Πώς να ενθαρρύνετε τα κίνητρα για τη βελτίωση της σχολικής επίδοσης

"Το να είσαι καλός ηττημένος μαθαίνει πώς να κερδίσει" Βρίσκετε νόημα αυτής της φράσης; Το προκάλεσε ο Carl Sandburg και φαίνεται πολύ χρήσιμο να μάθουμε πώς να ενθαρρύνουμε τα κίνητρα προκειμένου να βελτιώσουμε τις σχολικές επιδόσεις.

Εάν ενσταλάξουμε στα παιδιά μας τις αξίες της επιτυχίας και του θριάμβου αποκλειστικά, δεν μπορεί ποτέ να μάθουν να χάνουν. Και αν δεν ξέρουν πώς να χάσουν, μια μικρή ήττα μπορεί να ανοίξει ένα μεγάλο κενό στο κίνητρό τους. Επίσης, εάν αποθαρρυνθούν σύντομα, θα είναι πιο δύσκολο για αυτούς να αντιληφθούν την αξία της επιμονής, καθώς σπανίως θα έχουν το θάρρος και αρκετή ενέργεια για να πετύχουν τις ανταμοιβές..

"Η αποτυχία είναι επιτυχής αν μάθουμε από αυτό"

-Μάλκολμ Φόρμπας-

Γι 'αυτό Πολλοί ειδικοί θεωρούν μια καλή επιλογή για να εργαστούν τα κίνητρα για να βελτιώσουν τις σχολικές επιδόσεις. Ένα παιδί με κίνητρο και ελπίδα θα είναι ένα ανθεκτικό παιδί για να υπερέχει σε κάθε περίπτωση.

Αξιοποιούν περισσότερο ή λιγότερο τις γνώσεις που αποκτώνται στο σχολείο, οι περισσότεροι γονείς παρακολουθούν στενά τις ακαδημαϊκές επιδόσεις των παιδιών τους. Έτσι, Πολλοί γονείς είναι ευχαριστημένοι που τα παιδιά τους φτάνουν καλά και / ή εκμεταλλεύονται τα μέσα που έχουν στη διάθεσή τους για να μάθουν. Από την άλλη πλευρά, για να επιτευχθούν αυτοί οι δύο στόχοι, είναι βασικό να είναι κατάλληλα παρακινημένοι, είτε για να ζήσουν τη νίκη χωρίς υπερβολές είτε για να μάθουν από την ήττα.

"Όσο περισσότερο κάνουμε, τόσο περισσότερο μπορούμε να κάνουμε"

-William Hazlitt-

Μέντορες στο κίνητρο να βελτιώσουν τις σχολικές επιδόσεις

Αν θέλουμε τα παιδιά μας να έχουν κίνητρα να επιτύχουν καλύτερες σχολικές επιδόσεις, Είναι θετικό το γεγονός ότι όλα τα στοιχεία της αρχής συμμετέχουν στην υλοποίηση αυτής της επιθυμίας. Ότι αναλαμβάνουν εν μέρει το ρόλο εκπαιδευτικών κινήτρων ικανών να ενθαρρύνουν την περιέργεια για τα θέματα με τα οποία ασχολούνται στο σχολείο.

Έτσι, και οι δύο γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να προχωρήσουν ένα βήμα παραπέρα. Δεν εξυπηρετεί να αφήσει την ευθύνη στους επαγγελματίες της εκπαίδευσης ή στους γονείς του σπιτιού. Για αυτό το σκάφος έχουμε όλοι πέρασμα.

Είναι θέμα δημιουργίας του κατάλληλου περιβάλλοντος για το παιδί να αισθάνεται κίνητρο και να έχουν την απαραίτητη υποστήριξη. Με αυτόν τον τρόπο, δημιουργώντας ένα ακριβές πλαίσιο, κάθε παιδί και ο όμιλος στο σύνολό του θα βελτιώσουν σημαντικά τις σχολικές τους επιδόσεις και, παρεμπιπτόντως, τις επιδόσεις τους σε άλλους τομείς της ζωής τους..

Pro ότι η Ana Embid, ειδικευμένη στην εκπαιδευτική καθοδήγηση και τα κίνητρα των παιδιών, θεωρεί ότι στο επίπεδο των κινήτρων το περιεχόμενο της διδακτέας ύλης είναι εξίσου σημαντικό με το περιβάλλον στο οποίο μεταδίδεται και ενισχύεται. Με τη σειρά του, αυτό το ευφυές και ενισχυτικό περιβάλλον θα χρησιμεύσει ως πηγή ενέργειας για η προσπάθεια, ο σεβασμός και η αξία είναι κινητήρες με αρκετή δύναμη για να παρακινήσει.

Πώς να εφαρμόσετε κίνητρα για να βελτιώσετε τις σχολικές επιδόσεις

Έχοντας επίγνωση του ρόλου που διαδραματίζει το κίνητρο στη βελτίωση της σχολικής επίδοσης, πρέπει να απαντήσουμε σε μια ερώτηση ... πώς θα το κάνουμε; Θέλω να πω, πώς μπορούμε να βελτιώσουμε τη σχέση μεταξύ των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευομένων έτσι ώστε τα κίνητρα να βγουν ενισχυμένα.

Παρόλο που φαίνεται απίστευτο και ξεπερασμένο σε πολλούς ανθρώπους, η συμπάθεια είναι το κύριο πλεονέκτημα του κινήτρου του μαθητή. Έτσι, είναι καλό ότι ο μέντορας, ο εκπαιδευτικός, ο δάσκαλος ή το ίχνος του πατέρα, αν είναι απαραίτητο, ένα εξατομικευμένο σχέδιο επέμβασης για το παιδί. Σκεφτείτε ότι οι σωστές προϋποθέσεις για ένα άτομο δεν πρέπει να είναι οι ίδιες με τις άλλες.

Έτσι, είναι θετικό το γεγονός ότι η σχέση μεταξύ εκπαιδευτή και εκπαιδευτικού στενεύει και προσωποποιεί. Με αυτό τον τρόπο θα κερδίσουμε σε ποιοτικό χρόνο κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Υπό αυτή την έννοια, για να επικρατήσει η ποιότητα στην εκπαιδευτική διαδικασία, ως γονείς, μόνιτορ και εκπαιδευτικούς, είναι καλό να μάθουν να καλλιεργούν τα θετικά συναισθήματα του παιδιού. Όταν εκπαιδεύουμε τα παιδιά, πρέπει να μεταδώσουμε το πάθος, το κίνητρο, την εγγύτητα, την προσπάθεια, τις ικανότητες ακρόασης ... Σκεφτείτε ότι είναι οι καλύτεροι δίαυλοι για να εξαπλωθεί αυτό το πάθος.

Πρέπει να σκεφτείτε το παιδί

Πού πρόκειται να σταματήσουμε με όλες αυτές τις ιδέες να χυθεί εδώ; Στην πραγματικότητα, είναι απλό, θέλουμε να κάνει το αγόρι να σκέφτεται και να σκέφτεται για τον εαυτό του. Οι νέοι μας δεν χρειάζεται να αισθάνονται ότι πηγαίνουν στο σχολείο επειδή είναι η υποχρέωσή τους ή είναι αυτό που αγγίζουν. Κάθε αγόρι πρέπει να πάει στη μορφή, να μάθει, να αγωνιστεί και να ανακαλύψει δεξιότητες που είναι δικές του και ότι δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί.

Έτσι, τα αποτελέσματα θα πρέπει να είναι στο παρασκήνιο εάν επιδιώκουμε μια καλή ακαδημαϊκή απόδοση με βάση τα κίνητρα. Δεν είναι καλό να εγκριθούν. Όταν αναλύονται τα αποτελέσματα, θα πρέπει να ανησυχούμε για το αν το αγόρι πραγματικά έμαθε, εσωτερικά τα μαθήματα, έχει αποκτήσει αξίες, είναι σε θέση να κάνει κρίσιμες κρίσεις σχετικά με τα θέματα που συζητήθηκαν ...

Με αυτόν τον τρόπο, η οθόνη, ο εκπαιδευτικός ή ο εκπαιδευτής είναι περισσότερο ένας οδηγός που βοηθά το αγόρι να βρει τις δικές του απαντήσεις. Δεν υπάρχει μεγαλύτερο κίνητρο για έναν άνθρωπο από το να είναι σε θέση να ακολουθήσει τη δική του διαδικασία ανάπτυξης από τον ίδιο. Όπως είπε ο Jean Piaget: «Όταν διδάσκετε σε ένα παιδί κάτι, αφαιρείτε για πάντα την ευκαιρία του να το ανακαλύψετε για τον εαυτό του».

Έτσι λοιπόν, για να ενθαρρύνουν τα κίνητρα για τη βελτίωση της σχολικής απόδοσης θα ήταν καλό να δείξουμε τον τρόπο να ακολουθήσουμε τα αγόρια, αλλά να μην τα δώσουμε όλα γίνονται. Μια σκληρή δουλειά, στην οποία όλοι ως κοινωνία πρέπει να ξεκινήσουμε να φτιάξουμε πιο γεμάτους, κριτικούς και εκπαιδευμένους πολίτες.

Φωτειί γονείς που συγκλονίζουν τα παιδιά τους Υπάρχουν γονείς που δεν είναι ικανοποιημένοι με το να είναι καλοί γονείς. Είναι λαμπροί γονείς που μιλούν στα παιδιά τους από τη γλώσσα της καρδιάς και τα συναισθήματα. Διαβάστε περισσότερα "