Παιδοψυχολογία - ορισμός, διάγνωση και θεραπεία

Η αρχή της Κλινικής Ψυχολογίας βρίσκεται το 1896, έτος κατά το οποίο η Witmer ίδρυσε την πρώτη ψυχολογική κλινική για τη θεραπεία συγκεκριμένων προβλημάτων παιδιών και εφήβων. Θεωρείται ιδρυτής της πειθαρχίας. Το ενδιαφέρον του Witmer για την εφαρμογή της ψυχολογικής γνώσης θεωρήθηκε πρόωρο από τους συγχρόνους του, οι οποίοι θεωρούνταν περισσότεροι ερευνητές από τους κλινικούς. Αυτή η κατάσταση προκάλεσε ένα διάλειμμα που κράτησε μέχρι τα μέσα του 20ου αιώνα.

Μπορεί επίσης να σας ενδιαφέρει: Κακή μεταχείριση και εγκατάλειψη στην παιδική ηλικία - Δείκτης ψυχοπαθολογίας παιδιών

1. Ιστορική εξέλιξη της κλινικής ψυχολογίας των παιδιών
2. Επικράτηση παιδοψυχολογίας
3. Χαρακτηριστικά Ψυχοπαθολογία παιδιών
4. Διαγνωστικές ομάδες παιδικής ψυχοπαθολογίας
5. Τύποι ταξινομήσεων στην ψυχοπαθολογία παιδιών
6. Αξιολόγηση στην Ψυχοπαθολογία των Παιδιών
7. Θεραπεία στην ψυχοπαθολογία παιδιών

Ιστορική εξέλιξη της κλινικής ψυχολογίας των παιδιών

Τα σημάδια είναι στο τέλος του 17ος αιώνας όταν υπάρχει μια αλλαγή στην αντίληψη της παιδικής ηλικίας και της εφηβείας, με μεγαλύτερη αύξηση της ανησυχίας για την ανάπτυξή της. Το 1801 δόθηκε στο Itard το "άγριο παιδί του Aveyron" για να τον θεραπεύσει, με στόχο την κατάρτιση στις κοινωνικές δεξιότητες και την κυριαρχία της οργανικής μάθησης.

Οι πρώτες παρεμβάσεις σε παιδιά και εφήβους εγγράφονται στο πλαίσιο της ψυχολογίας της μάθησης κατά την πρώτη περίοδο ανάπτυξής τους, Ρώσους ρεφλεξολόγους και ψυχολόγους της βορειοαμερικανικής παράδοσης. όπως σημαντικές πτυχές όπως αντανακλά το γόνατο (Twitmer), Krasnogorski (κλιματισμού κατάποση απάντηση), Mateer και διερεύνηση της εξαγοράς της λήθης, της κατάρτισης των διακρίσεων και την αναστολή της κλιματισμό αντανακλαστικό μελετήθηκαν.

Μπέρναμ Κατέβαλε την κλασική προετοιμασία ως τη βασική συμβολή στην παιδαγωγική και την ψυχική υγιεινή. Τα έργα του Jones, Watson και Rayner αποτελούν βασικό προηγούμενο των θεραπευτικών παρεμβάσεων σε παιδιά και εφήβους. Ο χορτοκοπτικός μηχανισμός ξεκίνησε τη θεραπεία σε μια ομάδα παιδιών με νυκτερινή ενούρηση.

Μετά τον Β Παγκόσμιο και μέχρι τα μέσα του εικοστού αιώνα πολέμου, των παιδιών και των εφήβων θεραπευτική παρέμβαση κυρίως να διαμεσολαβείται από την «Αγία Τριάδα»: ένα κοινωνικό λειτουργό που πήρε συνέντευξη από τους γονείς, μια ψυχολόγος που χορηγήθηκε και εφαρμόζονται τεστ αξιολόγησης και ένα ψυχίατρο που εφάρμοσε τη θεραπεία.

Ψυχολογικές προσεγγίσεις μετά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο.

• Νοτιοαφρικανική Σχολή (Wolpe): Εφαρμογές συστηματικής και τεχνικής απευαισθητοποίησης των συναισθηματικών εικόνων.
• Αγγλικό Σχολείο (Eysenck)
• Βορειοαμερικανική Σχολή (Skinner)

Επικράτηση παιδοψυχολογίας

Επηρεάζουν τα παιδιά περισσότερο από τα κορίτσια (αυτό δεν ισχύει για συναισθηματικές διαταραχές όπως η κατάθλιψη ή οι διαταραχές άγχους). Η ζωτική σημασία του ψυχοκοινωνικούς παράγοντες. Όσον αφορά την ηλικία έναρξης, υπάρχει μια φτωχή πρόγνωση τόσο μικρότερη είναι η ηλικία εμφάνισης της διαταραχής.

Αναπτυξιακές διαταραχές, Οι εξελικτικές καθυστερήσεις και οι διατροφικές διαταραχές μπορούν να ανιχνευθούν σε μικρή ηλικία. Οι διαταραχές υπερκινητικότητας λόγω έλλειψης προσοχής εντοπίζονται συνήθως λίγο πριν ή μετά τη σχολική φοίτηση. Οι διαταραχές άγχους εμφανίζονται σε οποιαδήποτε ηλικία.

Κατάθλιψη, σχιζοφρένεια και διατροφικές διαταραχές αρχίζουν γύρω από την εφηβεία. Όσον αφορά τη διάγνωση, υπάρχει μια ομάδα διαγνωστικών κατηγοριών που αρχίζουν συνήθως κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας, της παιδικής ηλικίας ή της εφηβείας.

Χαρακτηριστικά Ψυχοπαθολογία παιδιών

Ένα παιδί δεν ερμηνεύεται συνήθως τον εαυτό του ως χρειάζονται βοήθεια, αλλά είναι οι γονείς, οι δάσκαλοι, παιδίατρος, κλπ, τα οποία ανιχνεύουν ανάρμοστη συμπεριφορά που κατανοούν και να ζητήσει την παρέμβαση του εμπειρογνώμονα.

Σύμφωνα με τον Evans και τον Nelson είναι απαραίτητο να εξεταστεί η ηλικία και ο βαθμός ανάπτυξης που επιτεύχθηκε από το αγόρι ή το κορίτσι, κατά τη στιγμή της διάγνωσης και της επιλογής θεραπείας. Η έμφαση στην παρατήρηση και καταγραφή της αυθεντικής συμπεριφοράς πρέπει να τονιστεί από τον θεραπευτή.

Αυτά τα γεγονότα είναι:

• Η ιδιαιτερότητα της συμπεριφοράς σε σχέση με την κατάσταση είναι μεγαλύτερη όσο μικρότερη είναι η ηλικία του παιδιού
• Η αντίληψη μιας συμπεριφοράς ως προβληματική, τόσο από προεπιλογή όσο και από υπερβολή, σχετίζεται με την αντίληψη ότι οι ενήλικες έχουν το πρόβλημα
• Έως 10-11 ετών, τα παιδιά δεν αποκτούν τις δεξιότητες αυτοπαρατήρησης και αξιολόγησης. Πολύ περιορισμένη δυνατότητα λήψης ψυχοφυσιολογικών αρχείων.

Υπάρχουν δύο βασικές εκτιμήσεις που πρέπει να κάνετε λαμβάνουν υπόψη τον θεραπευτή:

• Όσον αφορά τα χαρακτηριστικά του παιδιού / εφήβου: Σταματήστε στην αξιολόγηση των γνωστικών δεξιοτήτων, την ανάπτυξη της γλώσσας, το παρελθόν και τις τρέχουσες βιολογική, χρονολογική ηλικία και την οικογένεια χαρακτηριστικά.
• Όσον αφορά τα χαρακτηριστικά της θεραπείας ισχύουν: γνωρίζουμε το επίπεδο της προηγούμενης κατάρτισης που μπορεί να απαιτήσει τόσο τον θεραπευτή και συν-θεραπευτές LOA, καθώς και το ποσό και το είδος των τεχνικών μέσων που απαιτούνται.

Διαγνωστικές ομάδες παιδικής ψυχοπαθολογίας

Ψυχική καθυστέρηση: Χαρακτηρίζεται από μια πνευματική ικανότητα κάτω από τον μέσο όρο (IQ κοντά στο 70 ή κάτω).

Γενικευμένες αναπτυξιακές διαταραχές: Αποτελείται από βαθιά γενικευμένες ελλείψεις σε πολλαπλούς τομείς ανάπτυξης. Περιλαμβάνουν:

• Αυτιστική διαταραχή
• Rett διαταραχή
• Παιδική καταστροφική διαταραχή
• Διαταραχή του Asperger Γενικευμένη αναταραχή ανάπτυξης δεν προσδιορίζεται

Διαταραχές μάθησης

Ακαδημαϊκή απόδοση κάτω από αυτό που αναμενόταν για την ηλικία, το επίπεδο πληροφοριών και την εκπαίδευση. Περιλαμβάνει:

• Διαταραχή ανάγνωσης
• Διαταραχή του υπολογισμού
• Διαταραχή γραφής
• Διαταραχή μάθησης δεν έχει καθοριστεί

Διαταραχές επικοινωνίας

Αυτά που σχετίζονται με τα ελλείμματα γλώσσας και ομιλίας περιλαμβάνουν:

• Εκφραστική γλωσσική διαταραχή
• Μικτή διαταραχή γλώσσας δεκτικής έκφρασης
• Φωνολογική διαταραχή
• Stutter
• Η επικοινωνιακή διαταραχή δεν έχει καθοριστεί.

ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΚΙΝΗΤΗΡΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΚΙΝΗΤΗΡΑ

• Διαταραχή της ανάπτυξης του συντονισμού

ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΕΙΨΗ ΠΡΟΣΟΧΗΣ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

• Διαταραχή έλλειψης προσοχής υπερκινητικότητας
• Διαταραχές διαταραχής συμπεριφοράς
• Διαταραχές Pica
• Διαταραχές της ορμής
• Διατροφική Διαταραχή Εισαγωγής της παιδικής ηλικίας ή της παιδικής ηλικίας

Διαταραχές συναισθημάτων

• Enuresis Enuresis

Τικ διαταραχές

• Διαταραχές που παρουσιάζουν φωνητικά τικ και / ή κινητήρα
• Διαταραχή Tourette
• Διαταραχή κινητικών ή χρόνιων φωνητικών τικ
• Διαταραχές διαταραχής
• Δεν έχει καθοριστεί διαταραχή τύπου Tics

Άλλες διαταραχές

• Εκλεκτικός Μουτισμός
• Αδρανής διαταραχή του παιδικού και παιδικού δεσμού
• Διαταραχή στερεοτυπικών κινήσεων
• Η διαταραχή παιδικής ηλικίας, παιδικής ηλικίας και εφηβείας δεν προσδιορίζεται

Τύποι ταξινομήσεων στην ψυχοπαθολογία παιδιών

Κλινικές: Το DSM-IV διακρίνει τις παιδικές διαταραχές από γενικές διαταραχές με ένα μόνο κριτήριο:

• η ηλικία έναρξης Η ταξινόμηση ICD-10 υποδηλώνει τμήματα που αντιστοιχούν στην ψυχοπαθολογία των βρεφών.
• F70-79: Ψυχική καθυστέρηση
• F80-89: Διαταραχές της ψυχολογικής ανάπτυξης
• F90-98: Συμπεριφορικές και συναισθηματικές διαταραχές της συνηθισμένης έναρξης στην παιδική και εφηβική ηλικία

Εμπειρική: Χρήση οργάνων μέτρησης συμπεριφορών που εφαρμόζονται σε ενήλικες που φροντίζουν παιδιά και εφήβους. Το ACHENBACH αναπτύσσει μια εμπειρική ταξινόμηση (ταξινομεί τις διαταραχές σύμφωνα με τα αποτελέσματα των ερευνών και τις πολυαξονικές)

• Άξονας Ι: Αναφορά γονέων CBCL
• Άξονας II: Έκθεση των καθηγητών του TRF
• Άξονας III: Γνωστική αξιολόγηση> Δοκιμές χωρητικότητας
• Άξονας IV: Φυσική εξέταση
• Άξονας V: Άμεση αξιολόγηση του παιδιού.

Αξιολόγηση στην Ψυχοπαθολογία των Παιδιών

Η πιο χρησιμοποιούμενη στρατηγική αξιολόγησης είναι η γενική κλινική συνέντευξη, συνήθως με τη χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων, αλλά υπάρχουν και διαρθρωμένες συνεντεύξεις που επιτρέπουν τη συλλογή πιο αντικειμενικών πληροφοριών (DICA, DISC-R).

Συστηματικοποιημένη παρατήρηση: Πρόκειται για μια πολύ βαθιά επεξεργασία του τι πρόκειται να παρατηρηθεί. Οι προβολικές δοκιμές έχουν χρησιμοποιηθεί ευρέως, αν και σήμερα είναι λιγότερες:

• Δοκιμή Rorschard
• Σχεδίαση του ανθρώπινου σχήματος
• Σχεδιάστε ένα άτομο
• Δοκιμή του House-Tree-Person, CAT.

Οι δοκιμασίες ευφυΐας χρησιμοποιούνται ευρέως:

• Τέταρτη έκδοση του Stanford-Binet, WPPSI-R, WISC
• Αξιολόγηση της μπαταρίας για τα παιδιά του Kaufman

Ανάπτυξη κλίμακες:

• Κλίμακες ανάπτυξης παιδιών του Kaufman.
• Νευροψυχολογική αξιολόγηση: Νευροψυχολογική δοκιμή Halstead, Νευροψυχολογική μπαταρία Luria-Nebraska Αναθεώρηση παιδιών

Αξιολόγηση της λειτουργικής αναπηρίας ή βαθμού εξασθένησης που προκαλεί ψυχοπαθολογία στα παιδιά: τα παιδιά´(CGAS) και κλίμακα αξιολόγησης της λειτουργίας των παιδιών και των εφήβων (CAFAS) Αξιολόγηση της κοινωνικής υποστήριξης: Κλίμακα κοινωνικής υποστήριξης παιδιών και εφήβων

Θεραπεία στην ψυχοπαθολογία παιδιών

στενά με τους γονείς ή οικογενειακό επίπεδο του στρες συνύπαρξη διαταραχών με τους γονείς PSICOTERAPIA ατομικές και ομαδικές Arminda Αμπεραστούρι ήταν ο δημιουργός της παιδικής ψυχανάλυσης στην Αργεντινή Slavson:

• Δημιούργησε ένα μοντέλο ψυχοθεραπείας ειδικά για τα παιδιά για παιδιά.
• Κριτήρια αποκλεισμού: Φράγκικη και μη ισορροπημένη ψύχωση Αλκοόλ και κατάχρηση ναρκωτικών Οι έφηβοι που είναι βίαιοι και αδύναμοι να ελέγξουν τις παρορμήσεις τους.

Αυτό το άρθρο είναι καθαρά ενημερωτικό, στην ηλεκτρονική ψυχολογία δεν έχουμε την ικανότητα να κάνουμε μια διάγνωση ή να προτείνουμε μια θεραπεία. Σας προσκαλούμε να πάτε σε ψυχολόγο για να αντιμετωπίσετε την περίπτωσή σας ειδικότερα.

Αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα άρθρα παρόμοια με Παιδοψυχολογία - ορισμός, διάγνωση και θεραπεία, σας προτείνουμε να εισάγετε την κατηγορία Ψυχοπαθολογίας για παιδιά.