Το απογοητευτικό φαινόμενο Pygmalion

Το φαινόμενο Pygmalion είναι ένας όρος που χρησιμοποιείται από τον κοινωνικό ψυχολόγο Robert Rosenthal μετά από πειράματα που πραγματοποιήθηκαν το 1965 για να αναφερθούμε στο φαινόμενο ότι οι προσδοκίες και οι πεποιθήσεις ενός προσώπου επηρεάζουν την απόδοση άλλου. Ο Rosenthal βαφτίζει αυτό το φαινόμενο με το όνομα του ελληνικού μύθου Pygmalion

Επίσης, πρέπει να σημειωθεί ότι αυτός ο όρος έχει την ιδιαίτερη καταγωγή του στο έργο του ποιητή Όβιδο. Θυμηθείτε, Το Πγαλμήλιο ήταν γλύπτης που έζησε στο νησί της Κρήτης και ερωτεύτηκε ένα άγαλμα που είχε δημιουργήσει: Galatea. Τόσο δυνατά ήταν τα συναισθήματά του γι 'αυτήν που ζήτησε από τους θεούς να την κάνουν γυναίκα σάρκας και αίματος, για να την αγαπήσουν σαν πραγματική γυναίκα. Η Αφροδίτη, βέβαια, έδωσε την επιθυμία της. Αργότερα το Πυγμαλείο παντρεύτηκε την γυναίκα της και το καρπό της αγάπης της, η Πάφο, γεννήθηκε η κόρη του.

"Η αρχή της εκπαίδευσης είναι να οδηγήσει σε παράδειγμα"

-Anne Robert Jacques Turgot-

Αυτή η έννοια, πέρα ​​από αυτό που μπορούμε να σκεφτούμε, μπορεί να είναι εξαιρετικά χρήσιμη. Στην πραγματικότητα, αν υπάρχει κάτι που κάθε καλός ηγέτης γνωρίζει καλά, είναι ότι με τη μετάδοση θετικών προσδοκιών για μια συγκεκριμένη ομάδα επηρεάζει την καλή απόδοση αυτής της ομάδας ανθρώπων. Επομένως, αντιμετωπίζουμε ένα ψυχολογικό σχέδιο εξαιρετικού ενδιαφέροντος.

Pygmalion και Galatea

Η ουσία του φαινόμενου Pygmalion, γνωστή και ως αυτοσυντηρούμενη προφητεία, είναι το πόσο υψηλές προσδοκίες ενός ατόμου σε σχέση με άλλο άτομο οδηγούν σε υψηλή απόδοση στο τελευταίο ή σε πόσο χαμηλές προσδοκίες επηρεάζουν αρνητικά το άλλο, επηρεάζοντας την απόδοσή του. Όταν αυτές οι προσδοκίες, υψηλές ή χαμηλές, προέρχονται από ένα άτομο προς τον εαυτό του, το φαινόμενο είναι γνωστό ως το φαινόμενο Galatea.. 

Έτσι, η βασική διαδικασία που βασίζεται τόσο στο φαινόμενο Pygmalion όσο και στο φαινόμενο Galatea είναι η δύναμη των προσδοκιών και πώς επηρεάζουν τις συμπεριφορές και τις επιδόσεις, τόσο των άλλων όσο και των εαυτών μας. Επομένως, αν λάβουμε υπόψη αυτά τα αποτελέσματα, οι πεποιθήσεις μας είναι πιο σημαντικές από όσο νομίζουμε.

Από την άλλη πλευρά, κάτι που εξηγείται από τη Susan H. McLeod, από το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας σε μια μελέτη με τίτλο "Το φαινόμενο Pigmalion ή το φαινόμενο Golem", είναι ότι αυτή η διάσταση εμφανίζεται σε οποιοδήποτε κοινωνικό περιβάλλον. Το βλέπουμε στην ανατροφή των παιδιών, στην εκπαίδευση, στον τομέα των επιχειρήσεων και σε κάθε σημείο όπου ένα άτομο ή μια ομάδα ανθρώπων πρέπει να εκτελέσει μια δουλειά.

Η δύναμη των προσδοκιών

Μία από τις σημαντικότερες έρευνες για το σκοπό αυτό διεξήχθη από τους Rosenthal και Jacobson. Μπορούμε να εμβαθύνουμε σε αυτό μέσα από δημοσιεύσεις όπως αυτή που διεξήχθη στο Πανεπιστήμιο του Duquesne της Πενσυλμανίας. Σε αυτή την εργασία που πραγματοποιήθηκε το 1968, μια ομάδα καθηγητών πληροφορήθηκε ότι οι μαθητές τους είχαν δοκιμαστεί για να αξιολογήσουν τις πνευματικές τους ικανότητες..

Αργότερα, τους είπαν ποιες ήταν αυτές που είχαν αποκτήσει τα καλύτερα αποτελέσματα, επιβεβαιώνοντας επίσης ότι θα ήταν οι καλύτεροι ερμηνευτές. Στο τέλος της πορείας, ήταν, αυτά που είχαν θεωρηθεί καλύτερα είχαν υψηλότερη απόδοση. Το ερώτημα ήταν ότι η δοκιμή που αξιολόγησε την πνευματική ικανότητα των μαθητών δεν έγινε ποτέ.

Τι συνέβη τότε, ώστε κάποια παιδιά που τυχαία ορίστηκαν ως τα "καλύτερα" να γίνει αυτό; Η απάντηση βρίσκεται σε αυτό οι καθηγητές δημιούργησαν υψηλές προσδοκίες σε σχέση με αυτούς και ενήργησαν υπέρ, έτσι ώστε να εκπληρωθούν. Έτσι, το κλίμα, η στάση και η προδιάθεση για τη διδασκαλία τους ήταν διαφορετική και πιο ξεχωριστή. Επιπλέον, οι μετέπειτα μελέτες με μαθητές διαφορετικών ηλικιών επιβεβαιώνουν αυτά τα αποτελέσματα.

Με αυτόν τον τρόπο, φαίνεται ότι το φαινόμενο Pygmalion είναι ένα θετικό φαινόμενο που μπορούμε να πάρουμε πολλά. Με ποιο τρόπο; Δείχνουν στους νέους πόσο αναμένεται από αυτούς. Το πρόβλημα είναι ότι κάτι τέτοιο είναι πιο περίπλοκο από ό, τι φαίνεται, καθώς αυτές οι προσδοκίες πρέπει να είναι πραγματικές και γειωμένες και να έχουν ρίζες στο μυαλό του ενήλικα που εποπτεύει την εκπαίδευση αυτών των νέων.

Δηλαδή, το φαινόμενο Pygmalion παράγεται από αυτό που επικοινωνούμε μέσω των χειρονομιών μας, των στάσεων και των έμμεσων μηνυμάτων σε αυτό που λέμε έτσι αν θέλουμε καλά αποτελέσματα πρέπει να πιστέψουμε στα λόγια μας.

Επιβλαβείς επιδράσεις του εφέ Pygmalion

Το γεγονός ότι αντανακλάται σε ένα παιδί ή ένας σπουδαστής και θέλει να είναι σαν εμάς, παίρνοντας αυτό που θα θέλαμε ή αυτό που πιστεύουμε ότι πρέπει να είναι, μπορεί να προκαλέσει αρνητικές συνέπειες για το φαινόμενο Pygmalion. Οι προσδοκίες για τον άλλο χειρίζονται με το πέρασμα τους μέσα από ένα προσωπικό φίλτρο.

Με αυτόν τον τρόπο, πολλοί γονείς / δάσκαλοι παίρνουν τα παιδιά / φοιτητές τους για να γίνουν ακριβώς το αντίθετο από αυτό που θέλουν οι ίδιοι επειδή η γλώσσα τους, οι επιλήψεις τους, τα μηνύματά τους επικεντρώνονται συνεχώς σε αυτό.

Όταν ένα παιδί ακούει συνεχώς πράγματα όπως "Καθίστε για να κάνετε την εργασία σας, έτσι δεν θα πάτε πουθενά στη ζωή" o "Αν συνεχίσεις να κάνεις αυτό, θα είσαι θλιβερός", αυτό που ακούει είναι ότι πρόκειται να είναι άθλια και ότι δεν θα πάει οπουδήποτε στη ζωή. Αυτά τα μηνύματα που καταλαβαίνουν οι ενήλικες ως κίνητρα για το τι κάνουν είναι να δείξουν στο παιδί πολύ λίγες θετικές προσδοκίες, γιατί δεν το καταλαβαίνει αυτό, επειδή δεν είναι σε θέση να αξιολογήσει τις συνέπειες ενός τόσο αφηρημένου.

Είναι πολύ χειρότερο όταν ένα παιδί ακούει κάτι σαν "Θέλετε να είστε τόσο άχρηστος όσο ο πατέρας / η μητέρα σας;" o "Θέλετε να παραμείνετε άθλια όλη σας τη ζωή;". Έτσι λοιπόν δεν είναι να λέμε συνεχώς στον άλλο τι δεν θέλουμε να κάνει, είναι ή συμβαίνει, αλλά το αντίθετο αν θέλουμε να έχουμε θετικά αποτελέσματα και να επιτύχουμε θετικά αποτελέσματα.

Αποφύγετε τις βλαβερές συνέπειες του εφέ Pygmalion

Για να αποφύγετε τις βλαβερές συνέπειες του εφέ Pygmalion Είναι σημαντικό οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί ή οι ενήλικες που έχουν επιρροή σε ένα παιδί ή έφηβο να κάνουν μια άσκηση αυτο-εξερεύνησης. Είναι αυτό που θα τους επιτρέψει να ανακαλύψουν ποιες είναι οι πραγματικές προσδοκίες τους έναντι του άλλου και γιατί. Με αυτή την έννοια θα πρέπει να αναλύσουμε την πραγματικότητα, αν και δεν είναι ακριβώς όπως θα θέλαμε.

Πρόκειται, αφενός, για την αξιοποίηση των πραγματικών δυνατοτήτων και, αφετέρου, για την επιβολή περιοριστικών πεποιθήσεων, αλλά για την υπέρβασή σας.

Είναι ζωτικής σημασίας να αλλάξετε τον τρόπο με τον οποίο εκφράζετε τον εαυτό σας και να διατυπώνετε δηλώσεις, ερωτήσεις και σχόλια, καθώς και τη στάση, τον τρόπο εμφάνισης και τον τόνο της φωνής όταν μιλάμε για να πούμε τι θέλουμε να μεταφέρουμε. Με αυτή την έννοια, να αναγνωρίσουμε τον άλλο για αυτό που είναι, ποιες είναι οι δεξιότητές του και ό, τι είναι θετικό, τον βοηθά να τον συνοδεύει και να αισθάνεται συνοδεμένος και πάνω απ 'όλα να βελτιώσει την αυτοεκτίμησή του και τη στάση του απέναντι στη ζωή.

Επίσης, δεν μπορούμε να ολοκληρώσουμε αυτό το άρθρο χωρίς να επιμένουμε για άλλη μια φορά με την άφθονη απόδειξη ότι λειτουργεί το φαινόμενο Pygmalion. Πριν από λίγα χρόνια, ο ψυχολόγος Ulrich Boser, δημιουργός ενός εκπαιδευτικού κέντρου, κατάρτισης ηγεσίας για την κοινωνική πρόοδο, πραγματοποίησε πρόγραμμα σε γυμνάσιο στη Βοστώνη (που βρίσκεται σε μειονεκτικό περιβάλλον). Η ιδέα ήταν να εφαρμοστούν οι βάσεις του εφέ Pigmalion με την εκπαίδευση των δασκάλων πρώτα.

Τα αποτελέσματα δεν θα μπορούσαν να είναι πιο θετικά και ενθαρρυντικά. Η ακαδημαϊκή βαθμολογία βελτιώθηκε, ειδικά στην ανάγνωση και στα μαθηματικά. Μέχρι σήμερα, 40 κράτη των Ηνωμένων Πολιτειών εφαρμόζουν ήδη το ίδιο πρόγραμμα. Ένα παράδειγμα για να προβληματιστούμε και στο οποίο μπορούμε όλοι να επενδύσουμε προσπάθειες και διαθήκες.

Η αόρατη οικογενειακή πίστη, οι προσδοκίες που μας παγιδεύουν Οι αόρατες οικογενειακές σχέσεις είναι μια σειρά πεποιθήσεων και στάσεων που αναλαμβάνουμε μέσω της οικογένειάς μας και που συνθέτουν την ύπαρξή μας. Διαβάστε περισσότερα "