Οι συγκεκριμένες ενέργειες - ποιοτικές ή ποσοτικές πτυχές

Η περίοδος συγκεκριμένες λειτουργίες σύμφωνα με τον Piaget, είναι η βελτίωση της ικανότητας σκέψης λογικά, σε μια συνεχή αλλαγή. Αυτές οι αλλαγές περιλαμβάνουν την κοινωνική ανάπτυξη η οποία με τη σειρά της συνεπάγεται τη μείωση του παιδικού εγωκεντισμού, ένα χαρακτηριστικό που υπάρχει στο προ-λειτουργικό στάδιο.

Ποιοτικές πτυχές των συγκεκριμένων πράξεων

Piaget διακρίνει τις λογικές - μαθηματικές ή λογικές - αριθμητικές δομές και τις παράλληλες δομές. Οι λογικές-μαθηματικές δομές αποτελούνται από πράξεις που εκτελούνται σε μεμονωμένα αντικείμενα. Οι υπεργκολικές δομές αναφέρονται σε εν μέρει ολόκληρες σχέσεις εντός ενός μεμονωμένου αντικειμένου που λαμβάνεται υπόψη ως σύνολο, λαμβάνοντας υπόψη τις χωροχρονικές σχέσεις τους. Αυτή είναι η περίπτωση της διατήρησης της ουσίας. Εκτός από τα κλασικά καθήκοντα διατήρησης της ουσίας ή της ποσότητας της ύλης, του βάρους και του όγκου, υπάρχουν και άλλα:

1. Συμπερίληψη τάξεων.
2. Σειρά
3. Μεταβατικότητα
4. Βουνό πρόβλημα.

Οριζόντια καθυστέρηση στην ικανότητα διατήρησης

Ένα φαινόμενο που αποκάλυψαν οι έρευνες της Piaget είναι η υστέρηση μεταξύ της διατήρησης της ουσίας, του βάρους και του όγκου, αντίστοιχα. Τα παιδιά φθάνουν στη διατήρηση της ουσίας κατά την ηλικία των επτά, κατά μέσο όρο, τη διατήρηση του βάρους σε περίπου εννέα ετών και τη διατήρηση του όγκου γύρω στην ηλικία των δώδεκα..

Ποσοτικές πτυχές των συγκεκριμένων πράξεων

Μια πιθανή εξήγηση για τα κενά που εντοπίστηκαν μπορεί να προτείνει Pascual - Leone, ο οποίος πιστεύει ότι μια σημαντική πτυχή που προβλέπει αν ένα παιδί θα υπερβαίνει ένα συγκεκριμένο έργο ή όχι ο αριθμός των στοιχείων που πρέπει να δώσουν προσοχή για να λύσει το έργο, αυτό που αποκαλεί ψυχική απαίτηση του έργου.

Η ανάλυση εργασιών είναι ένα πολύ ισχυρό εργαλείο για την πρόβλεψη της πνευματικής συμπεριφοράς των παιδιών. Η Pascual-Leone ισχυρίζεται ότι τα καθήκοντα που μπορούν να επιλύσουν τα παιδιά των συγκεκριμένων επιχειρήσεων έχουν ψυχική ζήτηση, σε αριθμό προγραμμάτων, που κυμαίνεται μεταξύ 3 και 5.

Το έργο της στάθμης του νερού.

Αυτό το έργο μας επιτρέπει να μελετήσουμε μια άλλη μορφή διατήρησης, στην περίπτωση αυτή τη διατήρηση της οριζόντιας στάθμης του νερού μέσα σε ένα μπουκάλι, ανεξάρτητα από τις διαφορετικές κλίσεις του. Η μεγαλύτερη δυσκολία εμφανίζεται όταν παρουσιάζεται η φιάλη που κλίνει στο τραπέζι. Σε αυτές τις περιπτώσεις, μέχρι 9-10 χρόνια, τα παιδιά δεν διατηρούν την οριζόντια θέση της στάθμης των υδάτων.

Η εξέλιξη των απαντήσεων σε αυτό το καθήκον είναι «χωρίς αποκλεισμούς», δηλαδή, όταν επιλύεται ένα πρόβλημα μεγαλύτερης δυσκολίας, όλα τα προηγούμενα λύνονται επίσης. Δεν υπάρχει παραβίαση αυτού του κανόνα σε σχέση με τα επίπεδα 1-4. Το έργο της στάθμης του νερού έχει ως προϋπόθεση να έχει ένα ελάχιστο ψυχική εστίαση (M) 4, για να χτίσει τις λογικές πράξεις - μαθηματικά που διατηρούν την ευθυγράμμιση. Υπάρχει όμως και ένας παράγοντας που πρέπει να ληφθεί υπόψη, δηλαδή η αντιληπτική συνιστώσα.

Η επίδραση της εξάρτησης γνωστικού στυλ - η ανεξαρτησία του αντιληπτικού πεδίου.

Ένα από αυτά τα γνωστικά στυλ είναι η λεγόμενη εξάρτηση - η ανεξαρτησία του αντιληπτικού πεδίου (DIC). Το στυλ έχει δύο ακραίες πόλους κατά μήκος των οποίων τοποθετούνται τα θέματα. Στον πόλο της ανεξαρτησίας, τα θέματα τείνουν να είναι πιο αναλυτικά, ενώ στον πόλο της εξάρτησης τείνουν να είναι πιο παγκοσμιοποιημένοι.

Η ανασκόπηση που διενεργήθηκε από τον Huteau επιβεβαιώνει ότι τα ΚΠ υπερβαίνουν τα DCs στις εργασίες διατήρησης.

Μπορούμε να συνοψίσουμε αυτό το είδος μελετών λέγοντας ότι η ανωτερότητα των ΚΠ θα βρεθεί μόνο όταν η αντιληπτική διαμόρφωση παίζει σημαντικό ρόλο στην επίλυση του έργου.

Αυτό το άρθρο είναι καθαρά ενημερωτικό, στην ηλεκτρονική ψυχολογία δεν έχουμε την ικανότητα να κάνουμε μια διάγνωση ή να προτείνουμε μια θεραπεία. Σας προσκαλούμε να πάτε σε ψυχολόγο για να αντιμετωπίσετε την περίπτωσή σας ειδικότερα.

Αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα άρθρα παρόμοια με Οι συγκεκριμένες ενέργειες - ποιοτικές ή ποσοτικές πτυχές, Σας συνιστούμε να εισέλθετε στην κατηγορία της Evolutionary Psychology.