Προκαλώντας τους γονείς 7 πτυχές όπου κάνουν λάθος

Η άνοδος και η εκπαίδευση ενός παιδικού φρέατος δεν είναι εύκολη. Ενώ οι περισσότεροι γονείς θέλουν το καλύτερο για τα παιδιά τους, όχι όλα τα μαθήματα εργάζονται με τον ίδιο τρόπο διαφορετικούς τρόπους εκπαίδευσης. Έτσι, οι εκπαιδευτικές στρατηγικές που χρησιμοποιούνται δεν είναι πάντα οι πλέον κατάλληλες για την επίτευξη της αυτονομίας και της σωστής ανάπτυξης ενός αγοριού ή κοριτσιού.

Υπερπροστασία, τον αυταρχισμό, ασάφεια ... όλα τα παιδιά μπορεί να οδηγήσει σε μια αίσθηση της πραγματικότητας που μπορεί ή δεν μπορεί να χρησιμεύσει για τη σωστή προσαρμογή στις συνθήκες της ζωής που αγγίζουν τους που αποτελούν ζωντανά. Μεταξύ αυτών των χαρακτηριστικών των διαφόρων τύπων εκπαίδευσης μπορεί να βρεθεί η υπερβολική ζήτηση, που μπορεί να προκαλέσει διάφορα προβλήματα στα παιδιά. Για το λόγο αυτό, το άρθρο αυτό θα επικεντρωθεί στους απαιτητικούς γονείς και στις επτά πτυχές ή τα πράγματα που είναι λάθος.

• Σχετικό άρθρο: "Τοξικές οικογένειες: 4 τρόποι με τους οποίους προκαλούν ψυχικές διαταραχές"

Να απαιτήσετε πάρα πολύ: όταν η πειθαρχία και η προσπάθεια μεταφέρονται πολύ μακριά

Υπάρχουν πολύ διαφορετικοί τρόποι εκπαίδευσης. Το πρότυπο συμπεριφοράς που χρησιμοποιούμε όταν εκπαιδεύουμε τα παιδιά μας, ο τρόπος αλληλεπίδρασης μεταξύ γονέων και παιδιών, όπως διδάσκονται, ενισχύονται, παρακινούνται και εκφράζονται είναι αυτό που ονομάζεται γονικό στυλ.

Είναι κοινό ότι, σε μια όλο και πιο ρευστή και δυναμική κοινωνία, πολλές οικογένειες επιλέγουν να προσπαθήσετε να εκτυπώσετε την πειθαρχία τους απογόνους τους, που προσπαθούν να ενσταλάξουν τον πολιτισμό της προσπάθειας και να παρακινήσει τα παιδιά πάντα φιλοδοξούν στο έπακρο και να προσπαθήσει να επιτύχει την τελειότητα. Αυτό το είδος γονέων τείνουν να απαιτούν να είναι ενεργοί οι απόγονοί τους, να καταβάλλουν όσο το δυνατόν περισσότερη προσπάθεια και να επιτύχουν όλους τους στόχους που τους προτείνονται με τη μέγιστη δυνατή αποτελεσματικότητα.

Οι υπερβολικά απαιτητικοί γονείς τείνουν να έχουν ένα αυταρχικό γονεϊκό στυλ, το οποίο χαρακτηρίζεται από το ότι έχει ένα ουσιαστικά μονόδρομο τύπο επικοινωνίας και ελάχιστα εκφραστικά, με σαφή ιεραρχία και που παρέχουν σαφείς και αυστηρούς κανόνες, παρέχοντας μικρή αυτονομία στο παιδί και παρουσιάζοντας υψηλό επίπεδο ελέγχου και υψηλές προσδοκίες σε σχέση με αυτές. Ωστόσο, αν και η πειθαρχία και η προσπάθεια είναι σημαντικές, οι υπερβολικές απαιτήσεις μπορούν να προκαλέσουν δυσκολίες στην ψυχο-συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών, όπως αυτές που φαίνονται παρακάτω..

7 συχνά σφάλματα που προκύπτουν από την υψηλή πατερική ζήτηση

Η χρήση της απαίτησης περιστασιακά ως ένας τρόπος για την αύξηση της απόδοσης μπορεί να είναι αποτελεσματικός. Ωστόσο, αν πρόκειται για επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά και δεν συνοδεύεται από αποτελεσματική επικοινωνία και συνεκτική έκφραση των συναισθημάτων, σε ορισμένα θέματα η εκπαιδευτική στυλ μπορεί να συμβάλει στην πρόκληση διαφόρων προβλημάτων προσαρμογής.

Μερικά από τα λάθη που κάνουν ιδιαίτερα απαιτητικοί οι γονείς Είναι τα ακόλουθα.

1. Η υπερβολική ζήτηση δεν αυξάνει την απόδοση

Ενώ η ενθάρρυνση της προσπάθειας και η βελτίωση των αποτελεσμάτων μπορεί να είναι χρήσιμες για την έγκαιρη αύξηση των επιδόσεων, η διατήρηση υψηλού επιπέδου ζήτησης με την πάροδο του χρόνου μπορεί στην πραγματικότητα να έχει το αντίθετο αποτέλεσμα: η απόδοση μπορεί να μειωθεί να πιστεύετε ότι δεν είστε αρκετά ικανοποιημένοι ή λόγω της επιμονής αναζήτησης για βελτίωση των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων.

2. Μη-ανοχή στα σφάλματα

Είναι σύνηθες ότι οι απαιτητικοί γονείς δεν ενισχύουν επαρκώς τις προσπάθειες των παιδιών τους, σημειώνοντας ωστόσο την ύπαρξη ορισμένων σφαλμάτων. Ως εκ τούτου, η ιδέα που μεταδίδεται στα παιδιά είναι ότι το λάθος είναι κάτι κακό, το οποίο πρέπει να αποφευχθεί. Έτσι διαμορφώνεται α αδιαλλαξία έναντι σφάλματος, που μπορεί να οδηγήσει στην επόμενη από τα σημεία, τη γέννηση του τελειοποίησης.

3. Η υπερβολή του τελειοφιλία δεν είναι καλή

Η υπερβολική ζήτηση στην παιδική ηλικία μπορεί να αναγκάσει τα παιδιά να αισθάνονται ότι αυτό που κάνουν δεν είναι ποτέ αρκετό, δεν αισθάνονται ικανοποιημένοι με αυτό που κάνουν καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους. Έτσι, αυτοί οι άνθρωποι αναπτύσσουν την ανάγκη να κάνουν τα πράγματα όσο το δυνατόν καλύτερα, επιδιώκοντας την τελειότητα. Μακροπρόθεσμα Αυτό σημαίνει ότι οι άνθρωποι δεν ολοκληρώνουν τα καθήκοντά τους, δεδομένου ότι επαναλαμβάνονται ξανά και ξανά προκειμένου να βελτιωθούν.

4. Δημιουργούνται αδύνατες προσδοκίες

Η πίστη στις δικές σας και οι δυνατότητες των άλλων είναι καλή. Ωστόσο,, είναι απαραίτητο αυτές οι προσδοκίες να είναι ρεαλιστικές. Η υπέρβαση και οι μη πραγματοποιήσιμες προσδοκίες προκαλούν απογοήτευση από την αδυναμία συμμόρφωσης με αυτές, πράγμα που με τη σειρά του μπορεί να προκαλέσει αρνητική αυτο-αντίληψη των δυνατοτήτων κάποιου.

5. Η ζήτηση πολλών μπορεί να προκαλέσει ανασφάλεια και χαμηλή αυτοεκτίμηση

Εάν η απαίτηση δεν ακολουθείται από την αναγνώριση της προσπάθειας που γίνεται, το αγόρι ή το κορίτσι δεν θα αισθανθείτε ότι οι προσπάθειές σας έχουν αξίζει τον κόπο. Μακροπρόθεσμα μπορούν να αναπτύξουν σοβαρά προβλήματα άγχους και κατάθλιψης, καθώς και μάθησης αβοήθειας, πιστεύοντας ότι οι προσπάθειές τους δεν θα αλλάξουν το τελικό αποτέλεσμα..

6. Η εστίαση στη συμμόρφωση μπορεί να προκαλέσει έλλειψη αυτοκίνησης

Κάνοντας ένα παιδί πολύ επικεντρωμένο σε αυτό που πρέπει να κάνει μπορεί να τον αναγκάσει να αγνοήσει αυτό που θέλει να κάνει. Εάν αυτή η κατάσταση εμφανίζεται επίμονα, το εν λόγω παιδί στο στάδιο του ενήλικα παρουσιάζει συναισθηματικές μπλοκαρίσματα και αδυναμία ή δυσκολία να αυτο-παρακινήσει, επειδή δεν έχουν τελειώσει την ανάπτυξη των δικών τους συμφερόντων στην παιδική ηλικία.

7. Μπορεί να προκαλέσει προβλήματα στις προσωπικές σχέσεις

Τα παιδιά των πολύ απαιτητικών γονέων τείνουν να μαθαίνουν το επίπεδο επιμέλειας των γονέων τους και να το αναπαράγουν στο μέλλον. Με αυτόν τον τρόπο, ίσως είναι πιο δύσκολο για αυτούς να κοινωνικοποιηθούν λόγω του υψηλό επίπεδο ζήτησης που μπορεί να παρουσιάσει τόσο στον εαυτό τους όσο και σε άλλους ανθρώπους στις σχέσεις σας.

Συστάσεις για την αποφυγή αυτών των σφαλμάτων

Οι πτυχές που αναφέρθηκαν μέχρι στιγμής οφείλονται κυρίως στην παρουσία πιέσεων και υψηλών προσδοκιών, στη δυσανεξία στα λάθη και στην έλλειψη ενίσχυσης πριν από τη συμπεριφορά του. Ωστόσο, το γεγονός ότι είστε ένας απαιτητικός γονέας δεν σημαίνει απαραίτητα ότι αυτά τα προβλήματα εμφανίζονται, μπορεί να αποφευχθεί με επαρκή επικοινωνία και συναισθηματική έκφραση. Ορισμένες συμβουλές ή συστάσεις για την αποφυγή των ελλειμμάτων που υποδεικνύονται θα μπορούσαν να είναι οι ακόλουθες.

Συνοδεύει καλύτερα από την διδασκαλία

Η πίεση που αισθάνεται αυτά τα παιδιά είναι πολύ υψηλή, μερικές φορές δεν είναι σε θέση να κάνουν ό, τι θα ήθελαν να κάνουν σε επίπεδο που θα επιθυμούσαν οι αγαπημένοι τους. Για να αποφευχθεί αυτό, συνιστάται οι προσδοκίες που μεταδίδονται στα παιδιά να είναι ρεαλιστικές και προσαρμοσμένες στις ικανότητες που επιδεικνύει ο ανήλικος, αποφεύγοντας τον εξτρεμισμό.

Όσον αφορά στην αδιαλλαξία λάθη, αυτό δεν συμβαίνει αν το παιδί διδάσκεται στο ερώτημα αυτό δεν είναι κακό ή λάθος μέσα αποτύχουν, είναι μια ευκαιρία να βελτιώσουν και να μάθουν. Και αυτό ακόμη και σε περίπτωση αποτυχίας, δεν σημαίνει ότι δεν είναι πλέον αγαπούν.

Αξιολογήστε την προσπάθειά σας και όχι τα επιτεύγματά σας

Ένα μεγάλο μέρος του προβλήματος που παράγει αυτός ο τύπος εκπαίδευσης είναι το καμία εκτίμηση της πραγματοποιηθείσας προσπάθειας. Η λύση είναι να εξεταστεί η σημασία της προσπάθειας των παιδιών, ανεξάρτητα από τα αποτελέσματα, και να συμβάλει στην επιτυχή ολοκλήρωση αυτής της προσπάθειας. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό όταν το παιδί κάνει μια δραστηριότητα σωστά, όπου μερικές φορές δεν συγχαίρει τον εαυτό του όταν σκέφτεται κάτι φυσιολογικό και αναμενόμενο.

Η εμπιστοσύνη στις ικανότητες των παιδιών είναι θεμελιώδης προκειμένου να τους παρακινήσει και να αυξήσει την αυτοεκτίμησή τους. Κοιτάζοντας μπροστά για να μην υποτιμούν τις δυνατότητες των παιδιών, συνιστάται ότι αν υπάρχει κάτι που θέλετε να διορθώσετε, θα προσπαθήσει να δείξει θετικά και χωρίς να υποστεί κριτική, ή σε οποιοδήποτε να επικεντρωθεί στη δραστηριότητα ή στόχο την επίτευξη και όχι η παιδί και την ικανότητά του.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Baumrind, D. (1991). Στυλ γονικής μέριμνας και ανάπτυξη των εφήβων. Στο J. Brooks-Gun, R. Lerner and Α. C. Petersen (Eds.), Η εγκυκλοπαίδεια της εφηβείας (σελ. 746-758). Νέα Υόρκη: Γκαρλάντ.

• Baumrind, D. (1996). Η αναμέτρηση της πειθαρχίας επανεξετάστηκε. Σχέσεις Οικογένειας, 4 (4), 405-414.

• Chen, Χ., Dong, Q., and Zhou, Η. (1997). Αυστηρές και αυταρχικές πρακτικές γονικής μέριμνας και κοινωνικές και σχολικές επιδόσεις στα παιδιά της Κίνας. International Journal of Behavioral Development, 21, 855-873.

• Del Barrio, Μ. Ν. And Roa, Μ. L. (2004). Οι πρακτικές γονικής μέριμνας, η μητρική προσωπικότητα και η κοινωνική τάξη. Πρακτικά του II ισπανο-πορτογαλικού Κογκρέσου Ψυχολογίας