Η έννοια του θανάτου σε παιδιά και εφήβους

Η συζήτηση για το θάνατο εξακολουθεί να είναι ταμπού. Πάνω απ 'όλα, αν με ποιον πρέπει να ασχοληθούμε με αυτό το ζήτημα είναι με ένα παιδί. Σε πολλές περιπτώσεις, σε περίπτωση ασθένειας ή θανάτου ενός μέλους της οικογένειας ή ενός φίλου, τα χωρισμένα παιδιά, χωρίς εξηγήσεις της κατάστασης. Ακόμη και όταν το παιδί είναι άρρωστο ή σε τελική φάση, ορισμένες οικογένειες τείνουν να μην τους δίνουν καμία πληροφορία για το τι συμβαίνει. Έτσι, σε αυτό το πλαίσιο είναι πολύ εύκολο για τα παιδιά να αισθάνονται πολύ συγκεχυμένα σχετικά με την έννοια του θανάτου.

Ωστόσο, όπως και οι ενήλικες πρέπει να εκφράσουν τα συναισθήματα, τους φόβους ή τις επιθυμίες τους, τα παιδιά χρειάζονται επίσης. Έτσι, ένας ενήλικας ικανός να ακούει και να εξηγεί με ευαισθησία τι συμβαίνει, χωρίς ψέματα, αίσθηση κατανόησης και υποστήριξης, θα του δώσει πολλή ασφάλεια.

Μια καλή επικοινωνία και ειλικρινείς πληροφορίες προσαρμοσμένες στις ανάγκες του παιδιού είναι απαραίτητες για να αντιμετωπίσουν τους φόβους τους και ο ενήλικας μπορεί να βοηθήσει. Αλλά πώς να μιλήσετε με το παιδί του θανάτου? Από ποια ηλικία θεωρείται ότι το παιδί έχει τις ίδιες ιδέες για τον θάνατο ως ενήλικα?

Πώς αποκτά το παιδί την έννοια του θανάτου?

Ο θάνατος αντιμετωπίζει διαφορετικά ανάλογα με τη γνωστική ωριμότητα. Αυτό σημαίνει ότι τα παιδιά κατανοούν την έννοια του θανάτου ανάλογα με το εξελικτικό επίπεδο τους, παρά με τη χρονολογική τους ηλικία. 

Η Barbara Kane περιγράφει τρεις φάσεις ή στάδια ανάπτυξηςή η έννοια του θανάτου:

• Η πρώτη φάση θα είναι όταν θα αποκτηθούν οι έννοιες του χωρισμού (ο νεκρός μετά το θάνατό του δεν ζουν μεταξύ μας) και η έλλειψη κίνησης (παραμένουν ακίνητοι).
• Στη δεύτερη φάση γίνεται κατανοητή η έννοια της καθολικότητας (ο θάνατος θα φτάσει σε όλους μας) και την παύση της σωματικής δραστηριότητας, εκτός από τη μη αναστρεψιμότητα (ο θάνατος δεν έχει καμιά επιστροφή) και την αιτιότητα, η οποία αρχικά αναφέρεται σε εξωτερικές αιτίες (ατύχημα), και στο τέλος της σκηνής ο θάνατος μπορεί να έχει εσωτερική αιτία (ασθένεια).
• Στην τελευταία φάση, το παιδί μπορεί να σκεφτεί το θάνατο σε αφηρημένους όρους, σχεδόν όπως ένας ενήλικας θα.

Όπως μπορείτε να δείτε, η έννοια του θανάτου ορίζεται με έναν πολυδιάστατο τρόπο που ενσωματώνει την κατανόηση τριών θεμελιωδών εννοιών: την καθολικότητα, τη μη αναστρέψιμη και την παύση των σωματικών διαδικασιών. Αλλά, σε ποια ηλικία περίπου κάθε μία από αυτές τις έννοιες αποκτάται?

Πότε ένα παιδί αποκτά την έννοια του θανάτου?

Δεδομένης της ποικιλίας των θεωριών και ως περίληψη, θα παρουσιαστούν τα ακόλουθα Απόκτηση της έννοιας του θανάτου βασισμένη σε πέντε στάδια:

• Προελλουσιολογικό στάδιο (0-18 μήνες): το παιδί ανταποκρίνεται στον πόνο, την ταλαιπωρία και τους ξένους. Υπάρχει φόβος της απουσίας των γονέων. Δεν υπάρχει έννοια χρόνου ή ασθένειας.
• Προσχολική σκηνή (18 μηνών-5 ετών): το παιδί σε αυτή την ηλικία πιστεύει ότι η ασθένεια προκαλείται από εξωτερικούς παράγοντες ή ατυχήματα. Ο θάνατος είναι ένα όνειρο στο οποίο υπάρχει απώλεια κινητικότητας, διαχωρισμός ή προσωρινή δυσλειτουργία. Είναι το στάδιο της μαγικής σκέψης: οι νεκροί αναπνέουν, τρώνε και κινούνται από το ένα μέρος στο άλλο. Λόγω της μαγικής σκέψης, μπορούν να βιώσουν ασθένεια ως τιμωρία για κακή συμπεριφορά ή σκέψεις.
• Σχολικό στάδιο (από 5 χρονών): το παιδί ήδη εκφράζει την περιέργεια για το θάνατο και τις κοινωνικές σχέσεις, όπως ακριβώς υπάρχει και μια ώριμη εννοιολόγηση του χρόνου. Από αυτή την ηλικία, καταλαβαίνετε ήδη ότι υπάρχουν ορισμένοι εσωτερικοί παράγοντες που μπορούν να προκαλέσουν την ασθένεια. Σε αυτό το στάδιο, το παιδί πιστεύει ότι ο θάνατος είναι επιλεκτικός, επηρεάζει τους ηλικιωμένους και τείνει να το προσωποποιήσει. συχνά, την αντιπροσωπεύουν ως "τον άνθρωπο ντυμένο με μαύρο".
• Μεταξύ 7 και 13 ετών: το παιδί έχει ήδη αναπτύξει τις έννοιες της μη αναστρεψιμότητας, της καθολικότητας και της μονιμότητας του θανάτου.
• Προδοσία και εφηβεία: παραδέχεται ότι υπάρχουν άγνωστες αιτίες της νόσου. Συχνά, η άρνηση χρησιμοποιείται ως άμυνα κατά της συναισθηματικής απειλής που θέτει ο θάνατος.

Επικοινωνία με το παιδί για το τέλος της ζωής

Η συζήτηση με τα παιδιά σχετικά με το θάνατο είναι μία από τις πιο δύσκολες καταστάσεις. Είναι επειδή αφαιρεί τους φόβους μας από ασθένειες και θάνατο? Είναι σαφές ότι το παιδί έχει τη δυνατότητα να μάθει για τη νόσο, ακόμα κι αν θέλετε να το κρύψετε. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να αντιμετωπίσουμε αυτά τα ζητήματα μαζί τους, πάντα με τρόπο προσαρμοσμένο στο επίπεδο τους και σεβόμενο τις ανάγκες τους.

Αν χρησιμοποιούνται λόγια που το παιδί καταλαβαίνει, σχέδια, ιστορίες ή ιστορίες που θέλει να μοιραστεί, του επιτρέπουμε να διερευνήσει τους φόβους του. Αυτό θα σας φέρει άνεση, εκτός από την απόκτηση επιχειρημάτων για να αντιμετωπίσετε τον "πειρασμό" να πιστεύετε ότι είναι υπεύθυνος για το θάνατο ενός άλλου προσώπου επειδή συμπεριφέρθηκε άσχημα.

Μια από τις πιο σημαντικές δεξιότητες επικοινωνίας θα είναι η ενεργός ακρόαση, Πολλά παιδιά μιλούν για το θάνατο μέσω αινίγματα, αφηγηματάκια ... έφηβοι το κάνουν μερικές φορές μέσω τηλεοπτικών ή κωμικών σειρών. Επίσης, η μη λεκτική επικοινωνία είναι σημαντική. Τα παιδιά μπορούν να εκφράσουν με τη στάση του σώματος, τον τόνο της φωνής ή την εμφάνιση, τους φόβους ή τις δυσάρεστες αισθήσεις που δεν είναι σε θέση να εκφράσουν verbalize.

Είναι απαραίτητο να είστε προσεκτικοί και με τη σειρά να παρακολουθήσετε τον τρόπο επικοινωνίας μας με αυτούς. Το καλύτερο είναι να είσαι γαλήνιος, χωρίς δραματικά. Έτσι, μπορούμε να εκφράσουμε την ανησυχία ή τη θλίψη μας, αλλά να μεταδώσουμε την εμπιστοσύνη και να τους βεβαιώσουμε ότι θα συνοδεύονται ανά πάσα στιγμή.

Είναι καλό να γλύφουμε την πραγματικότητα για τα παιδιά; Μερικές φορές, πιστεύουμε ότι η γλύκανση της πραγματικότητας για τα παιδιά είναι η καλύτερη επιλογή για να τους αποτρέψουμε από το να υποφέρουν. Αλλά είναι πραγματικά καλό; Ποιες είναι οι επιπτώσεις για αυτούς; Διαβάστε περισσότερα "