Piaget και η θεωρία του για τη μάθηση

Ο Jean Piaget είναι ένα από αυτά τα ονόματα γραμμένα με χρυσά γράμματα στην ψυχολογία. Η θεωρία του για την παιδική γνωστική μάθηση μας κάνει να τον γνωρίζουμε σήμερα ως πατέρας της σύγχρονης παιδαγωγικής. Αυτό το ανακάλυψε οι αρχές της λογικής μας αρχίζουν να εγκαθίστανται πριν από την απόκτηση της ίδιας της γλώσσας, που παράγονται μέσω αισθητηριακής και κινητικής δραστηριότητας σε αλληλεπίδραση με το περιβάλλον, ειδικά με το κοινωνικοπολιτισμικό περιβάλλον.

Η ψυχική ανάπτυξη, η οποία αρχίζει από τη γέννησή της και τελειώνει κατά την ενηλικίωση, είναι συγκρίσιμη με την οργανική ανάπτυξη: όπως και η τελευταία, αποτελείται ουσιαστικά από μια πορεία προς την ισορροπία. Με τον ίδιο τρόπο, στην πραγματικότητα, ο οργανισμός εξελίσσεται σε ένα σχετικά σταθερό επίπεδο, που χαρακτηρίζεται από το τέλος της ανάπτυξης και από την ωριμότητα των οργάνων, επίσης η νοητική ζωή μπορεί να θεωρηθεί ως εξελισσόμενη προς την κατεύθυνση μιας μορφής τελικής ισορροπίας, που αντιπροσωπεύεται από τον ενήλικα. 

Η επιρροή της στην ψυχολογία της εκμάθησης ξεκινά από την εξέταση ότι αυτό γίνεται μέσω της διανοητικής ανάπτυξης, μέσω της γλώσσας, του παιχνιδιού και την κατανόηση. Για το σκοπό αυτό, το πρώτο καθήκον του εκπαιδευτικού είναι να δημιουργήσει ένα ενδιαφέρον ως μέσο με το οποίο θα κατανοηθεί και θα ενεργήσει με τον μαθητή. Αυτές οι έρευνες, που διεξάγονται για σχεδόν σαράντα χρόνια, όχι μόνο προσπαθούν να γνωρίσουν καλύτερα το παιδί και να βελτιώσουν τις παιδαγωγικές ή εκπαιδευτικές μεθόδους, αλλά περιλαμβάνουν και το πρόσωπο.

"Ο κύριος στόχος της εκπαίδευσης στα σχολεία πρέπει να είναι η δημιουργία ανδρών και γυναικών που είναι σε θέση να κάνουν νέα πράγματα, όχι απλά να επαναλαμβάνουν τι έχουν κάνει άλλες γενιές. άνδρες και γυναίκες που είναι δημιουργικές, εφευρετικές και ανακαλύπτριες, που μπορούν να είναι κρίσιμες, να επαληθεύουν και να μην αποδέχονται, ό, τι τους προσφέρεται "

-Jean Piaget-

Η κύρια ιδέα του Piaget είναι ότι είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε το σχηματισμό πνευματικών μηχανισμών του παιδιού για να συλλάβει τη φύση του και τη λειτουργία του στον ενήλικο. Η παιδαγωγική θεωρία του βασίστηκε στην ψυχολογική, λογική και βιολογική. Αυτό αντικατοπτρίζεται στον ορισμό της δράσης της σκέψης, όπου ξεκινά από λίγους πυλώνες που εξαρτώνται από τη γενετική και είναι χτισμένο μέσα από κοινωνικοπολιτιστικά ερεθίσματα.

Έτσι διαμορφώνονται οι πληροφορίες που λαμβάνει το άτομο. Πάντα μαθαίνουμε αυτές τις πληροφορίες με ενεργό τρόπο, ωστόσο ασυνείδητο και παθητικό μπορεί να φαίνεται η επεξεργασία των πληροφοριών..

Μαθαίνουμε να προσαρμόζουμε

Σύμφωνα με την Piaget Learning Theory, η μάθηση είναι μια διαδικασία που έχει νόημα μόνο σε καταστάσεις αλλαγής. Γι 'αυτό, να μάθουν είναι εν μέρει να ξέρουν πώς να προσαρμοστούν σε αυτές τις καινοτομίες. Αυτή η θεωρία εξηγεί τη δυναμική της προσαρμογής μέσω των διαδικασιών αφομοίωσης και στέγασης.

Η αφομοίωση αναφέρεται στον τρόπο με τον οποίο ένας οργανισμός αντιμετωπίζει ένα κίνητρο από το περιβάλλον από την άποψη της τρέχουσας οργάνωσης, ενώ η στέγαση συνεπάγεται μια τροποποίηση της σημερινής οργάνωσης ανταποκρινόμενη στις απαιτήσεις του περιβάλλοντος.. Μέσα από την αφομοίωση και τη στέγαση, ανασυντάζουμε διανοητικά τη μάθηση μας σε όλη την ανάπτυξη (γνωστική αναδιάρθρωση).

Η διαμονή ή η προσαρμογή είναι η διαδικασία με την οποία το άτομο τροποποιεί τα σχήματα του, τις γνωστικές δομές, προκειμένου να ενσωματώσει νέα αντικείμενα σε αυτή τη γνωστική δομή. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί από τη δημιουργία ενός νέου σχεδίου ή την τροποποίηση ενός υφιστάμενου συστήματος, έτσι ώστε τα νέα κίνητρα και η φυσική και συναφή συμπεριφορά του να μπορούν να ενσωματωθούν ως μέρος του.

Η αφομοίωση και η διαμονή είναι δύο αμετάβλητες διαδικασίες μέσω της γνωστικής ανάπτυξης. Για τον Piaget, η αφομοίωση και η διαμονή αλληλεπιδρούν μεταξύ τους σε μια διαδικασία ισορροπίας. Αυτό μπορεί να θεωρηθεί ως μια κανονιστική διαδικασία, σε υψηλότερο επίπεδο, που κατευθύνει τη σχέση μεταξύ εξομοίωσης και στέγασης..

Ο John Lennon είπε ότι η ζωή είναι αυτό που συμβαίνει σε εμάς ενώ κάνουμε άλλα σχέδια, και συχνά φαίνεται ότι συμβαίνει αυτό.  Τα ανθρώπινα όντα χρειάζονται κάποια ασφάλεια για να ζήσουν ειρηνικά και γι 'αυτό δημιουργούμε την ψευδαίσθηση της μονιμότητας, ότι όλα είναι στατικά και ότι τίποτα δεν αλλάζει, αλλά πραγματικά δεν είναι έτσι. Τα πάντα αλλάζουν διαρκώς, συμπεριλαμβάνοντας και εμάς, αλλά δεν το γνωρίζουμε, μέχρι που η αλλαγή είναι τόσο εμφανής που δεν έχουμε άλλη επιλογή παρά να την αντιμετωπίσουμε.

"Η νοημοσύνη είναι αυτό που χρησιμοποιείτε όταν δεν ξέρετε τι να κάνετε" -Jean Piaget-

Μέσω της γλώσσας κοινωνικοποιούμε

Κατά την πρώιμη παιδική ηλικία παρατηρούμε μια μεταμόρφωση της νοημοσύνης. Από το να είναι απλώς αισθητήρια-κινητήρια ή πρακτική, μετατρέπεται σε ορθή σκέψη, υπό τη διπλή επίδραση της γλώσσας και της κοινωνικοποίησης.

Η γλώσσα, πρώτα απ 'όλα, επιτρέποντας στο άτομο να εξηγήσει τις ενέργειές του, διευκολύνει την ανασυγκρότηση του παρελθόντος, και ως εκ τούτου προκαλεί την έκκληση σε απουσία της τα αντικείμενα στα οποία έχουν γίνει οι προηγούμενες συμπεριφορές.

Μας επιτρέπει επίσης να προβλέψουμε τις μελλοντικές ενέργειες που δεν έχουν ακόμη εκτελεστεί, έως ότου αντικατασταθούν, μερικές φορές μόνο από τη λέξη, χωρίς ποτέ να τις εκτελέσουν. Αυτό είναι το σημείο εκκίνησης της σκέψης ως γνωστική διαδικασία και η ίδια η σκέψη του Piaget (Piaget 1991).

Η ίδια η γλώσσα συγκεντρώνει, στην πραγματικότητα, έννοιες και έννοιες που ανήκουν σε όλους και ενισχύουν την ατομική σκέψη μέσα από ένα ευρύ σύστημα συλλογικής σκέψης. Σε αυτή την τελευταία σκέψη το παιδί είναι σχεδόν βυθισμένο όταν μπορεί να κυριαρχήσει τη λέξη.

Με αυτή την έννοια, το ίδιο συμβαίνει και με τη σκέψη, όπως με τη συμπεριφορά που θεωρείται παγκοσμίως. Αντί να προσαρμόζεται πλήρως στις νέες πραγματικότητες που ανακαλύπτει και χτίζει σταδιακά, το θέμα πρέπει να αρχίσει με μια επίπονη ενσωμάτωση των δεδομένων στο εγώ και τη δραστηριότητά του και αυτό η εγωκεντρική αφομοίωση χαρακτηρίζει τόσο τις αρχές της σκέψης του παιδιού όσο και εκείνες της κοινωνικοποίησης του.

"Η καλή παιδαγωγική πρέπει να αντιμετωπίζει το παιδί σε καταστάσεις στις οποίες το βιώνει με την ευρύτερη έννοια της λέξης. Η γλώσσα μας βοηθά να προβλέψουμε αυτές τις καταστάσεις "

-Jean Piaget-

Συμπεριφορά ως κινητήρια δύναμη της εξέλιξης

Το 1976, ο Piaget δημοσίευσε ένα μικρό βιβλίο με τίτλο "Συμπεριφορά, ο κινητήρας της εξέλιξης". Στην έκθεση μια προοπτική για τη λειτουργία της συμπεριφοράς ως καθοριστικού παράγοντα εξελικτικής αλλαγής και όχι ως απλό προϊόν της, το οποίο θα ήταν το αποτέλεσμα μηχανισμών ανεξάρτητων από τη δράση των οργανισμών.

Ο Piaget συζητά κυρίως με τις νεο-Δαρβινικές θέσεις, δεδομένου ότι θεωρεί ότι η βιολογική εξέλιξη δεν συμβαίνει μόνο με φυσική επιλογή, κατανοητή αποκλειστικά ως προϊόν τυχαίας γενετικής μεταβλητότητας και διαφορικών ποσοστών επιβίωσης και αναπαραγωγής ως συνάρτηση των προσαρμοστικών πλεονεκτημάτων επαληθευμένων a posteriori.

Από αυτή την άποψη, θα ήταν μια διαδικασία ανεξάρτητη από τις συμπεριφορές του οργανισμού και θα μπορούσε να εξηγηθεί μόνο από τις συνέπειες, ευνοϊκές ή δυσμενείς, των φαινοτυπικών αλλαγών που προκαλούνται από απολύτως τυχαίες μεταλλάξεις και τη μετάδοσή τους σε όλες τις γενιές.

Η συμπεριφορά του Piaget είναι μια εκδήλωση της παγκόσμιας δυναμικής του οργανισμού ως ανοιχτού συστήματος σε συνεχή αλληλεπίδραση με το περιβάλλον. Θα αποτελέσει επίσης παράγοντα εξελικτικής αλλαγής και θα προσπαθήσει να εξηγήσει τους μηχανισμούς με τους οποίους η συμπεριφορά θα εκπληρώσει αυτή τη λειτουργία, καταφεύγει στην έννοια της επιγενέσεως και στο δικό της επεξηγηματικό μοντέλο προσαρμογής όσον αφορά την αφομοίωση και τη στέγαση. Η επιγενετική σημαίνει την αμοιβαία αλληλεπίδραση μεταξύ γονότυπου και περιβάλλοντος για την κατασκευή του φαινοτύπου με βάση την εμπειρία.

"Όταν διδάσκετε σε ένα παιδί κάτι, παίρνετε για πάντα την ευκαιρία του να το ανακαλύψετε για τον εαυτό του"

-Jean Piaget-

Η Piaget το υποστηρίζει όλη η συμπεριφορά συνεπάγεται την απαραίτητη παρέμβαση εσωτερικών παραγόντων. Επισημαίνει επίσης ότι όλη η συμπεριφορά των ζώων, συμπεριλαμβανομένης της ανθρώπινης συμπεριφοράς, συνεπάγεται τη στέγαση στις συνθήκες του περιβάλλοντος, καθώς και τη γνωστική αφομοίωση του, που εννοείται ως ενσωμάτωση σε μια προηγούμενη δομή συμπεριφοράς..

Οι συνεισφορές του Piaget στην τρέχουσα εκπαίδευση

Οι συνεισφορές της Piaget στην εκπαίδευση θεωρούνται εξαιρετικής σημασίας για τη θεωρία της εκπαίδευσης. Ο Piaget είναι ο ιδρυτής της γενετικής ψυχολογίας, ο οποίος έχει επηρεάσει σημαντικά τη θεωρία και την εκπαιδευτική πρακτική που έχει δημιουργηθεί γύρω από αυτό, ανεξάρτητα από το αν αλλάζει με την πάροδο του χρόνου και οδηγεί σε διαφορετικές συνθέσεις. Αξίζει να σημειωθεί ότι πολλά έργα έχουν αναπτυχθεί από τις συμβολές της Piaget.

Το έργο του Jean Piaget αποτελείται από τις ανακαλύψεις του για την ανθρώπινη σκέψη από βιολογική, ψυχολογική και λογική προοπτική. Είναι αναγκαίο να διευκρινιστεί ότι η έννοια της «Γενετικής Ψυχολογίας» δεν εφαρμόζεται σε καθαρά βιολογικό ή φυσιολογικό πλαίσιο, δεδομένου ότι δεν αναφέρεται ή δεν βασίζεται σε γονίδια. είναι μάλλον επισημασμένη ως «γενετική» επειδή το έργο της αναπτύσσεται σε σχέση με τη γένεση, την προέλευση ή την αρχή της ανθρώπινης σκέψης.

Μία από τις σπουδαίες συνεισφορές της Piaget στην τρέχουσα εκπαίδευση ήταν να έχει απομείνει τεκμηριωμένη αυτή στα πρώτα χρόνια της εκπαίδευσης στο παιδί, ο στόχος που είναι επιθυμητός σε αυτόν είναι να φτάσει στη γνωστική ανάπτυξη , Με λίγα λόγια, η πρώτη μάθηση. Αυτό είναι απαραίτητο και συμπληρωματικό προς αυτό που η οικογένεια έχει διδάξει και τόνωσε το παιδί, δίνοντάς του να μάθει κάποιους κανόνες και κανονισμούς που του επιτρέπουν να αφομοιώνει σε ένα σχολικό περιβάλλον.

Μια άλλη συμβολή της Piaget, την οποία μπορούμε να δούμε αντανακλάται σήμερα σε ορισμένα σχολεία, είναι αυτή Η θεωρία που δίνεται σε μια τάξη δεν αρκεί για να πει ότι το θέμα έχει αφομοιωθεί και μάθει. Με αυτή την έννοια,η μάθηση περιλαμβάνει περισσότερες μεθόδους παιδαγωγικής όπως η εφαρμογή της γνώσης, ο πειραματισμός και η επίδειξη.

"Ο δεύτερος στόχος της εκπαίδευσης είναι να σχηματίσει μυαλά που μπορεί να είναι κρίσιμα, που μπορούν να επαληθεύσουν και να μην δεχτούν ό, τι τους προσφέρεται. Ο μεγάλος κίνδυνος σήμερα είναι τα συνθήματα, οι συλλογικές απόψεις, οι τάσεις που έχουν ήδη γίνει από τη σκέψη. Πρέπει να είμαστε σε θέση να αντιταχθούμε μεμονωμένα, να επικρίνουμε, να διακρίνουμε μεταξύ του τι είναι καλό και τι δεν είναι ".

-Jean Piaget-

Ο κύριος στόχος της εκπαίδευσης είναι να δημιουργηθούν άνθρωποι που μπορούν να καινοτομούν, όχι απλά να επαναλάβω τι έχουν κάνει οι άλλες γενιές. Άνθρωποι που είναι δημιουργικοί, εφευρέτες και ανακαλύπτες. Ο δεύτερος στόχος της εκπαίδευσης είναι να εκπαιδεύσει τα μυαλά που είναι κρίσιμα, που μπορούν να επαληθεύσουν και να μην δεχτούν όλα αυτά που τους μεταδίδονται ως έγκυρα ή αληθή (Piaget, 1985).

Μια περιήγηση στη θεωρία του Piaget θα επέτρεπε σε κάθε καθηγητή να γνωρίζει πώς εξελίσσονται τα μυαλά των μαθητών. Η κεντρική ιδέα της θεωρίας του Piaget είναι ότι η γνώση δεν είναι ένα αντίγραφο της πραγματικότητας, αλλά είναι προϊόν αλληλεξάρτησης του ατόμου με το περιβάλλον του. Επομένως, θα ήταν πάντοτε ατομικό, ιδιαίτερο και ιδιόμορφο.

Βιβλιογραφία

Piaget, J. (1987). Το ηθικό κριτήριο στο παιδί. Εκδόσεις Martinez Roca.

Piaget, J. (1981). Η θεωρία του Piaget. Παιδική ηλικία και μάθηση, 4(sup2), 13-54.

Piaget, J. (1985). Η κατασκευή του πραγματικού στο παιδί.

Piaget, J. (1969). Ψυχολογία και παιδαγωγική. Βαρκελώνη: Αριέλ.

Piaget, J. (1991). Έξι μελέτες ψυχολογίας.

Piaget, J., & Inhelder, Β. (1997). Ψυχολογία παιδιών (Τόμος 369). Εκδόσεις Morata.

Γνωρίστε τις γνωσιακές προκαταλήψεις που επηρεάζουν τις αποφάσεις μας Οι γνωστικές προκαταλήψεις μας ωθούν να λάβουμε αποφάσεις χωρίς να λάβουμε υπόψη όλες τις πληροφορίες, είναι συντομεύσεις που διευκολύνουν τις αποφάσεις μας. Διαβάστε περισσότερα "