Howard Gardner βιογραφία του αμερικανικού ψυχολόγου

Howard Gardner (Ηνωμένες Πολιτείες, 1943) είναι ένας Αμερικανός ψυχολόγος και εκπαιδευτικός που έχει αφιερώσει μεγάλο μέρος της ζωής του στην έρευνα. Ο Gardner είναι ευρέως γνωστός για τον θεωρία των πολλαπλών νοημάτων.

Ως θεωρητικός, σκέφτηκε την άποψη της νοημοσύνης που υπήρχαν μέχρι τότε (την εποχή που πρότεινε τη θεωρία του) δεν εξηγούν την ανθρώπινη νοημοσύνη στο σύνολό της, και η Intelligence Quotient (IQ) δεν λαμβάνει υπόψη τις διαφορετικές νοημοσύνες ένα άτομο μπορεί να κατέχει και να αναπτύσσεται.

Το κύριο έργο του, “Δομές του νου: η θεωρία των πολλαπλών νοημάτων (1983)”, εξηγεί τη θεωρητική της προσέγγιση και τα οκτώ είδη πληροφοριών. αντίληψή του αυτό το κατασκεύασμα είχε σημαντικό αντίκτυπο όχι μόνο στον τομέα της ψυχολογίας, αλλά και στον τομέα της εκπαίδευσης, η οποία έχει εμπνεύσει χιλιάδες εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτές που διερευνούν νέους τρόπους για να διδάξει μέσα από αυτές τις διαφορετικές νοημοσύνες. Με τα λόγια του ίδιου του Gardner: “Κάθε άνθρωπος έχει έναν μοναδικό συνδυασμό νοημοσύνης. Αυτή είναι η βασική εκπαιδευτική πρόκληση”.

• Μάθετε περισσότερα για τη θεωρία του Χάουαρντ Γκάρντνερ στο άρθρο του ψυχολόγου και συγγραφέα Bertrand Regader: "Η θεωρία του Gardner για τις πολλαπλές ευφυΐες"

Βιογραφία του Χάουαρντ Γκάρντνερ

Ο Howard Gardner γεννήθηκε το 1943 στο Scranton, Pennsylvania (Ηνωμένες Πολιτείες). Είναι ο γιος μιας εβραϊκής οικογένειας που εγκαταστάθηκε στις Ηνωμένες Πολιτείες που έφυγαν από τη Ναζιστική Γερμανία και από τότε που οι νέοι ήταν πάντα ενθουσιώδης της ανάγνωσης και του πιάνο. Ως φοιτητής ξεχώρισε για τη λαμπρότητα του και έγινε δεκτός στο διάσημο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ όπου έγινε ενδιαφέρον για την ψυχολογία της ανάπτυξης λόγω της επιρροής του Erik Erikson και του Jerome Bruner.

Μετά την απόκτηση διδακτορικού διπλώματος στην ψυχολογία από το Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ και την ολοκλήρωση της μεταδιδακτορικής του έρευνας στον τομέα της νευροψυχολογίας, Ο Gardner συνέβαλε σημαντικά στον τομέα της εκπαίδευσης και της ψυχολογίας. Όπως έχει ήδη αναφερθεί, ο Γκάρντνερ, στη δεκαετία του '80, πρότεινε και ανέπτυξε τη θεωρία των πολλαπλών νοημάτων με βάση το εμπειρικό έργο του.

Διδασκαλία και έργα

Επιπλέον, συνέχισε την επαγγελματική του καριέρα ως δάσκαλος, ο οποίος τον οδήγησε να είναι μέλος του ιδίου πανεπιστημιακού ιδρύματος όπου σπούδασε. Επί του παρόντος, Ο Χάουαρντ Γκάρντνερ είναι Καθηγητής της Γνώσης και της Εκπαίδευσης Τζον Η. Ελισάβετ Α Hobbs και το Graduate School of Παιδείας στο Χάρβαρντ και διευθυντής του Προγράμματος Zero του Χάρβαρντ, μια ερευνητική ομάδα που δημιουργήθηκε το 1967 από τη Σχολή Επιστημών Αγωγής του Χάρβαρντ, που έχει ως αντικείμενο της μελέτης είναι οι διαδικασίες μάθησης των παιδιών και των ενηλίκων.

Επιπλέον, από τις 90, σε συνεργασία με τον William Damon και ο διάσημος ψυχολόγος Μιχάι Τσίκζεντμιχαϊ, (ο τελευταίος γνωστός ως ο συγγραφέας της έννοιας της κρατικής ροής) ίδρυσε το καλό έργο. Gardner, σήμερα, συνεχίζει να οδηγεί αυτό το ίδρυμα, το οποίο συντονίζεται από μια ομάδα επαγγελματιών που προωθούν την αριστεία και την ηθική στην εκπαίδευση, προσπαθώντας διαφορετικά θέματα: τη συμμετοχή των πολιτών, την οργανωτική συνεργασία ή τη σωστή χρήση των ψηφιακών μέσων, μεταξύ άλλων,.

Χάρη στο έργο του έχει λάβει διάφορα βραβεία ή βραβεία, ειδικά για τη θεωρία του για πολλαπλές νοημοσύνη. Είναι Διδάκτωρ Honoris Causa από πολλά πανεπιστήμια, μεταξύ των οποίων ξεχωρίζουν εκείνα του Τελ Αβίβ, του Πρίνστον ή του Μακ Γκιλ. Έχει απονεμηθεί από το Ίδρυμα John D. & Catherine T. MacArthur και, επιπλέον, έχει λάβει περισσότερους από 20 τιμητικούς τίτλους. Το 2011, έλαβε το βραβείο Prince of Asturias για τις Κοινωνικές Επιστήμες.

Το σπουδαίο έργο του: Η Θεωρία των Πολλαπλών Ευφυών

Αφού πέρασε το χρόνο εργασίας με διαφορετικές ομάδες ατόμων (παιδιά με και χωρίς αναπηρίες και ενήλικες με εγκεφαλική βλάβη), ο Gardner άρχισε να αναπτύσσει μια θεωρία που συνθέτει την έρευνα και τις παρατηρήσεις του.

Η θεωρία σου είναι ένα αντίβαρο στο πρότυπο μιας μοναδικής νοημοσύνης, διότι, μετά από τις έρευνες και τις εμπειρίες του, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η ανθρώπινη ζωή απαιτεί την ανάπτυξη διαφόρων τύπων νοημοσύνης και όχι ενιαίας νοημοσύνης. Ως εκ τούτου, σε αντίθεση με τις παραδοσιακές θεωρίες σχετικά με την ευφυΐα που εστιάζουν σε ένα μόνο νοημοσύνη ή τη γενική νοημοσύνη, πρότεινε ότι οι άνθρωποι έχουν διαφορετικούς τρόπους μάθησης και σκέψης, και προσδιορίζονται και περιγράφονται οκτώ είδη νοημοσύνης.

• Μπορείτε να κάνετε κλικ στον τίτλο κάθε μυστικότητας για να έχετε πρόσβαση σε πιο λεπτομερείς πληροφορίες.

1. Γλωσσική νοημοσύνη

Είναι η ικανότητα να κυριαρχεί η γλώσσα και η επικοινωνία. Δεν περιλαμβάνει μόνο την προφορική γλώσσα, αλλά και τη γραφή ή τις χειρονομίες

2. Λογική-μαθηματική νοημοσύνη

Είναι η ικανότητα λογικής με έναν παραπλανητικό και λογικό τρόπο και την ικανότητα επίλυσης μαθηματικών προβλημάτων. Συνήθως συνδέεται με τους επιστήμονες και την ταχύτητα επίλυσης των μαθηματικών προβλημάτων. Είναι ο δείκτης που καθορίζει πόση λογική-μαθηματική νοημοσύνη έχει.

3. Διαστημική νοημοσύνη

Επίσης γνωστή ως οπτική-χωρική νοημοσύνη, είναι η ικανότητα να παρατηρείται ο κόσμος και τα αντικείμενα από διαφορετικές οπτικές γωνίες., καθώς και η δυνατότητα χειρισμού ή δημιουργίας νοητικών εικόνων για την επίλυση προβλημάτων, η οποία δεν περιορίζεται στην όραση, καθώς η χωρική νοημοσύνη αναπτύσσεται και στους τυφλούς. Η χωρική νοημοσύνη ξεχωρίζει στους σκακιστές και στους επαγγελματίες των εικαστικών τεχνών (ζωγράφοι, σχεδιαστές, γλύπτες ...).

4. Μουσική νοημοσύνη

Για τον Γκάρντνερ υπάρχει μια μουσική νοημοσύνη σε όλους τους ανθρώπους, που χαρακτηρίζονται από την ικανότητα να αναγνωρίζει και να συνθέτει μουσικούς τόνους και ρυθμούς. Υπάρχουν πιο ευνοημένοι άνθρωποι σε αυτό το είδος νοημοσύνης, οι οποίοι είναι σε θέση να παίξουν όργανα και να διαβάσουν ή να συνθέσουν μουσικά κομμάτια με ευκολία

5. Σώμα και κιναισθητική νοημοσύνη

Είναι η ικανότητα χρήσης της ικανότητας συντονισμού των κινήσεων του σώματος. Αυτός ο τύπος νοημοσύνης είναι μια εκδήλωση της σχέσης μεταξύ του νου (και των συναισθημάτων) και της κίνησης. Χαρακτηριστικά στην νοημοσύνη του σώματος: χορευτές, ηθοποιοί ή αθλητές.

6. Ενσωματωμένη νοημοσύνη

Αυτός ο τύπος νοημοσύνης χαρακτηρίζεται από την ικανότητα κατανόησης και ελέγχου του εσωτερικού περιβάλλοντος του εαυτού του. Οι άνθρωποι που κυριαρχούν στην ενδοπροσωπική νοημοσύνη είναι σε θέση να έχουν πρόσβαση σε συναισθήματα και συναισθήματα και να προβληματιστούν πάνω τους. Γενικά, αυτός ο τύπος ατόμων απολαμβάνει μεγαλύτερη συναισθηματική και ψυχολογική ευεξία.

7. Διαπροσωπικές νοημοσύνη

Η διαπροσωπική νοημοσύνη αναφέρεται στην ικανότητα να διακρίνει τα συναισθήματα και τις προθέσεις των άλλων. Με άλλα λόγια, επιτρέπει την ερμηνεία των λέξεων ή των χειρονομιών ή των στόχων και στόχων άλλων ανθρώπων. Επί του παρόντος, θεωρείται ένα πολύ σημαντικό μέρος της συναισθηματικής νοημοσύνης.

8. Φυσική νοημοσύνη

Αυτός ο τύπος νοημοσύνης είναι η δυνατότητα να διακρίνει, να ταξινομεί, να ταξινομεί, να κατανοεί και να χρησιμοποιεί στοιχεία του περιβάλλοντος, αντικείμενα, ζώα ή φυτά. Επομένως, αυτός ο τύπος νοημοσύνης αναφέρεται στην ικανότητα παρατήρησης, πειραματισμού, προβληματισμού και αμφισβήτησης του φυσικού περιβάλλοντος. Οι βιολόγοι, οι βοτανολόγοι ή οι κυνηγοί έχουν συνήθως υψηλή νοητική νοημοσύνη.

Βάσεις πολλαπλών ευφυών

Ο Gardner το υποστηρίζει Υπάρχουν και βιολογικές και πολιτιστικές βάσεις σε πολλαπλές νοημοσύνη. Οι νευροβιολογικές έρευνες δείχνουν ότι η μάθηση είναι το αποτέλεσμα τροποποιήσεων στις συναπτικές συνδέσεις μεταξύ των νευρώνων. Τα κύρια στοιχεία των διαφορετικών νοημάτων βρίσκονται στις περιοχές του εγκεφάλου όπου συμβαίνουν αυτοί οι μετασχηματισμοί.

Από την άλλη πλευρά, ο Γκάρντνερ εξηγεί ότι ο πολιτισμός παίζει επίσης σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη αυτών των νοημοσύνη και οι διαφορετικοί πολιτισμοί εκτιμούν διαφορετικές νοημοσύνη διαφορετικά. Έτσι λοιπόν, η πολιτιστική αξία για την εκτέλεση των καθηκόντων που σχετίζονται με αυτές τις νοημοσύνη χρησιμεύει ως κίνητρο για την ανάπτυξή τους.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Gardner, Η. (2006). Schaler, Jeffrey Α., Ed.. "Μια ευλογία των επιπτώσεων" στο Howard Gardner Under Fire. Ιλλινόις: Ανοικτό Δικαστήριο.
• Gardner, Η. (1989). Για να ανοίξετε τα μυαλά: Κινέζικες ενδείξεις για το δίλημμα της αμερικανικής εκπαίδευσης. Νέα Υόρκη: Βασικά βιβλία.