Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο η εκπαίδευση και η επιμόρφωση επηρεάζουν την ευφυΐα σας

Υπάρχει ακόμα κάποιος που λέει ότι η νοημοσύνη είναι ένα χαρακτηριστικό που γεννήσατε και είναι εντελώς αδιαπέραστο από την αλλαγή. Σαν το χρώμα των ματιών σας, το ύψος ή το σχήμα των μαλλιών σας.

Εάν αυτό συνέβαινε πράγματι, δεν θα υπήρχαν διαφορές μεταξύ των ατόμων που έλαβαν εκπαίδευση και των ανθρώπων που δεν έχουν πάει ποτέ στο σχολείο ή των ανθρώπων που έχουν μεγαλώσει για την τόνωση του περιβάλλοντος και των ανθρώπων που έχουν μεγαλώσει στη φτώχεια..

Γνωρίζουμε ότι η νοημοσύνη είναι κατατεθειμένη στο πιο εύπλαστο και μεταβαλλόμενο όργανο όλων. Είναι λοιπόν αναμενόμενο ότι η διάνοια έχει τις ίδιες ιδιότητες και είναι ικανή να εκπαιδεύεται και να εξουσιοδοτείται από διάφορες πλευρές.

Μία ή περισσότερες πληροφορίες?

Τα μοντέλα που θεωρούν τη σύνθεση της νοημοσύνης ή των νοημάτων είναι τόσα πολλά που δεν θα σταματήσουμε να τα εξετάσουμε. Αλλά είναι σημαντικό να έχουμε κατά νου ότι δεν υπάρχει ενιαία ενοποιητική θεωρία, αν και όλοι μιλάνε λίγο πολύ το ίδιο και αναφέρονται στο ίδιο ψυχολογικό φαινόμενο.

Όταν μιλάμε για νοημοσύνη μιλάμε για την ικανότητα του μυαλού μας να αντιμετωπίσουν και να προσαρμοστούν με μεγαλύτερη ταχύτητα και αποτελεσματικότητα στις απαιτήσεις του περιβάλλοντος. Αυτά τα αιτήματα μπορούν να είναι όλων των ειδών, τα μαθηματικά, η γλωσσολογία, η κινητική, η μουσική κ.ο.κ. Ίσως υπάρχει μια ενιαία νοημοσύνη που εκδηλώνεται μέσα από αυτές τις δεξιότητες σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό ανάλογα με το άτομο, ή ίσως να προσπαθήσουμε να διαχωρίσετε ευφυΐας για να εξυπηρετήσει με επιτυχία διαφορετικά είδη εργασίας. Για τους σκοπούς του παρόντος άρθρου ας μείνουμε με τον γενικό ορισμό της νοημοσύνης ως ικανότητα.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει αυτό το άρθρο από τον ψυχολόγο Bertrand Regader: "Η θεωρία του Howard Gardner για πολλαπλές νοημοσύνη"

Κληρονομημένη νοημοσύνη

Μέσα από μελέτες διδύμων, γνωρίζουμε ότι υπάρχει ισχυρή συσχέτιση μεταξύ IQ των μονοζυγωτικών διδύμων διαχωρίζονται κατά τη γέννηση, ενώ η συσχέτιση των αδελφών αίματος IC γενετικά ταυτόσημα δεν είναι τόσο ισχυρή. Επίσης, όταν παίρνουμε οικογένειες με υιοθετημένα παιδιά, το βλέπουμε αυτό το IQ των υιοθετημένων παιδιών συσχετίζεται περισσότερο με τους βιολογικούς γονείς παρά με τους σημερινούς.

Έτσι, γνωρίζουμε ότι η νοημοσύνη, ή τουλάχιστον το IQ που λαμβάνουμε με τη μέτρησή της, καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από το DNA. Μερικοί εδώ θα έδιωναν την ανάπτυξη της νοημοσύνης και θα ήταν ικανοποιημένοι με αυτή την εξήγηση. Ευτυχώς το ζήτημα είναι πιο περίπλοκο.

Η εκπαιδευμένη νοημοσύνη

Αυτός που γεννιέται με κάποια ικανότητα δεν σημαίνει ότι θα το κρατήσει για πάντα δωρεάν. Κάποιος μπορεί να γεννηθεί με μια γενετική που σας επιτρέπει να αναπτύξετε τα πόδια του αθλητή και να καταλήξετε σε ατροφία αφού ξοδέψετε ώρες και ώρες συνεδρίαση. Κάτι παρόμοιο συμβαίνει με τη νοημοσύνη: αυτός που δεν εκπαιδεύει καταλήγει να τον μαχαιρώνει.

Τα περιβάλλοντα πλούσια σε τόνωση, όπως τα βιβλία ή τα διαδραστικά παιχνίδια, προάγουν την πνευματική ανάπτυξη των παιδιών. Γνωρίζουμε αυτό μέσω μελετών υιοθεσίας, όπου τα παιδιά που προέρχονται από πολύ φτωχές περιφέρειες, όταν λαμβάνουν υποκίνηση σε υιοθεσιακές οικογένειες με μεγαλύτερη αγοραστική δύναμη και περισσότερη διέγερση, επιτυγχάνουν επίπεδα IQ που είναι πολύ πάνω από το μέσο όρο. Δεν είναι μόνο οι οικογένειες διαδραματίζουν ζωτικό ρόλο στην πνευματική ανάπτυξη, την εκπαίδευση, το είδος της μεθοδολογίας που τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιήσουν την επιρροή αποφασιστικά στην ευφυΐα των παιδιών.

Σε αυτό το σημείο κάποιος θα ρωτήσει: εάν το περιβάλλον είναι τόσο ισχυρή δύναμη, Δεν μπορούμε να βελτιστοποιήσουμε τη μεθοδολογία διδασκαλίας των σχολείων για τη βελτίωση της φοιτητικής νοημοσύνης? Η αλήθεια είναι ότι είναι δυνατόν και πολλά έργα έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία 30 χρόνια υπό την ίδια προϋπόθεση.

Το Έργο Πληροφοριών

Ένα παράδειγμα βρίσκεται στο Πρόγραμμα Πληροφοριών της Βενεζουέλας. Πρόκειται για ένα πρόγραμμα της δεκαετίας του '80 με στόχο τη βελτίωση των δεξιοτήτων σκέψης των μαθητών και την ανίχνευση του τρόπου με τον οποίο θα μπορούσε να βελτιστοποιηθεί ο τρόπος διδασκαλίας καθώς και το ίδιο το διδακτικό υλικό. Οι ενότητες αυτού του προγράμματος περιλαμβάνουν μαθήματα λογικής, γλωσσικής κατανόησης, λεκτικής λογικής, επίλυσης προβλημάτων, λήψης αποφάσεων και εφευρετικής σκέψης.

Η καινοτομία του προγράμματος δεν είναι μόνο το περιεχόμενό του, αλλά ο τρόπος με τον οποίο διδάσκονται οι σπουδαστές. Απομακρύνοντας από την παραδοσιακή προσέγγιση που θεωρεί ότι η μάθηση είναι μόνο η μετάδοση της γνώσης, το πρόγραμμα είναι πρωτοποριακό διότι θεωρεί τη μάθηση ως διαδικασία προετοιμασίας και κινήτρων για τη διαχείριση της προσωπικής ανάπτυξης.

Τα αποτελέσματα μετά την εφαρμογή αυτού του προγράμματος ήταν θετικά. Οι εκπαιδευτικοί επεσήμαναν τις αλλαγές στην ακαδημαϊκή απόδοση, ειδικά εκείνες που εφαρμόζουν τις γνώσεις που έχουν μάθει για άλλα θέματα. Επιπλέον, εξαιτίας της πιο συναισθηματικής σχέσης που δημιουργείται μεταξύ των μαθητών και του διδακτικού προσωπικού, οι συμπεριφοριστικές και συναισθηματικές αλλαγές συμβαίνουν στους μαθητές. Αυτή η στενότερη σχέση μεταξύ καθηγητή και φοιτητή έχει διευκολυντική επίδραση στη μάθηση.

Το έργο Αλφάβητου της Βόρειας Καρολίνας

Αυτό το πρόγραμμα αναπτύχθηκε από το Πανεπιστήμιο της Βόρειας Καρολίνας στη δεκαετία του '70 Στόχος της είναι να παράγει θετικές μακροπρόθεσμες επιπτώσεις στην πνευματική ανάπτυξη των παιδιών μέσω της εκπαίδευσης υψηλής ποιότητας, με έμφαση στις έγκαιρες παρεμβάσεις για να αμβλυνθούν τα μειονεκτήματα των παιδιών που προέρχονται από φτωχά περιβάλλοντα.

Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που εφαρμόζεται από τη γέννηση έως την ηλικία των πέντε ετών. Σε αυτό το πρόγραμμα τα παιδιά πηγαίνουν πέντε ημέρες την εβδομάδα για να λάβετε ένα κέντρο εκπαίδευσης, όπου υψηλής ποιότητας περίθαλψης που καλύπτει τις πνευματικές ανάγκες των παιδιών μέσω της γλώσσας δραστηριότητες και ομιλητικός, κοντά περίθαλψη και εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Δεν συμμετέχουν όλα τα παιδιά στα ίδια παιχνίδια, η κατανομή των παιχνιδιών είναι εξατομικευμένη. Αυτά τα διαδραστικά παιχνίδια μεταξύ παιδιών και ενηλίκων περιλαμβάνουν μερικά παραδοσιακά, όπως το "cucutrás" ή το "peek-a-boo" στα αγγλικά, και καθώς η ανάπτυξή τους εξελίσσεται, προστίθενται και άλλα που επικεντρώνονται σε συγκεκριμένες έννοιες και δεξιότητες..

Τα παιδιά που διέρχονται από αυτό το πρόγραμμα έχουν μεγαλύτερη ικανότητα στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και μια ελαφρά αύξηση του IQ. Παρομοίως, αυτά τα παιδιά έχουν ένα καλύτερο σχολικό περιβάλλον, όπως ο μακρύτερος σχολικός χρόνος, το χαμηλότερο ποσοστό εγκατάλειψης του σχολείου, το υψηλότερο ποσοστό παιδιών που ολοκληρώνουν την πανεπιστημιακή περίοδο και λιγότερες πιθανότητες να είναι έφηβος γονέας..

Αν και τα αποτελέσματα θα πρέπει να ερμηνεύονται με προσοχή γενικά φαίνεται ότι είναι ένα ευεργετικό πρόγραμμα για την νοημοσύνη των παιδιών που μεταφράζεται σε μεγαλύτερη ακαδημαϊκή επάρκεια και μια καλύτερη προοπτική της εργασίας στην ενήλικη ζωή.

Τα προγράμματα αυτά ρίχνουν φως στη σχέση μεταξύ κατάρτισης, τόσο σε πρώιμο όσο και σε όλο το σχολείο, καθώς και σε μεγαλύτερες πνευματικές ικανότητες. Το παλιό όραμα της νοημοσύνης ως ακίνητος μονόλιθος απορρίπτεται, γιατί τώρα γνωρίζουμε ότι είναι εύπλαστο και ευαίσθητο στην αλλαγή σύμφωνα με το πώς το εκπαιδεύουμε.