φίλους τους παρά στις δικές τους αίθουσες διδασκαλίας. Οι πληροφορίες δεν έχουν τον δάσκαλο. Οι πληροφορίες βρίσκονται σε πολλές οθόνες, σε πολλές πύλες. Τα αγόρια ξέρουν να το αναζητούν, όταν έχουν ενδιαφέρον, δεν χρειάζεται να περιμένουν κάποιον να τα διδάξει. Κατά πάσα πιθανότητα θα δούμε μια σημαντική αλλαγή στο σχήμα του δασκάλου τα επόμενα χρόνια. Οι σημερινοί φοιτητές χρειάζονται δασκάλους για να τους καθοδηγήσουν, να μην παράσχουν γνώσεις που έχουν ήδη στη διάθεσή τους.

Η γραμμική εκπαίδευση βασίζεται σε μια μετάδοση πληροφοριών εντελώς αποσυνδεδεμένη από το συναισθηματικό νόημα. Αυτό το είδος εκπαίδευσης προϋποθέτει ότι το παιδί είναι άγνοια και πρέπει να ολοκληρωθεί. Υπογραμμίζει τη διαφορά μεταξύ καθηγητή και φοιτητή. Δεν υπάρχει διάλογος, δεν υπάρχει δημιουργικότητα. Η μάθηση είναι ευμετάβλητη, ο μαθητής είναι παθητικός.

Οι νέες τάσεις της οριζόντιας εκπαίδευσης προτείνουν ότι είναι ο σπουδαστής που επιδιώκει τη γνώση. Υποστηρίζει ότι ο σπουδαστής είναι σε θέση να σκεφτεί και ότι η μάθηση από την εμπειρία είναι ζωτικής σημασίας. Ο δάσκαλος πρέπει να επικεντρωθεί περισσότερο στις ικανότητες παρά στο περιεχόμενο και να ξέρουν πώς να λύσουν καταστάσεις μάθησης.

"Συναισθήματα και κίνητρα άμεση προσοχή και να αποφασίσει τι μαθαίνει".

-Begoña Ibarrola-

Συναισθήματα και κίνητρα

Αυτό που είδαμε ήδη εδώ και πολύ καιρό, έχει αποδειχθεί ως πραγματικότητα. Τα θετικά συναισθήματα σθένους βελτιώνουν την κατανόηση και τη μνήμη μας, παράλληλα με την παρακίνηση για μάθηση. Τα συναισθήματα προάγουν τη μάθηση επειδή ενισχύουν τις συναπτικές συνδέσεις και τη δραστηριότητα των νευρωνικών μας δικτύων.

Με αυτή την έννοια, η νευροεκπαίδευση είναι ένα πολύτιμο εργαλείο που θα διευκολύνει το έργο των εκπαιδευτικών κατά την ανάπτυξη των προσωπικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών τους και έτσι θα διευκολύνει τη διαδικασία μάθησης. Το ότι γνωρίζουν τη λειτουργία του εγκεφάλου και τη σχέση που έχει με τη συμπεριφορά και τον ρυθμό της μάθησης των αγοριών.

Επίσης, είναι πολύ θετικό αυτό Οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν πώς μαθαίνει ένας εγκέφαλος, πώς ελέγχει τα συναισθήματα ή επεξεργάζεται τις πληροφορίες. Ο χρόνος για να σχεδιάσετε μια τάξη με βάση ένα βιβλίο πηγαίνει κάτω στην ιστορία.

Αντιμετωπίζοντας τις προκλήσεις του 21ου αιώνα

Υπάρχει σημαντικό έλλειμμα επαγγελματικών προφίλ για να ταιριάζει με τις ανάγκες των σημερινών εταιρειών. Το περιβάλλον εργασίας μας έχει αλλάξει σημαντικά. Το παλαιό μας εκπαιδευτικό σύστημα βασίζεται στη βιομηχανική επανάσταση και τις εργασιακές ανάγκες του. Δεν μπορούμε πλέον να εκπαιδεύουμε τη νεολαία μας με αυτό τον τρόπο επειδή η αγορά εργασίας χρειάζεται χέρια με διαφορετικές ικανότητες. Πέρα από την επανάληψη, πρόκειται για την καινοτομία με τη νοημοσύνη.

Η δημιουργικότητα, η ομαδική εργασία, η επίλυση συγκρούσεων, η κριτική σκέψη, η ηγεσία και οι δεξιότητες καινοτομίας είναι δεξιότητες που αναζητούν οι εταιρείες στα προγράμματα σπουδών. Έτσι, αυτό που μελετήσατε είναι σημαντικό, αλλά είναι ακόμα πιο σημαντικό πώς παρουσιάζετε τον εαυτό σας και τι είστε σε θέση να κάνετε. Είναι ο μόνος τρόπος που θα τους επιτρέψει αντιμετωπίστε την μελλοντική πραγματικότητα της εργασίας σας.

Νευροεκπαίδευση: μια αλλαγή στα παραδοσιακά εκπαιδευτικά μοντέλα Η νευροεκπαίδευση αποτελεί πρόοδο στον τομέα της μάθησης. Αυτό συνεπάγεται την εφαρμογή της προόδου της νευροεπιστήμης στον εκπαιδευτικό τομέα. Διαβάστε περισσότερα "