Clark L. Hull και deductive behaviorism

Ο Clark Hull προτείνει έναν νέο τρόπο κατανόησης του συμπεριφορισμού. Ο Hull ήθελε να καθορίσει τις βασικές αρχές μιας επιστήμης συμπεριφοράς για να εξηγήσει τη συμπεριφορά των ζώων διαφορετικών ειδών και της ατομικής και κοινωνικής συμπεριφοράς. Είναι αυτό που είναι γνωστός ως deductive behaviorism.

Η θεωρία που προσέφερε ο Clark L. Hull (1884-1952) ήταν η πιο λεπτομερής και πολύπλοκη από τις μεγάλες θεωρίες της μάθησης που διαμορφώθηκαν σε όλο τον 20ό αιώνα. Η βασική ιδέα για το Hull ήταν η δύναμη της συνήθειας, την οποία είπε ότι βασίστηκε στην πρακτική.

Οι συνήθειες περιγράφηκαν ως ανταμοιβές-απόκριση συνδέσεις με βάση την ανταμοιβή. Σύμφωνα με τον Hull, οι απαντήσεις, και όχι οι αντιλήψεις ή οι προσδοκίες, συμβάλλουν στη διαμόρφωση των συνηθειών, η διαδικασία είναι βαθμιαία και η ανταμοιβή αποτελεί βασική προϋπόθεση.

Ο αφαιρούμενος συμπεριφορισμός προσπαθεί να καθορίσει τις βασικές αρχές της συμπεριφοράς των ζώων διαφορετικών ειδών, πέραν της ατομικής και κοινωνικής συμπεριφοράς.

Ο αφαιρετικός συμπεριφορισμός του Clark Hull

Ο Hull θεωρείται νεο-συμπεριφοριστικός στοχαστής. Έτσι, ο Clark Hull πρότεινε ένα νέο τρόπο κατανόησης του συμπεριφορισμού από τον λογικό θετικισμό που κυριαρχούσε στην εποχή του.

Όπως και οι άλλοι κύριοι συγγραφείς που εκπροσωπούν τον behaviorism, Ο Hull πίστευε ότι η ανθρώπινη συμπεριφορά θα μπορούσε να εξηγηθεί από την προετοιμασία και την ενίσχυση. Η μείωση του παλμού λειτουργεί ως ενίσχυση για αυτή τη συμπεριφορά.

Αυτή η ενίσχυση αυξάνει την πιθανότητα η ίδια συμπεριφορά να ξανασυμβεί όταν, στο μέλλον, προκύψει η ίδια ανάγκη. Επομένως, για να επιβιώσει στο περιβάλλον του, ένας οργανισμός πρέπει να συμπεριφέρεται με τέτοιο τρόπο ώστε να ικανοποιεί αυτές τις ανάγκες επιβίωσης. Έτσι, σε μια σχέση διέγερσης-αντίδρασης, όταν το ερέθισμα και η αντίδραση ακολουθούνται από μια μείωση της ανάγκης, η πιθανότητα ότι το ίδιο ερέθισμα "παράγει" την ίδια απάντηση στο μέλλον αυξάνεται..

Ο Hull ήθελε να καθορίσει τις βασικές αρχές μιας επιστήμης συμπεριφοράς να εξηγήσει τόσο τη συμπεριφορά των ζώων διαφορετικών ειδών όσο και την ατομική και κοινωνική συμπεριφορά. Η θεωρία του για τον deductive behaviorism προτείνει τη συνήθεια ως κεντρική ιδέα. Η ισχύς της συνήθειας θα εξαρτηθεί από το εάν η ακολουθία διέγερσης-απόκρισης ακολουθείται από μια ενίσχυση και το μέγεθος της, η οποία θα εξαρτηθεί από τη μείωση της ώθησης που σχετίζεται με μια βιολογική ανάγκη..

Οι θεωρίες μάθησης του Hull παρουσιάστηκαν για πρώτη φορά στο Μαθηματικά-Εκπαιδευτική Θεωρία της Μάθησης Ρότ (1940), μια συνεργασία με πολλούς συναδέλφους, στην οποία εξέφρασε τα ευρήματά του μέσω θέσεων που εκφράζονται τόσο σε μαθηματικές όσο και σε προφορικές μορφές.

Ο Hull ανέπτυξε τις ιδέες αυτές Αρχές Συμπεριφοράς (1943), όπου πρότεινε ότι η σύνδεση διέγερσης-απόκρισης εξαρτάται τόσο από τον τύπο όσο και από την ποσότητα της ενίσχυσης.

Η θεωρία μάθησης του Hull

Ο Χαλ ήταν ένας από τους πρώτους θεωρητικούς που προσπάθησαν να δημιουργήσουν μια μεγάλη θεωρία που σχεδιάστηκε για να εξηγήσει όλη τη συμπεριφορά. Αυτή η θεωρία της μάθησης που αναπτύχθηκε από το Hull το 1943 είναι γνωστή ως θεωρία μείωσης των παλμών. Ο Hull βασίζει τη θεωρία του στην έννοια της ομοιόστασης, την ιδέα ότι το σώμα εργάζεται ενεργά για να διατηρήσει μια ορισμένη κατάσταση ισορροπίας ή ισορροπίας.

Εκτός από αυτήν την ιδέα, Hull πρότεινε ότι όλα τα κίνητρα προκύπτουν ως αποτέλεσμα αυτών των βιολογικών αναγκών. Έτσι, στη θεωρία του, ο Hull χρησιμοποίησε τον όρο 'impulse' για να αναφερθεί στην κατάσταση έντασης ή ενθουσιασμού που προκαλείται από βιολογικές ή φυσιολογικές ανάγκες..

Μια ώθηση, όπως η δίψα, η πείνα ή το κρύο, δημιουργεί μια δυσάρεστη κατάσταση, μια ένταση. Για να μειωθεί αυτή η κατάσταση έντασης, οι άνθρωποι και τα ζώα αναζητούν τρόπους για να ικανοποιήσουν αυτές τις βιολογικές ανάγκες (ποτό, φαγητό, ψάξτε για καταφύγιο). Με αυτή την έννοια, ο Hull πρότεινε ότι οι άνθρωποι και τα ζώα επαναλαμβάνουν οποιαδήποτε συμπεριφορά που μειώνει αυτές τις παρορμήσεις..

Η θεωρία του Hull βασίζεται στην ιδέα ότι οι δευτερεύουσες μονάδες (σε αντίθεση με τις πρωταρχικές / έμφυτες μονάδες, οι οποίες είναι βιολογικές ανάγκες όπως η επιθυμία για κοινωνικοποίηση, δίψα και πείνα) μαθαίνουν μέσω κλιματισμού και ικανοποιούν έμμεσα τις πρωτεύουσες μονάδες, ως η επιθυμία για χρήματα, καθώς βοηθά να πληρώσει για καταφύγιο ή τροφή.

Αυτές οι πολλαπλές δευτερεύουσες μονάδες εμφανίζονται όταν κάποιος αντιμετωπίζει περισσότερες από μία ανάγκες. Ο σκοπός είναι να διορθωθεί η διαταραχή της ισορροπίας (ομοιόσταση), η οποία είναι δυσάρεστη, πράγμα που σημαίνει ότι η συμπεριφορά μαθαίνεται και ρυθμίζεται εάν και μόνο εάν ικανοποιεί μια πρωταρχική ώθηση..

Ο Hull ανέπτυξε επίσης έναν τρόπο να εκφράσει αυτή τη θεωρία της μάθησης μαθηματικά, η οποία έχει ως εξής:

sEr = VxDxKxJxSHr - sIr - Ir - sOr - sLr

Σε αυτόν τον τύπο:

• sEr: πιθανότητα διέγερσης, πιθανότητα ένας οργανισμός να παράγει απόκριση (r) σε ένα ερέθισμα (ες)
• sr: δύναμη της συνήθειας, που καθορίζεται από τον αριθμό των προϋποθέσεων.
• Δ: Η κινητήρια δύναμη, που καθορίζεται από την ποσότητα της βιολογικής στέρησης.
• Κ: κίνητρο κινήτρου ή το μέγεθος ή το μέγεθος του στόχου.
• J: Η καθυστέρηση πριν το σώμα μπορεί να επιδιώξει την ενίσχυση.
• lr: αντιδραστική αναστολή ή κόπωση.
• SLR: Προσαρμοσμένη αναστολή, που προκαλείται από την έλλειψη προηγούμενης ενίσχυσης.
• sLr: όριο αντίδρασης, το ελάχιστο ποσό ενίσχυσης που θα παράγει μάθηση.
• sOR: τυχαίο σφάλμα.

Σύμφωνα με τον Χαλ, Η κύρια συμβολή της θεωρίας της μείωσης των παλμών αντιστοιχεί σε μεγάλο βαθμό στην εξάλειψη και μείωση των παρορμήσεων, ότι σε κάποιο σημείο εμποδίζουν τη δραστηριότητα των ανθρώπων ως έχουν, γεγονός που συνεπάγεται επίσης αύξηση του ανθρώπινου δυναμικού και ότι αυτό μπορεί να αναπτυχθεί στο εργασιακό τους περιβάλλον, αφού, ικανοποιώντας όλες τις ανάγκες, θα είναι σε θέση να βελτιώσει τις επιδόσεις και έχουν μεγαλύτερη επιτυχία στη ζωή.

Τελικά σχόλια

Οι κριτικοί έκριναν ότι ο deductive behaviorism είναι πολύ περίπλοκος ή αυτό δεν εξήγησε τα ανθρώπινα κίνητρα λόγω της έλλειψης ικανότητας γενίκευσης.

Ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα με τη θεωρία του Hull για τη μείωση των παλμών είναι ότι δεν λαμβάνει υπόψη το πώς οι δευτερογενείς ενισχυτές μειώνουν την ώθηση. Σε αντίθεση με τις πρωτογενείς παρορμήσεις, όπως η πείνα και η δίψα, οι δευτερεύοντες ενισχυτές δεν κάνουν τίποτα για να μειώσουν άμεσα τις φυσιολογικές και βιολογικές ανάγκες. Ένας άλλος σημαντικός κριτικός σε αυτή τη θεωρία είναι ότι δεν εξηγεί γιατί οι άνθρωποι συμμετέχουν σε συμπεριφορές που δεν μειώνουν τις παρορμήσεις.

Σε κάθε περίπτωση, αυτή η προσέγγιση επηρέασε τις μεταγενέστερες θεωρίες και εξηγήσεις μέσα στην ψυχολογία. Πολλές από τις κινητήριες θεωρίες που προέκυψαν κατά τη δεκαετία του 1950 και του 1960 βασίστηκαν στην αρχική θεωρία του Hull ή επικεντρώθηκαν στην παροχή εναλλακτικών λύσεων στη θεωρία μείωσης των παλμών. Ένα μεγάλο παράδειγμα είναι η περίφημη ιεραρχία των αναγκών του Abraham Maslow, η οποία αναδείχθηκε ως εναλλακτική λύση στην προσέγγιση του Hull.

Η θεωρία του γνωστικού φορτίου του John Sweller Η θεωρία του γνωστικού φορτίου αναπτύχθηκε στα τέλη της δεκαετίας του 80 του 20ού αιώνα από μια μελέτη επίλυσης προβλημάτων του John Sweller. Διαβάστε περισσότερα "