Αλφαβητισμός τι είναι, τύποι και στάδια ανάπτυξης

Μαθαίνοντας τις διαδικασίες με τις οποίες θα αποκτήσουν πληροφορίας και της γνώσης είναι πολλές και ποικίλες, και την έρευνα γύρω τους λαμβάνει υπόψη αυξανόμενων περιβαλλοντικών παραγόντων και των πτυχών που επηρεάζουν την ανάπτυξη της ικανότητάς μας για να μάθετε.

Μία από αυτές τις έννοιες είναι αυτή του γραμματισμού, ένας όρος που αναφέρεται σε διαδικασίες μάθησης που λαμβάνει υπόψη όχι μόνο τις ατομικές ικανότητες από την άποψη του γραμματισμού, αλλά και την επιρροή που έχει το κοινωνικοπολιτιστικό πλαίσιο και ο ρόλος του ατόμου στη διαδικασία αυτή.

• Σχετικό άρθρο: "Η ανάπτυξη της ανάγνωσης και της γραφής: θεωρίες και παρέμβαση"

Τι είναι το αλφαβητισμό?

Με το αλφαβητισμό νοείται η έννοια που αναφέρεται στο σύνολο δεξιοτήτων και ικανοτήτων που επιτρέπουν στο άτομο να συλλέγει και επεξεργάζεται πληροφορίες σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο, διαβάζοντας και μετατρέποντάς το σε γνώση, που μπορεί να εκδηλωθεί προφορικά ή γραπτώς.

Ωστόσο, η έννοια του γραμματισμού χαρακτηρίζεται από την έμφαση στο κοινωνικοπολιτιστικό όραμα της μάθησης. Δηλαδή, υπερβαίνει τα όρια των γνωστικών ικανοτήτων. Στην παιδεία, όχι μόνο λαμβάνει υπόψη την αναγνώριση και κατανόηση μέσω της γλώσσας, αλλά και αναγνωρίζει την επιρροή του κοινωνικού πλαισίου, οι ρόλοι και τη δυναμική του αναγνώστη και συγγραφέα, καθώς και τους πιθανούς εταίρους.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "30 ενδιαφέροντα παιχνίδια για να μάθετε να διαβάζετε"

Είδη αλφαβητισμού

Αυτή η κοινωνικο-πολιτισμική αντίληψη της εκμάθησης μέσω της γραπτής γλώσσας το διευκρινίζει Μπορούν να υπάρχουν διάφοροι τύποι γραφισμών. Ορισμένες από αυτές είναι οι λαϊκές γραφές, οι οποίες αναφέρονται στη μαθησιακή μάθηση στην καθημερινή ζωή και στις επίσημες ή ρυθμιζόμενες γραφές.

Επιπλέον, υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός τομέων στους οποίους μπορεί να δοθεί γραφή. Οι θεωρητικοί της μάθησης έχουν έρθει να προτείνουν όπως την οικονομική κυριολεξία, τον εργασιακό κυριολεξία, την κρίσιμη κυριολεξία, την πληροφορία, την ψηφιακή ή πειθαρχική, για να αναφέρουμε μόνο μερικούς από αυτούς.

Λαμβάνοντας υπόψη αυτή τη μεγάλη μεταβλητότητα εντός των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που κάνουν ένα άτομο εξειδικευμένο σε ορισμένους τύπους της παιδείας είναι επίσης πολύ διαφορετικές, πράγμα που σημαίνει ότι η ικανότητα να διαβάζουν ή να γράφουν μόνο μέρος του συνόλου των αρμοδιοτήτων αναγκαία για την ανάπτυξη και την απόκτηση αλφαβητισμού σε συγκεκριμένο τομέα.

Βασικές έννοιες

Υπάρχουν δύο έννοιες που είναι βασικές για την κατανόηση της έννοιας του γραμματισμού. Αυτά είναι γεγονότα γραμματισμού και πρακτικές αλφαβητισμού.

1. Εκδηλώσεις γραμματισμού

Επίσης γνωστά ως γραμματικά γεγονότα, αναφέρονται όλες τις καθημερινές ή καθημερινές καταστάσεις στις οποίες η γραπτή γλώσσα διαδραματίζει θεμελιώδη ρόλο. Αυτά τα γεγονότα γραφής είναι εμφανή στην ανάγνωση σημείων, αφισών, μορφών, φυλλαδίων ή εγγράφων.

Ωστόσο, για αυτές τις ενέργειες που πρέπει να θεωρηθεί ως πρόσωπο παιδεία πρέπει να έχουν στο ρεπερτόριό τους δεξιοτήτων γνώση των κανόνων και συμμόρφωσης που είναι σιωπηρά η κατάσταση, γνωστή ως πρακτικές γραμματισμού.

2. Πρακτικές γραμματισμού

Οι πρακτικές γραμματισμού, ή γραμματικές πρακτικές, περιλαμβάνουν κοινωνικούς και πολιτιστικούς κανόνες και συμμορφώσεις που ονομάζεται παραπάνω. Αυτά παρέχουν την έννοια της κατάστασης ή του πλαισίου στο οποίο συμβαίνει η πράξη της ανάγνωσης.

Ποιες είναι οι αρχές της κυβέρνησης?

Μετά από αυτό που περιγράφεται από τις θεωρίες που καθορίζουν την έννοια του γραμματισμού, μπορούμε να καταρρίψουμε μια σειρά από αρχές με τις οποίες κυβερνάται. Αυτές οι αρχές καθορίζονται στις ακόλουθες δηλώσεις:

• Η απόκτηση και η εκμάθηση του γραμματισμού είναι δυνατή μέσω του συνδυασμού ρητής και έμμεσης μάθησης. Επιπλέον, αυτές δίδονται σταδιακά, ώστε να μπορούν να βελτιωθούν και να βελτιωθούν.
• Προκειμένου να προκύψει γραμματισμός, είναι απαραίτητο τη μεσολάβηση ή την επιρροή των κοινωνικοπολιτιστικών παραγόντων.
• Αυτές οι δεξιότητες μπορούν να εμφανιστούν πέρα ​​από το σχολικό περιβάλλον και μπορούν να αναπτυχθούν ανεξάρτητα από την κοινωνικοπολιτισμική ομάδα ή την ηλικία..
• Εκτός από την ικανότητα κατανόησης γραπτών γραμμάτων και συμβόλων, Η λογοτεχνία απαιτεί τη γνώση και την ερμηνεία όλων των ειδών απεικονίσεων πληροφοριών, όπως για παράδειγμα εικόνες και γραφικά.

Τέλος, για να αποκτήσουν παιδεία, οι άνθρωποι χρειάζονται καταστάσεις ή περιβάλλοντα με σημαντικό σκοπό που τους επιτρέπει να εφαρμόσουν την παιδεία. Με τον ίδιο τρόπο, είναι απαραίτητο να παρουσιάσουμε κάθε είδους ευκαιρίες να τις εφαρμόζουν σε διαφορετικές καταστάσεις που τους παροτρύνουν.

Πώς αναπτύσσεται και εκφράζεται στη μάθηση?

Αν και δεν υπάρχει καμία «πρωτόκολλο» ή ένα προκαθορισμένο σταθερό στάδια και ρυθμίζουν τη διαδικασία της μάθησης αλφαβητισμού, μπορούμε να διακρίνουμε μια σειρά από φάσεις που αν και διάχυτα aparecenzan χρησιμεύσει για να μας καθοδηγήσει σε πώς οι άνθρωποι αποκτούν αυτές τις δυνατότητες.

Υπάρχουν τρεις στιγμές με τις οποίες αναπτύσσεται το αλφαβητισμό: αναδυόμενος γραμματισμός, επίσημη μάθηση και γραμματισμός..

1. Αναδυόμενο γραμματισμό

Από τα πρώτα χρόνια της ζωής των ανθρώπων, εκτίθενται σε όλα τα είδη πληροφοριών και μηνυμάτων που εκπροσωπούνται σε γραπτή μορφή, η οποία πρέπει να ερμηνεύσουν και να εργαστούν με τις χρήσεις και τις έννοιές τους.

Πριν από την έναρξη της σχολικής σκηνής, το παιδί περιβάλλεται από βιβλία, διαφημίσεις, φυλλάδια και καταλόγους και κάθε είδους τύπωμα ή έγγραφα με γράμματα και σύμβολα, όλα αυτά συνδέονται με την κουλτούρα στην οποία ανήκει το παιδί..

Αυτό το φαινόμενο που συμβαίνει πολύ πριν παιδεία ή τυπικής μάθησης δίνεται το όνομα του αναδυόμενου γραμματισμού και μπορεί να αντανακλάται στην ικανότητα του παιδιού να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν ένα βιβλίο ή που να αντιλαμβάνεται τα σύμβολα.

2. Τυπική μάθηση

Στη συνέχεια ξεκινά το σχολικό στάδιο το άτομο αποκτά τις επίσημες δεξιότητες που επιτρέπουν την παιδεία, καθώς και οι φωνολογικές δεξιότητες, οι οποίες στην αρχή συνίστανται σε μάθηση από μόνη της (μάθηση για ανάγνωση και γραφή), θα γίνει μέσο μάθησης άλλων γνώσεων.

3. Αλφαβητισμός

Παράλληλα με την επίσημη μάθηση, ο άνθρωπος αποκτά σταδιακά και μέσα από τις εμπειρίες της καθημερινής ζωής του όλες τις απαραίτητες δεξιότητες που απαρτίζουν την παιδεία..

Αυτές οι καταστάσεις ευνοούν τη βελτίωση αυτών των δεξιοτήτων οι οποίες θα γίνουν συγκεκριμένες γραφές για κάθε ένα από τα θέματα.