Πρέπει να νιώσουμε για να μάθουμε

Η σημασία της δημιουργίας ενός καλού αποτυπώματος στη μνήμη μας είναι να μας κάνει να νιώθουμε και να ενθουσιάζουμε. Ότι τα γεγονότα και οι εμπειρίες σημαίνουν κάτι για εμάς είναι το καλύτερο σημάδι ότι θα χαράσσονται στη μνήμη μας, ανεξάρτητα από το πόσες μέρες περνούν..

Χρειαζόμαστε ότι η μάθηση δεν είναι απλή αποθήκευση πληροφοριών, διότι διατρέχουμε τον κίνδυνο να χάσουμε το κομμάτι και να το θυμηθούμε αργότερα. Το σημαντικό είναι ότι ο καθένας κάνει τις πληροφορίες αυτές δικές του, ότι το κάνει δικό του και έτσι μπορεί να έχει πρόσβαση στη συνέχεια..

Η πρόκληση θα είναι να δημιουργηθεί μια καλή γέφυρα ανάμεσα σε αυτό που γνωρίζουμε και αυτό που αισθανόμαστε και να φέρουμε αυτό που θέλουμε να θυμηθούμε στο βαθύτερο από κάθε ένα. Οι μελέτες για τις νευροεπιστήμες στις περιοχές του εγκεφάλου και οι λειτουργίες που εκτελούν επιβεβαιώνουν ότι "μπορεί να μάθει πραγματικά αυτό που λέει κάτι, αυτό που τραβάει την προσοχή ή μας κάνει να ενθουσιάσουμε, το οποίο είναι διαφορετικό και μας βγάζει από τη μονοτονία".

«Η γνώση δεν είναι εξίσου σημαντική με το συναίσθημα. Εάν τα αντικειμενικά δεδομένα είναι οι σπόροι που στη συνέχεια παράγουν γνώση και γνώσεις, συναισθήματα και εντυπώσεις, αντ 'αυτού, είναι το εύφορο έδαφος στο οποίο αναπτύσσονται οι σπόροι ".

-Ρέιτσελ Κάρσον-

Μάθετε με πρωταγωνιστές

Σήμερα αναπτύσσεται η εκπαίδευση και χάρη στις πολυάριθμες μελέτες σχετικά με αυτό, ενσωματώνονται καινοτομίες και νέοι τρόποι διδασκαλίας. Όλο και περισσότερος δυναμισμός, κίνηση, μάθηση στη φύση, κοινωνική επαφή για ανάπτυξη στην τάξη και μάθηση με νέες μεθόδους όπως μουσική, νοοτροπία κλπ..

Η μάθηση γίνεται ένα σημαντικό βήμα για την ανάπτυξη, όχι μόνο στην εκπαίδευση αλλά και για να γίνουμε άνθρωποι και άνθρωποι. Πρέπει να συνδέσουμε τα συναισθήματά μας και να ανακαλύψουμε ότι ο έξω κόσμος δεν είναι κάτι που υπάρχει αντικειμενικά, αλλά υπάρχει επειδή του δίνω νόημα.

Ζωντανή εκμάθηση, η οποία καταφέρνει να προκαλέσει ενδιαφέρον και να κάνει περιέργεια, αυτό που μας κάνει να αφιερώσουμε χρόνο, ότι ψάχνουμε για απαντήσεις, ότι πρέπει να δημιουργήσουμε νέες λύσεις, που προτείνει προκλήσεις, που αποτελεί ένα κίνητρο για να ξεπεράσουμε, αυτή είναι η μάθηση που μπορεί πραγματικά να δώσει σημασία στο χρόνο που επενδύουμε στην απόκτηση αυτής της γνώσης. Μόνο με αυτόν τον τρόπο θα δώσουμε μορφή στο αποτύπωμα, οι πρωταγωνιστές της διαδικασίας.

"Πες μου και το ξεχνώ, με διδάσκει και το θυμάμαι, με εμπλέκεται και το μαθαίνω".

-Μπέντζαμιν Φράνκλιν-

Μαθαίνουμε μόνο στο σχολείο?

Όταν δίνουμε σημασία στο συναίσθημα, κάνουμε ότι η μάθηση δεν μένει μόνος στις τάξεις και εξαπλώνεται σε όλα τα πεδία της ζωής εκείνων που μαθαίνουν. Όχι μόνο τα παιδιά μαθαίνουν, ο καθένας από εμάς πρέπει επίσης να προσαρμόσει τις εμπειρίες μας για να τις καταγράψει και να τις σημειώσει.

Μάθετε κάθε μέρα, μαθαίνετε κάθε λεπτό, μαθαίνετε σε κάθε εμπειρία. Όλα όσα μας περιβάλλουν μας δίνουν κάτι, αν γνωρίζουμε πώς να συλλάβουμε την ουσία και να την κάνουμε δική μας, θα είναι το καλύτερο εργαλείο μας για να πετύχουμε κάτι που να έχει νόημα σε εμάς.. Η γνώση είναι σημαντική, αλλά πρέπει να συμβαδίζει με την αίσθηση, δεν είμαστε εγκέφαλος ή καρδιά, είμαστε το προϊόν της σύντηξης του. και οι δύο χρειάζονται το άλλο και υποστηρίζουν ο ένας τον άλλον για να κατανοήσουν τη ζωή μας.

Η μελέτη που διεξήχθη το 2010 από το Πανεπιστήμιο της Μασαχουσέτης έδειξε ότι οι φοιτητές όταν αντιμετωπίστηκαν ως απλοί παθητικοί παραλήπτες δεν ενσωμάτωσαν τις πληροφορίες με τον ίδιο τρόπο όπως όταν ενθουσιάστηκαν. Έχουμε μια πρόκληση να επιτύχουμε ότι μαθαίνουμε, πρέπει να μεταδώσουμε τις πληροφορίες με τέτοιο τρόπο ώστε να τραβήξουμε την προσοχή του άλλου. Έχουμε μια πρόκληση όταν διδάσκουμε: πρόκειται για να πάρει, να μάθει, άλλοι να ενθουσιαστούν.

Σε αυτή τη στιγμή της ζωής μου ψάχνω μόνο αυτό που με κάνει να αισθάνομαι Υπάρχουν στάδια στη ζωή μας, στα οποία πρέπει να δώσουμε προτεραιότητα, να σταματήσουμε να προσπαθούμε να χωρέσουμε με αυτό που δεν μας κάνει να νιώθουμε καλά και να αποχωρήσουμε από τις προσδοκίες. Διαβάστε περισσότερα "