Πώς να φροντίσετε τη συναισθηματική υγεία των παιδιών με μαθησιακά προβλήματα;

Κάθε φορά που ξέρουμε περισσότερα για τα διαφορετικά μαθησιακά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν στο σχολικό στάδιο. Καθώς η κοινωνία έχει προχωρήσει, έχει επισημανθεί η ανάγκη προσαρμογής του περιεχομένου και του τρόπου διδασκαλίας σε παιδιά που παρουσιάζουν αυτού του είδους τις δυσκολίες..

Έτσι, στα σχολεία έχουν προστεθεί αριθμοί υποστήριξης και τα σχολεία συνήθως διαθέτουν ειδικούς τόσο στην θεραπευτική παιδαγωγία όσο και στην ακοή και τη γλώσσα. Ωστόσο, παρά όλη αυτή η πρόοδος, γενικά, μια άλλη θεμελιώδης πτυχή στη ζωή αυτών των παιδιών είναι συχνά παραμελημένη: η συναισθηματική υγεία και η φροντίδα που χρειάζονται σε αυτό το επίπεδο. Τώρα, το ερώτημα είναι τι μπορούμε να κάνουμε για να τους υποστηρίξουμε και να μην αισθανόμαστε στιγματισμένοι?

"Πες μου και το ξεχνώ, με διδάσκει και το θυμάμαι, με εμπλέκεται και το μαθαίνω".

-Μπέντζαμιν Φράνκλιν-

Τι μπορούν να αισθάνονται τα παιδιά με μαθησιακά προβλήματα;?

Όταν ένα παιδί έχει προβλήματα μάθησης, είναι συνηθισμένο ότι, σε συνδυασμό με αυτές τις δυσκολίες, εμφανίζεται συναισθηματική δυσφορία. Έτσι, μπορεί να εμφανιστούν συναισθήματα απογοήτευσης, θλίψης ή άγχους. Φυσικά, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι αυτά τα συναισθηματικά προβλήματα συμβαίνουν επίσης σε παιδιά που δεν έχουν δυσκολίες στην ακαδημαϊκή τους επίδοση.

Πώς μπορούν οι γονείς να ανιχνεύσουν αν τα παιδιά τους αισθάνονται δυσφορία; Υπάρχουν διάφορες ενδείξεις που μπορούν να χρησιμεύσουν ως κλήση αφύπνισης. Από τη μία πλευρά, μπορούν να εμφανιστούν συναισθήματα όπως αυτά που έχουν ήδη αναφερθεί, ειδικά σε σχέση με τις σχολικές καταστάσεις, τα οποία Μπορούν να εκδηλώνονται με το κλάμα, τις ανησυχίες, τους πονοκεφάλους και το στομάχι, και προβλήματα συμπεριφοράς.

«Μαθαίνοντας τους περιορισμούς μας πολύ γρήγορα, δεν θα μάθουμε ποτέ τις δυνάμεις μας».

-Μίνγκον Μαλάουλιν-

Η ύπαρξη μαθησιακών προβλημάτων δεν σημαίνει ότι είναι λιγότερο ευφυής

Αυτά τα συναισθήματα μπορούν να εμφανιστούν για διάφορους λόγους. Ένα από αυτά είναι συχνά, τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες πιστεύουν ότι είναι πιο «χαζή» από άλλα. Είναι πολύ σημαντικό οι γονείς να εργάζονται σε αυτούς τους τύπους πεποιθήσεων, καθώς είναι λάθος.

Από τη μία πλευρά, οι γονείς πρέπει να εξηγήσουν, με σαφήνεια και προσαρμογή στο επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού, ποιες είναι οι μαθησιακές δυσκολίες. Υπό αυτή την έννοια, πρέπει να τους καταστήσει σαφές ότι δεν σχετίζονται με μια μεγαλύτερη ή μικρότερη νοημοσύνη. Επίσης,, πρέπει να τους στείλουν το μήνυμα ότι οι δυσκολίες μάθησης τους δεν τους καθιστούν λιγότερο πολύτιμες ή ότι οι άνθρωποι γύρω τους θα τους αγαπούν λιγότερο.

Αυτό είναι πολύ σημαντικό, γιατί αν τα παιδιά αντιληφθούν ότι οι γονείς τους αισθάνονται άσχημα για αυτή τη διάγνωση, θα έχουν την αίσθηση ότι υπάρχει κάτι που δεν είναι σωστό σε αυτά. Σε αυτή τη γραμμή, οι μπαμπάδες και οι μητέρες θα πρέπει να πάρουν τα ηνία και να μεταφέρουν μια θετική στάση στα παιδιά τους.

Είμαι διαφορετικός επειδή έχω προβλήματα μάθησης?

Όταν είμαστε μεγαλύτεροι, καταλαβαίνουμε ότι όλοι είναι αυτό που είναι και ότι υπάρχει αυτό που γνωρίζουμε στην ψυχολογία ως "μεμονωμένες διαφορές". Αλλά όταν είμαστε μικροί, αυτό που θέλουμε είναι να είμαστε ίσοι με τους άλλους τα παιδιά γύρω μας ή, τουλάχιστον, αν είμαστε διαφορετικοί, αυτή η διαφορά δεν μας βλάπτει. Ως εκ τούτου, είναι καλό να παρέμβουμε και να βοηθήσουμε τα παιδιά να καταλάβουν ποια είναι η προέλευση και οι συνέπειες αυτών που αντιλαμβάνονται ως διαφορετικά σε αυτά.

Για να τους βοηθήσετε σε αυτή την πτυχή, Είναι σημαντικό τα παιδιά να λαμβάνουν επίσης προσοχή όταν επιτύχουν και όχι μόνο όταν κάνουν λάθη που σχετίζονται με τα μαθησιακά τους προβλήματα. Με αυτή την έννοια, μπορεί να δημιουργηθεί μια αδράνεια, που τροφοδοτείται με όλη μας την καλή πρόθεση, στην οποία τονίζουμε τις αποτυχίες, ώστε τα παιδιά να βελτιωθούν σε βάρος των επιτυχιών τους. Με αυτή την έννοια, είναι απαραίτητο να καταβληθεί προσπάθεια να αντιστραφεί αυτή η αδράνεια, εάν έχει ήδη δημιουργηθεί, έτσι ώστε να τις ενισχύουμε όταν κάνουν καλές εκτελέσεις.

Τέλος, εδώ Είναι επίσης απαραίτητο να αξιολογηθεί εάν τα υποστηρίγματα και οι προσαρμογές των προγραμμάτων σπουδών που λαμβάνει το παιδί είναι επαρκή. Μπορεί να χρειαστεί να τα αναπροσαρμόσετε λαμβάνοντας υπόψη τις συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες που έχουν προκύψει, καθώς και η συνεργασία με τους γονείς και τους δασκάλους για την επίτευξη μεγαλύτερης ευημερίας του παιδιού.

"Οι άνθρωποι θα ξεχάσουν αυτό που είπατε, οι άνθρωποι θα ξεχάσουν τι κάνατε, αλλά οι άνθρωποι δεν θα ξεχάσουν ποτέ τι τους κάνατε να αισθάνονται".

-Μάγια Αγγέλου-

Τόσο μεγάλη προσπάθεια μου εξαντλεί: η υπερφόρτωση των παιδιών με μαθησιακά προβλήματα

Μην ξεχνάτε ότι, γενικά, τα παιδιά με μαθησιακά προβλήματα πρέπει να αφιερώσουν περισσότερο χρόνο και προσπάθεια για την ταξική εργασία. Αυτή η επιπλέον συγκέντρωση μπορεί να οδηγήσει σε απογοήτευση και θυμό, οπότε είναι πολύ σημαντικό να ασχοληθούμε με αυτή την πτυχή.

Σε αυτή τη γραμμή, Θα είναι πιο ενθαρρυντικό και αποδοτικό για αυτούς να εργάζονται με βάση μικρούς στόχους, πιο εύκολο να υποθέσουμε. Με αυτό τον τρόπο, το παιδί θα αντιληφθεί ότι προχωράει, αντί να βλέπει μπροστά του ένα βουνό αδύνατο να αναρριχηθεί. Αυτό το απλό βήμα είναι θεμελιώδες.

Και για να τελειώσω, Υπάρχει ένα άλλο στοιχείο που θα τους βοηθήσει να βελτιώσουν σημαντικά τη συναισθηματική ευεξία τους: να βρουν κάτι καλό. Δηλαδή κάποια δραστηριότητα ή άθλημα που απολαμβάνουν τα παιδιά και στα οποία αισθάνονται ότι εκπληρώνονται. Έχοντας προβλήματα μάθησης μπορεί να τα επηρεάσει συναισθηματικά, αλλά είναι στα χέρια μας να τα βοηθήσουμε να αισθάνονται καλύτερα.

Οι εικόνες προσφέρθηκαν από τους Ben White, Michal Parzuchowski και Element 5 Digital.

Συναισθηματικά προβλήματα: ένας κίνδυνος που επίσης βλάπτει τα παιδιά Τα συναισθηματικά προβλήματα πλήττουν επίσης τα παιδιά. Ανακαλύψτε τι τους κάνει ευάλωτους να τους βοηθήσουν να ξεπεράσουν αυτές τις δύσκολες καταστάσεις! Διαβάστε περισσότερα "