Η δύναμη του παιχνιδιού, γιατί είναι απαραίτητο για τα παιδιά;

Πρόσφατα, ένα άρθρο στο δημοφιλές περιοδικό "Muy Interesante" μίλησε για το μυστικό των παιχνιδιών και τόνισε τη σημασία του παιχνιδιού στη διαδικασία ωρίμανσης του ατόμου.

Αυτή την εβδομάδα, από το Mensalus Psychological and Psychiatric Assistance Institute, μιλάμε για τη σημασία του παιχνιδιού στην ανάπτυξη του παιδιού και στην ευημερία του ενήλικα.

Γιατί είναι σημαντικό για τα παιδιά να παίζουν?

Ποια είναι η δύναμη του παιχνιδιού?

Οι ψυχαγωγικές δραστηριότητες ενισχύσουν δύο περιοχές της φαιάς ουσίας (θέμα που αποτελεί μέρος του Κεντρικού Νευρικού Συστήματος): η παρεγκεφαλίδα, η οποία συντονίζει την κίνηση και τον μετωπιαίο λοβό, που σχετίζεται με τη λήψη αποφάσεων και έλεγχο των παρορμήσεων. Το παιχνίδι παίζει σημαντικό ρόλο σε αυτές τις διαδικασίες ωρίμανσης και τη συνεργασία στην εκμάθηση της αιτίας-αποτελέσματος ( «Αν ωθήσει τις κινήσεις φορτηγό») και τον υπολογισμό των πιθανοτήτων από δοκιμής και λάθους ( «αν θέλω το φορτηγό φτάνει στο τραπέζι, πρέπει να πιέσω σκληρότερα ").

Η δύναμη του παιχνιδιού είναι ανυπολόγιστη. Για να παίξετε είναι να μάθετε ξεκινώντας τη φαντασία, ανακαλύπτοντας μέσω της αλληλεπίδρασης και, πάνω απ 'όλα, διασκέδασης. Για το λόγο αυτό, το παιχνίδι είναι βασικό στοιχείο για την υγιή ανάπτυξη του ατόμου και την ανάπτυξη της νοημοσύνης του.

Τα παιδιά αλλάζουν τον τρόπο παιχνιδιού τους με τα χρόνια ...

Φυσικά Αν τα παρατηρήσουμε, μπορούμε να δούμε πολύ ενδιαφέροντα στοιχεία που διαφοροποιούν ένα στάδιο από το άλλο. Ο Jean Piaget (1896-1980) έκανε μια λεπτομερή περιγραφή των κύριων τύπων παιχνιδιών που εμφανίζονται σε όλη την παιδική ηλικία. Αυτό παιδαγωγός σημειώνεται ότι από 0 μέχρι 2 ετών κατά κύριο λόγο λειτουργική άσκηση ή ενέργεια, από 2 έως 6 ετών γίνεται ρητή και το συμβολικό παιχνίδι, από 6 μέχρι 12 καθιστά το σύνολο κανόνων.

Επιπλέον, Piaget παρατηρήσει πως, παράλληλα με αυτά τα είδη των παιχνιδιών, εμφανίζεται το λεγόμενο σύνολο των κατασκευών, ένα είδος παιχνιδιού που εξελίσσεται από το χέρι όλων των άλλων (ανάλογα με το στάδιο στο οποίο βρίσκεται το παιδί).

Τι χαρακτηρίζει τα παιχνίδια άσκησης?

Τα παιχνίδια άσκησης που είναι τυπικά για τα πρώτα χρόνια της ζωής, συνίστανται στην επανάληψη μιας δράσης ξανά και ξανά για την απόλυτη ευχαρίστηση να αποκτήσετε άμεσο αποτέλεσμα. Αυτές οι ενέργειες μπορούν να γίνουν τόσο με αντικείμενα (τσίμπημα, πιπιλίζουν, ρίχνουν, κουνήσουν) και χωρίς αυτά (crawling, ταλαντεύοντας, crawling). Σε αυτό το στάδιο το παιδί αναπτύσσει το συντονισμό των κινήσεων και μετατοπίσεων, τη στατική και δυναμική ισορροπία, καθώς και την κατανόηση του κόσμου γύρω του, μεταξύ άλλων..

Η βιομηχανία παιχνιδιών προσφέρει πολλές επιλογές που εξασφαλίζουν την εφαρμογή των δεξιοτήτων που περιγράφονται. Όπως και στα υπόλοιπα στάδια, τα παιχνίδια λειτουργούν ως "χρήσιμα υλικά" για την ψυχοαισθητηριακή-κινητική ανάπτυξη των μικρών.

Ποια παιχνίδια ευνοούν την ανάπτυξη από 2 έως 6 χρόνια?

Σε αυτό το δεύτερο στάδιο όπου υπερισχύει το συμβολικό παιχνίδι (το οποίο αποτελείται από προσομοιώσεις καταστάσεων, αντικειμένων και χαρακτήρων), τα παιχνίδια που προωθούν τη φαντασία του παιδιού και τον παροτρύνουν να δημιουργήσει είναι ενδιαφέροντα. Ως εκ τούτου, είναι συχνά καλύτερο να δημιουργήσετε ένα σενάριο από το να το κάνετε πρώτα.

Το συμβολικό παιχνίδι διευκολύνει την κατανόηση του περιβάλλοντος, θέτει σε εφαρμογή τις γνώσεις για τους καθιερωμένους ρόλους στην ενήλικη ζωή και ευνοεί την ανάπτυξη της γλώσσας μεταξύ άλλων. Εν ολίγοις, σε αυτό το είδος παιχνιδιού τα παιδιά αναπαράγουν τη γνώση της πραγματικότητας που τους περιβάλλει. Όσο πιο ποικίλη είναι η πραγματικότητα που γνωρίζουν, τόσο πιο πλούσια είναι τα επιχειρήματα που χρησιμοποιούν (οικογένειες, γιατροί, δάσκαλοι, χορευτές, καταστήματα κλπ.). Στην πραγματικότητα, η επιλογή και η ανάπτυξη του θέματος / επιχείρησης του παιχνιδιού δείχνει ότι το παιδί καταλαβαίνει όλο και περισσότερο τις ζωτικές πτυχές.

Και αυτό που χαρακτηρίζει το παιχνίδι των κανόνων (από 6 έως 12 ετών)?

Οι κανόνες είναι κοινωνικοποιητικά στοιχεία που διδάσκουν στα παιδιά να κερδίζουν και να χάνουν, να σέβονται τις μετατοπίσεις και τους κανόνες, να εξετάζουν τις ενέργειες και τις απόψεις άλλων συναδέλφων κλπ. Οι κανόνες είναι θεμελιώδεις για την εκμάθηση διαφορετικών τύπων γνώσεων και ευνοούν την ανάπτυξη της γλώσσας, της μνήμης, της συλλογιστικής και της προσοχής.

Για να φανεί καλύτερα η εκμάθηση των κανόνων, Piaget πήρε ως παράδειγμα το παιχνίδι των μαρμάρων: Αν δώσετε μάρμαρα σε παιδιά ηλικίας 2 ετών, η δραστηριότητα που ασκείται είναι ένα άτομο: το πιπιλίζουν, να ρίξει, να ωθεί, κλπ ...

Αν οι παραδόσεις σε παιδιά ηλικίας μεταξύ 2 και 5 ετών, αν και λαμβάνουν τον κανόνα του τρόπου παιχνιδιού, το κάνουν μεμονωμένα (παράλληλο παιχνίδι), δηλαδή δεν προσπαθούν να ανταγωνιστούν, να κερδίσουν, να ανταλλάξουν απόψεις κ.λπ. Τέλος, εάν τα μοιραστείτε με παιδιά ηλικίας 6-7 ετών και εξηγήσετε το παιχνίδι, κατανοούν τους κανόνες ως υποχρεωτικά στοιχεία και εκτελούν τη δραστηριότητα σύμφωνα με τους κανόνες.

Τα συνοδευτικά παιδιά με αυτή την έννοια είναι ένα θεμελιώδες καθήκον για την ωρίμανσή τους.

Γιατί?

Για πολλούς γονείς, το παιχνίδι είναι μια δραστηριότητα απόσπασης της προσοχής, αλλά στην πραγματικότητα είναι ένα καθήκον περισσότερης δέσμευσης. Το παιχνίδι συμβάλλει, όπως έχουμε δει, στην ολοκληρωτική ανάπτυξη του βρέφους και συμμετέχουμε σε αυτό, μας κάνει ένα βασικό στοιχείο αυτής της διαδικασίας ωρίμανσης.

Ο αριθμός μας μέσα στο παιχνίδι τροφοδοτεί όλες τις προαναφερθείσες ικανότητες. Για παράδειγμα, στην περίπτωση του συμβολικού παιχνιδιού, προσφέρει μια πηγή πληροφοριών με τις οποίες το παιδί θα πρέπει να ασχοληθεί και να αλληλεπιδράσει (λεξιλόγιο, χειρονομίες, διαδικασίες, ιδέες για την κοινωνία κλπ.). Στην περίπτωση του παιχνιδιού κανόνων, υπάρχουν όρια τα οποία, αργότερα, θα αναπτύξουν μεταβιβάσιμες δεξιότητες στα υπόλοιπα ζωτικά σενάρια (για παράδειγμα: η αναμονή).

Όλοι πρέπει να παίξουμε

Οι ηλικιωμένοι πρέπει επίσης να παίξουν?

Σύμφωνα με τον ψυχίατρο Adam Blatner, η ανάγκη να παίζεις στον άνθρωπο είναι μόνιμη. Ο Blatner επισημαίνει ότι η βάση της ζωής ενός ανθρώπου είναι η σχέση μεταξύ τεσσάρων δεξιοτήτων: η αγάπη, η εργασία, το παιχνίδι και η σκέψη. Συγκεκριμένα, αυτός ο ψυχίατρος ενισχύει την παιχνιδιάρικη δραστηριότητα ως αντισταθμιστικό στοιχείο της συναισθηματικής έντασης που δημιουργείται από τις υπόλοιπες δραστηριότητες.

Η αλήθεια είναι ότι όλες οι ενέργειες δεν μπορούν να γίνουν παιχνίδια. Στην πραγματικότητα, θα ανοίξουμε μια ενδιαφέρουσα συζήτηση εάν αναλογιστούμε τι θα συνέβαινε εάν συνέβαινε αυτό.

Τώρα καλά. Μπορούμε να ενσωματώσουμε τη δραστηριότητα παιχνιδιού φυσικά στην καθημερινή ζωή μας, προκειμένου να αντισταθούμε την ένταση / κόπωση που δημιουργεί η υποχρέωση, προσφέροντας έτσι μια θέση δημιουργικής ικανότητας. Ως εκ τούτου, μπείτε στο παιχνίδι ως συμπληρωματικό στοιχείο (είτε όταν παίζει αθλήματα, σε μια δυναμική ομάδα στην πράξη ένα χόμπι, κ.λπ.) ανεξάρτητα από την ύπαρξη χρόνο παίζοντας με τα παιδιά, είναι μια συναισθηματικά έξυπνη επιλογή.

Επιτρέπουν οι ενήλικες να παίξουν?

Πολλές φορές όχι. Αυτό είναι το πρόβλημα. Το ζήτημα της επιτρεπτικότητας και των πεποιθήσεων που σχετίζονται με το "καθήκον" μειώνουν τον αυθορμητισμό, την ελευθερία από τη σκέψη και τη χαρά. Επομένως, σήμερα δεν θέλουμε να απορρίψουμε αυτό το άρθρο χωρίς να ξεκινήσουμε ένα τελικό μήνυμα: το παιχνίδι είναι μέρος του τρόπου διερεύνησης και κατανόησης του κόσμου ...

Το παιχνίδι δεν αφορά μόνο τα παιδιά.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "9 παιχνίδια και στρατηγικές για την άσκηση του νου"