Μάθηση στην εποχή του Διαδικτύου και των πληροφοριών 2.0

Ο τρόπος επικοινωνίας μας έχει αλλάξει. Δεν χρειάζεται πλέον να είμαστε μπροστά στους φίλους μας για να συζητήσουμε ή να προγραμματίσουμε το επόμενο Σαββατοκύριακο. Επιπλέον, ο τρόπος ζωής μας έχει επίσης υποστεί τροποποιήσεις: έχουμε μεγαλύτερη πρόσβαση στις πληροφορίες χάρη στο Διαδίκτυο, οι κινητές εφαρμογές αποτελούν μέρος της ζωής μας και μας το παρέχουν και δεν διαβάζουμε ακόμη και όπως κάναμε πριν (eBooks, Ipads, e-zines ...).

Έτσι, εάν ο τρόπος ζωής μας δεν είναι πια ο ίδιος, Γιατί συνεχίζουμε να εκπαιδεύουμε με τον ίδιο τρόπο? Η εκπαίδευση πρέπει να μετασχηματιστεί για να προετοιμάσει τους εργαζόμενους του μέλλοντος για την εποχή της πληροφόρησης.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 13 τύποι μάθησης: ποιες είναι αυτές;"

Τι είναι η Β-μάθηση και η ηλεκτρονική μάθηση;?

Η μάθηση B-learning είναι αυτή στην οποία ο φοιτητής παρακολουθεί προγραμματισμένα μαθήματα, όπως στην κλασική εκπαίδευση, αλλά με τη σειρά του, έχει μια ηλεκτρονική πλατφόρμα για την ανάπτυξη θέσεων εργασίας, εργασίας ή ακόμα και αξιολογήσεων. Αυτή η πλατφόρμα σας επιτρέπει να επωφεληθείτε από μια πιο προσωπική εργασία και να επιλέξετε τον χρόνο και τον τόπο για να μάθετε.

Όπως μπορούμε να δούμε, είναι ένα είδος συνδυασμένης μάθησης. Η μάθηση μέσω της ηλεκτρονικής μάθησης είναι αυτή στην οποία ο φοιτητής δεν πηγαίνει σε μάθημα πρόσωπο με πρόσωπο και η εκμάθησή του είναι στο διαδίκτυο στο σύνολό του.

Ο σπουδαστής στην ηλεκτρονική μάθηση έχει ενεργό ρόλο. Πρώτον, είναι αυτός που διαχειρίζεται το χρόνο του και σχεδιάζει τη μαθησιακή του διαδικασία. Σε σύγκριση με την κλασική εκπαίδευση στην οποία οι φοιτητές παρακολουθούν μαθήματα με συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα και δομημένο πρόγραμμα, με ημέρες για δοκιμές, παράδοση εργασίας και ασκήσεις ... στη τηλεπικοινωνία ο φοιτητής μπορεί να έχει τη δυνατότητα να μελετήσει το θέμα στο πρόγραμμα πιο βολικό και να εκτελέσει τις αξιολογήσεις και τις ασκήσεις με τον ίδιο τρόπο. Την ίδια στιγμή, πρέπει να μάθουν να αυτοδιαχειρίζονται και να σχεδιάζουν.

Από την άλλη πλευρά, πρέπει να διαθέτουν τεχνικές δεξιότητες για τη διαχείριση της πλατφόρμας διδασκαλίας και να είναι σε θέση να σχεδιάσουν και να είναι δικοί τους διευθυντές στην ανάπτυξή τους. Παράλληλα, ο ρόλος του είναι εντελώς ενεργός στο πλαίσιο της μαθησιακής διαδικασίας καθώς συμμετέχει σε φόρουμ, συνομιλίες, πραγματοποιεί δραστηριότητες, συνεισφέρει ιδέες κλπ. Εν συντομία, στην εκμάθηση ηλεκτρονικής μάθησης ο μαθητής είναι ο πρωταγωνιστής της μαθησιακής τους διαδικασίας.

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού έχει επίσης τροποποιηθεί. Σε άλλους σχηματισμούς, έχει τον κεντρικό ρόλο: εξηγεί το περιεχόμενο, προγραμματίζει τις αξιολογήσεις και τις δραστηριότητες που πρέπει να διεξαχθούν. Στη διδακτική ή ηλεκτρονική μάθηση, ο δάσκαλος παίρνει το ρόλο διευκολυντή ή συντονιστή. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές έχουν την εξουσία να κατευθύνουν τη δική τους εκμάθηση και έτσι να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων που θα είναι χρήσιμες στην επαγγελματική τους ζωή όπως ο σχεδιασμός, η οργάνωση, η αυτοδιδασκαλία και η διαχείριση των πόρων.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Η ψυχολογία πίσω από τα κοινωνικά δίκτυα: ο κώδικας συμπεριφοράς που δεν γράφτηκε"

e-learning 1.0 και e-learning 2.0

Η κύρια διαφορά μεταξύ του e-learning 1.0 και της e-learning 2.0 είναι ότι ο τελευταίος διαθέτει τα «κοινωνικά μέσα» ή τα κοινωνικά δίκτυα, τα οποία δίνουν στον σπουδαστή την ευκαιρία να αναπτύξει τις κοινωνικές δεξιότητές του και ολοκληρώστε μια κοινωνική μάθηση μέσα από διάφορα εργαλεία όπως wikis, blogs ή chat. Στην ηλεκτρονική μάθηση 1.0 ο φοιτητής ήταν ακόμα παθητικός μαθητής, καθώς δεν είχε κοινωνικά εργαλεία.

Η αλληλεπίδραση που έχουν οι μαθητές με αυτά τα υλικά είναι διαφορετική από εκείνη που είχαν στην e-learning 1.0 στην οποία είχαν πρόσβαση μόνο σε ένα περιορισμένο και όχι κοινωνικό υλικό. Είναι αλήθεια ότι για να είμαστε μέρος αυτού του τύπου ηλεκτρονικής μάθησης πρέπει να έχουν ορισμένες δεξιότητες πληροφορικής και νέες τεχνολογίες. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο πρέπει επίσης να αναπτύξουν αυτές τις ικανότητες, οι οποίες με τη σειρά τους θα τους εξυπηρετήσουν στον σημερινό ψηφιοποιημένο κόσμο της εργασίας..

Το Διαδίκτυο δίνει την ευκαιρία να βρεθούν περισσότερες από μία πηγές πληροφοριών ή εργαλείων του ίδιου θέματος. Ως εκ τούτου, οι μαθητές αυτού του αιώνα πρέπει να γνωρίζουν πώς να ταξινομούν, να αναζητούν πληροφορίες και να τις συνθέτουν για να δημιουργήσουν τη μάθησή τους. Επιπλέον, αυτή η μεταμόρφωση στην εκπαίδευση μας δίνει την ευκαιρία να αναπτύξουμε τη δημιουργικότητα που πολλές φορές στην κλασική εκπαίδευση αφήνουμε στην άκρη και περιορίζουμε τον εαυτό μας να απαιτούμε από τους μαθητές να αναπαράγουν αυτό που εξηγείται από τον δάσκαλο.

Δεν είναι καιρός να ξεκινήσουμε την εκπαίδευση σύμφωνα με τις απαιτήσεις του κόσμου της εργασίας?

Συντάκτης: Itxasne Oliva