Συγκεκριμένη σκέψη για το τι είναι και πώς αναπτύσσεται στην παιδική ηλικία

Η διαδικασία με την οποία τα ανθρώπινα όντα επεξεργάζονται και διανοητικά τις ιδέες για το τι μας περιβάλλει είναι πολύ περίπλοκη. Ξεκινά από τα πρώτα μας χρόνια και εξελίσσεται σύμφωνα με μια σειρά σταδίων και ορισμένα χαρακτηριστικά.

Μεταξύ άλλων, η διαδικασία αυτή μας επιτρέπει να αναπτύξουμε δύο τρόπους σκέψης: έναν που βασίζεται στα φυσικά αντικείμενα του κόσμου, που ονομάζουμε συγκεκριμένη σκέψη? και ο άλλος εγκατεστημένος σε ψυχικές λειτουργίες, που ονομάζουμε αφηρημένη σκέψη.

Σε αυτό το άρθρο θα δούμε τι είναι η συγκεκριμένη σκέψη και πώς σχετίζεται ή διαφοροποιεί την αφηρημένη σκέψη.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 8 ανώτερες ψυχολογικές διεργασίες"

Τι είναι η συγκεκριμένη σκέψη και πώς προέρχεται;?

Η συγκεκριμένη σκέψη είναι μια γνωστική διαδικασία που χαρακτηρίζεται από την περιγραφή γεγονότων και υλικών αντικειμένων. Είναι ο τύπος της σκέψης που συνδέεται με τα φαινόμενα του πραγματικού κόσμου, δηλαδή με τα υλικά αντικείμενα. Η συγκεκριμένη σκέψη μας επιτρέπει να δημιουργούμε γενικές ιδέες για συγκεκριμένα φαινόμενα και να τις κατηγοριοποιούμε με λογικό τρόπο.

Στον τομέα αυτό οι μελέτες του Ελβετικού ψυχολόγου Jean Piaget σχετικά με τα στάδια της διαμόρφωσης σκέψης είναι κλασσικές. Σε γενικές γραμμές, ανέλυσε πώς αναπτύσσονται οι γνωσιακές διαδικασίες από την πρώιμη παιδική ηλικία έως την εφηβεία.

Από βιολογική, ψυχολογική και λογική άποψη, Ο Piaget ενδιαφέρθηκε να μάθει πώς ένα παιδί φτάνει τις γνωστικές ικανότητές του. Πρότεινε, μεταξύ άλλων, ότι η σκέψη έχει πρότυπα που προέρχονται από τη γενετική σύνθεση, τα οποία με τη σειρά τους ενεργοποιούνται από κοινωνικοπολιτιστικά ερεθίσματα.

Αυτά είναι αυτά που επιτρέπουν στο άτομο να λαμβάνει και να επεξεργάζεται πληροφορίες, με αυτό τον τρόπο, η ψυχολογική ανάπτυξη είναι πάντα ενεργή. Πρότεινε μια σειρά σταδίων, ποιοτικά διαφορετικά από τα άλλα, που επιτρέπουν στο παιδί να κινηθεί προς μια πιο περίπλοκη μορφή κατανόησης και οργάνωσης της γνώσης.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Τα 4 στάδια της γνωσιακής ανάπτυξης του Jean Piaget"

Στάδιο των εργασιών σκυροδέματος

Σύμφωνα με την Piaget, η συγκεκριμένη σκέψη αναπτύσσεται κατά τη φάση των συγκεκριμένων εργασιών, η οποία συμβαίνει μεταξύ 7 και 12 ετών. Σε αυτό το παιδί είναι ήδη σε θέση να αντιληφθεί και να διακρίνει μεταξύ της πραγματικότητας και των εμφανίσεων. Δεν μπορεί να κάνει χωρίς το πραγματικό και, αντίθετα από ό, τι συμβαίνει στα προηγούμενα στάδια, αρχίζει να αποκέντρωνει τη σκέψη του, δηλαδή μειώνει βαθμιαία την εγωκεντρική σκέψη.

Επιπλέον, κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου μπορείτε να ταξινομήσετε και να αναφέρετε, για παράδειγμα, τους μετασχηματισμούς των καταστάσεων της ύλης. Εμφανίζεται μια σειρά λογικών συγκρίσεων που του επιτρέπουν να ανταποκρίνεται στα ερεθίσματα με τρόπο που δεν εξαρτάται πλέον από την εμφάνιση, όπως στο προηγούμενο στάδιο, και αρχίζει να καθορίζεται από τη συγκεκριμένη πραγματικότητα.

Στη μαθηματική περιοχή, για παράδειγμα, το παιδί αναμένεται να είναι σε θέση να αναπτύξει γνωστικές δεξιότητες όπως η διατήρηση αριθμών, οι έννοιες της ουσίας, του βάρους, του όγκου και του μήκους καθώς και του χωροταξικού συντονισμού. Όλα τα παραπάνω αποκτώνται Μόλις το παιδί μπορεί να περιγράψει αντικείμενα που βασίζονται στη σύνθεση του υλικού τους.

Υπό αυτή την έννοια, για να μάθει να συμβαίνει, το παιδί πρέπει πάντα να έχει το παρόν αντικείμενο: μέσω των αισθήσεών του δημιουργεί σχέσεις που του επιτρέπουν να γνωρίζει την πραγματικότητα. Σε αυτή την περίοδο επίσης Δεν είναι ακόμα δυνατό για τα παιδιά να κάνουν υποθέσεις, ούτε είναι δυνατόν να εφαρμόσουν τη μάθηση που αποκτήθηκε προηγουμένως σε νέες καταστάσεις (η δεύτερη ανήκει στην αφηρημένη σκέψη).

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Η μεταπολεμική σκέψη: η εξέλιξη πέρα ​​από την Piaget"

Διαφορές μεταξύ συγκεκριμένης σκέψης και αφηρημένης σκέψης

Ενώ η συγκεκριμένη σκέψη είναι που μας επιτρέπει να επεξεργαστούμε και να περιγράψουμε τα αντικείμενα του φυσικού κόσμου, η αφηρημένη σκέψη συμβαίνει μέσα από καθαρά διανοητικές διαδικασίες. Ο τελευταίος Piaget ονομάζεται "επίσημος τρόπος σκέψης", επειδή συμβαίνει στο στάδιο των "επίσημων λειτουργιών", που συμβαίνει μεταξύ 12 και 16 ετών. Εκτός από την εμφάνιση σε διαφορετικούς χρόνους ανάπτυξης, η συγκεκριμένη σκέψη και η αφηρημένη σκέψη έχουν τις ακόλουθες διαφορές:

1. Δευτερεύουσα ή επαγωγική?

Η αφηρημένη σκέψη είναι μια υποθετική παραπλανητική σκέψη, η οποία επιτρέπει την κατασκευή υποθέσεων χωρίς να χρειάζεται να τα δοκιμάσουμε εμπειρικά. Στην περίπτωση συγκεκριμένης σκέψης, αυτό συμβαίνει και στην άλλη περίπτωση: μόνο η γνώση μπορεί να διατυπωθεί μέσω άμεσης εμπειρίας με το φαινόμενο ή το αντικείμενο. είναι ένας επαγωγικός τύπος σκέψης.

2. Το γενικό και το ιδιαίτερο

Η αφηρημένη σκέψη μπορεί να μεταβεί από τον γενικό στο συγκεκριμένο, με αυτό που επιτρέπει τη διατύπωση νόμων, θεωριών και γενικότερων ιδιοτήτων. Η συγκεκριμένη σκέψη λειτουργεί προς την αντίθετη κατεύθυνση, πηγαίνοντας από τη συγκεκριμένη στη γενική. Ένα ευρύ ή πολυδιάστατο φαινόμενο μπορεί να κατανοηθεί και να περιγραφεί μόνο από τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του.

3. Ευελιξία

Η αφηρημένη σκέψη επιτρέπει ένα άνοιγμα στον προβληματισμό και τη συζήτηση, επομένως είναι μια ευέλικτη σκέψη. Από την πλευρά του, η συγκεκριμένη σκέψη, βασισμένη στα απτά και προφανή, δεν επιτρέπει παραλλαγές.

4. Πολυπλοκότητα στην απόκτηση

Η αφηρημένη σκέψη, όπως το θέτει η Piaget, αποκτάται αργότερα από το συγκεκριμένο, επειδή απαιτεί μια πιο περίπλοκη διαδικασία. Αν και η συγκεκριμένη σκέψη τελικά εδραιώνεται προς το τέλος της παιδικής ηλικίας, Καθ 'όλη την ανάπτυξή της, το παιδί αποκτά μάθηση και ψυχολογική ωριμότητα μόνο μέσω άμεσης εμπειρίας με το περιβάλλον. Η αφηρημένη σκέψη συμβαίνει μόνο αφού επιτευχθεί και ικανοποιηθούν οι εμπειρικές επιταγές..

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Fingermann, Η. (2011). Σκέψη σκυροδέματος. Ο οδηγός Ανακτήθηκε στις 26 Ιουλίου 2018. Διατίθεται στη διεύθυνση https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
• Piaget, J. (1986). Εξελικτική ψυχολογία. Μαδρίτη: Συντάκτης Paidós
• Pagés, J. (1998). Ο σχηματισμός της κοινωνικής σκέψης, σελ. 152-164. Στους Pijal Benejam και Joan Pagés, διδάσκουν και μαθαίνουν τις κοινωνικές επιστήμες, τη γεωγραφία και την ιστορία στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Βαρκελώνη: ICE / Horsori.