Οι 5 ιεραρχικές θεωρίες της νοημοσύνης

Η νοημοσύνη είναι από καιρό συχνό αντικείμενο μελέτης μέσα στην Ψυχολογία, ειδικά σε σχέση με τη βασική και διαφορική ψυχολογία. Αυτό αναφέρεται στην ικανότητα των ανθρώπων να προσαρμοστούν στο περιβάλλον επιτυχώς και αποτελεσματικά μπορεί να χρησιμοποιήσει τις γνωστικές τους πόρους προκειμένου να καταρτίσουν σχέδια δράσης που διαθέτει, να συλλάβει τις σχέσεις μεταξύ των διαφόρων ερεθισμάτων, τη λογική και τη λογική σκέψη και τη διαχείριση της συμπεριφοράς.

Υπάρχουν μια σειρά από θεωρίες και έννοιες σχετικά με νοημοσύνη ή το πώς είναι δομημένη, μια ποικιλία που έχει αναπτυχθεί από μια ενιαία, συνολική χωρητικότητα σε μια σειρά σχετικά ανεξάρτητη ικανότητες. Μία από αυτές τις εννοιολογίες είναι αυτή του τις ιεραρχικές θεωρίες της νοημοσύνης.

• Σχετικό άρθρο: "Οι θεωρίες της ανθρώπινης νοημοσύνης"

Οι ιεραρχικές θεωρίες της νοημοσύνης

Είναι γνωστές ως ιεραρχικές θεωρίες της νοημοσύνης εκείνες που βασίζονται στη σύλληψη αυτή η νοημοσύνη αποτελείται από ένα σύνολο εξαρτημένων δεξιοτήτων ένα από τα άλλα, τα οποία καθιερώνουν μια ιεραρχία μεταξύ τους, στην οποία καθιερώνεται μια εντολή σύμφωνα με την οποία κάθε παράγοντας περιλαμβάνει αρκετούς υποπαραγοντιστές.

Πρόκειται για ένα είδος θεωρίας που βασίζεται σε ένα μοντέλο παράγοντα και στην οποία υπάρχουν ικανότητες που κυριαρχούν και επιτρέπουν την ύπαρξη άλλων. Για παράδειγμα, ξεκινώντας από ένα από τα μοντέλα (π.χ. το μοντέλο Vernon) μπορούμε να θεωρήσουμε ότι η ικανότητα να γράφουν προέρχεται από τις γλωσσικές δεξιότητες, η οποία με τη σειρά της ανήκει και εξαρτάται από την λεκτική ικανότητα, μαζί με κινητικές δεξιότητες είναι μέρος της γενικής νοημοσύνης.

Με αυτό τον τρόπο θα έχουμε πολύ συγκεκριμένες δεξιότητες που θα είναι υπεύθυνες για συγκεκριμένες συμπεριφορές ή θα κυβερνούν συγκεκριμένα μέρη τους, και με τη σειρά τους αυτές οι δεξιότητες θα εξαρτηθεί από μια γνωστική ικανότητα ή παράγοντα υψηλότερης τάξης που περιλαμβάνει ένα σύνολο τέτοιων δεξιοτήτων. Με τη σειρά του, αυτό και άλλες δεξιότητες του ίδιου επιπέδου θα εξαρτηθούν από ένα άλλο που επηρεάζει όλα αυτά, και ούτω καθεξής.

• Σχετικό άρθρο: "Νοημοσύνη: Παράγοντας G και Διμεταβλητή Θεωρία Spearman"

Κύρια ιεραρχικά μοντέλα

Υπάρχουν διαφορετικά μοντέλα που προέρχονται από τις ιεραρχικές θεωρίες της νοημοσύνης, οι οποίες έχουν καθορίσει διαφορετικούς τρόπους ερμηνείας της ιεραρχικής τάξης μεταξύ των παραγόντων ή ακόμη και των συγκεκριμένων παραγόντων. Παρακάτω είναι οι πιο γνωστές και σχετικές ιεραρχικές θεωρίες.

1. Μοντέλο Burt: Ιεραρχικό μοντέλο πνευματικών επιπέδων

Το μοντέλο που αναπτύχθηκε από τον Cyrill Burt επικεντρώνεται στην πρόταση ύπαρξης μιας δομής που σχηματίζεται από τέσσερις πρωταρχικούς παράγοντες και μια γενική ευφυΐα που υπονοείται, οργανώνοντας αυτή τη δομή σε πέντε επίπεδα που κυμαίνονται από τη σύλληψη ερεθισμάτων έως την επεξεργασία τους και τη σύνδεση με άλλα γνωστικά στοιχεία.

Συγκεκριμένα, το πρώτο επίπεδο είναι αυτό της αίσθησης, που περιλαμβάνει τις διαφορετικές αισθητικές και κινητικές ικανότητες που έχουμε. Είναι το πιο βασικό και απλό επίπεδο. Στη συνέχεια, στο επίπεδο δύο ή η αντίληψη Burt ενσωματώνει το σύνολο των διαδικασιών που επιτρέπουν τη μετάβαση στη γνώση των συλλεγόμενων πληροφοριών, καθώς και την ικανότητα συντονισμού της κίνησης.

Τρίτο επίπεδο περιλαμβάνει τις δυνατότητες σύνδεσης, όπως η αναγνώριση, η μνήμη ή η συνήθεια, για να βρούμε αργότερα στο επίπεδο τέσσερα ή να συσχετίσουμε τις διαφορετικές διαδικασίες που επιτρέπουν να συντονίσουμε και να διαχειριστούμε τις διαφορετικές διανοητικές διαδικασίες.

Τέλος, στο πέμπτο επίπεδο είναι η γενική νοημοσύνη, η οποία επιτρέπει, επηρεάζει και περικλείει τα προηγούμενα επίπεδα.

2. Το ιεραρχικό μοντέλο παράγοντα του Vernon

Ένα από τα πιο γνωστά ιεραρχικά μοντέλα είναι αυτό του P.E. Vernon, ο οποίος δημιούργησε την ύπαρξη μιας γενικής νοημοσύνης από την οποία προέκυψαν τους εκπαιδευτικούς-λεκτικούς και τους μηχανικούς-χωρικούς παράγοντες, από την οποία προέκυψαν οι δεξιότητες όπως η ευχέρεια, η αριθμητική, η γλωσσική, η δημιουργική ικανότητα, η μηχανική ικανότητα, η χωρική, η ψυχοκινητική ή η επαγωγή.

Ωστόσο, το πιο σημαντικό από αυτό το μοντέλο είναι το γεγονός ότι ο Vernon θα έδειχνε την ύπαρξη τριών τύπων πληροφοριών, ανάλογα με το επίπεδο ανάπτυξης του βιολογικού δυναμικού στην πραγματικότητα. Θα αναφέρω ως νοημοσύνη Α το βιολογικής δυναμικότητας του ατόμου όσον αφορά την ικανότητά τους να αναπτύξουν και να προσαρμοστούν στο περιβάλλον, όπως το επίπεδο δεξιοτήτων νοημοσύνης Β φαίνεται στην πραγματικότητα και συμπεριφορικά και νοημοσύνη Γ της εν λόγω αφαιρούμενο ως αντικειμενική απόδειξη της νοημοσύνης Β εξάγεται σε τεστ νοημοσύνης.

3. Το μοντέλο HILI του Gustafsson

Το μοντέλο που αναπτύχθηκε από τον Gustafsson ονομάζεται μοντέλο HILI. Αυτό το μοντέλο περιλαμβάνει e ενσωματώνει πτυχές των Vernon και Cattell, και βασίζεται σε μια δομή τριών επιπέδων στην οποία στην απλούστερη ή χαμηλότερο επίπεδο είναι τα πρωτογενή δεξιότητες ως ορθολογική ικανότητα, λεκτική ευχέρεια και τη μνήμη, ενώ στο τους παράγοντες ενδιάμεσο επίπεδο νοημοσύνης του υγρού είναι, κρυσταλλική, οπτική, ικανότητα ανάκτησης και γνωστική ταχύτητα και τέλος ένα υψηλότερο επίπεδο στο οποίο βρίσκεται η γενική ευφυΐα.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Η θεωρία της Raymond Cattell για τη νοημοσύνη"

4. Το μοντέλο Radex του Guttman

Ένα άλλο ιεραρχική θεωρίες της νοημοσύνης είναι αυτή του Louis Guttman, ο οποίος πρότεινε ένα μοντέλο στο οποίο οι παράγοντες που ελήφθησαν τοποθετημένα σε διαφορετικά ψυχομετρικά τεστ και οργανώνονται σε τμήματα σύμφωνα με την ομοιότητα σε πολυπλοκότητα και το περιεχόμενο.

Δημιουργεί μια ιεραρχία με τη μορφή ομόκεντρων κύκλων με τρεις κύριους παράγοντες που είναι ο χωρική οπτική ικανότητα, λεκτική ικανότητα και ποσοτική-αριθμητική ικανότητα. Από εκεί, καθορίζει το επίπεδο εγγύτητας των διαφορετικών δοκιμών με τον παράγοντα G της νοημοσύνης, το κεντρικό σημείο και ιεραρχικά υψηλότερο.

5. Το μοντέλο στρώσεων Carroll

Αυτό το μοντέλο χωρίζει τις γνωστικές ικανότητες σε τρία συνδεδεμένα στρώματα, το πιο συγκεκριμένο είναι το πρώτο και το γενικότερα το τρίτο.

Στο πρώτο από τα στρώματα, ο Carroll καθιερώνει τις συγκεκριμένες δεξιότητες όπως το επαγωγή, οπτική μνήμη, μουσικές διακρίσεις, γραφή ή ταχύτητα αντιλήψεων. Πρόκειται για ένα σύνολο είκοσι συγκεκριμένων παραγόντων που είναι απαραίτητοι για την εκτέλεση διαφόρων ενεργειών τόσο διανοητικά όσο και συμπεριφορικά.

Το δεύτερο από τα στρώματα περιλαμβάνει οκτώ πιο γενικούς και ευρείς παράγοντες στους οποίους συμπεριλαμβάνονται εκείνοι του προηγούμενου στρώματος. Περιλαμβάνουν υγρή, κρυσταλλωμένη νοημοσύνη, μνήμη και μάθηση, οπτική αντίληψη, ακουστική αντίληψη, ικανότητα ανάκτησης, γνωστική ταχύτητα και ταχύτητα επεξεργασίας.

Τέλος, το τρίτο στρώμα αναφέρεται στη γενική νοημοσύνη, από την οποία προέρχονται όλες οι προηγούμενες διαδικασίες και δυνατότητες.

Και ένα μικτό μοντέλο: Το μοντέλο του Cattell και του Horn

Το μοντέλο του Cattell, στο οποίο διαιρούσε την νοημοσύνη σε υγρή και κρυσταλλωμένη νοημοσύνη, είναι ευρέως γνωστή παγκοσμίως. Ωστόσο, αυτό το μοντέλο αργότερα επεκτάθηκε με τη συνεργασία του John Horn, με αποτέλεσμα μια τέτοια συνεργασία σε ένα από τα μοντέλα ή τις ιεραρχικές θεωρίες της νοημοσύνης.

Σε αυτό το μοντέλο μπορούν να παρατηρηθούν τρία επίπεδα. Στους παράγοντες της πρώτης τάξης βρίσκουμε τις πρωταρχικές ικανότητες (που λαμβάνονται από Thurstone και Guilford), οι οποίες περικλείονται από τους παράγοντες της δεύτερης τάξης.

Τέλος, οι παράγοντες τρίτης τάξης είναι μια υγρή ιστορική νοημοσύνη (από την οποία προκύπτουν δευτερογενείς παράγοντες όπως η υγρή νοημοσύνη ως στοιχείο που επιτρέπει την πραγματοποίηση των δεσμών μεταξύ των στοιχείων με επαγωγή ή έκπτωση, οπτική νοημοσύνη, ανθεκτικότητα και γνωστική ταχύτητα). Εκτός από αυτό, μαζί με την ιστορική ευφυΐα είναι ο κοινός παράγοντας μάθησης, ο οποίος υποδηλώνει κρυσταλλική νοημοσύνη.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Love, P.J. και Sánchez-Elvira. Α. (2005). Εισαγωγή στη μελέτη μεμονωμένων διαφορών. 2η έκδοση. Σαντ και Τόρες: Μαδρίτη.

• Maureira, F. (2017). Τι είναι η νοημοσύνη; Bubok Publishing S.L. Ισπανία.