Ξέρετε πώς η έννοια του εαυτού επηρεάζει την ακαδημαϊκή απόδοση;

Σήμερα όλοι έχουμε ακούσει για το αυτοεκτίμηση και έχουμε περισσότερο ή λιγότερο σαφή τι σημαίνει αυτή η έννοια. Ωστόσο, αξίζει να θυμηθούμε ότι αντιστοιχεί σε την αξιολογική αντίληψη των εαυτών μας, δηλαδή με το πώς εκτιμούμε τον εαυτό μας. Τώρα, ξέρουμε ποια είναι η αυτο-ιδέα; Και το πιο σημαντικό, ποια είναι η σχέση μεταξύ αυτής και της ακαδημαϊκής απόδοσης?

Αν και η αυτο-ιδέα και η αυτοεκτίμηση είναι παρόμοιες έννοιες, δεν πρέπει να τις συγχέουμε. Αυτό είναι το πρώτο μέγιστο που πρέπει να σεβόμαστε για να καταλάβουμε πώς αυτό το ψυχολογικό στοιχείο επηρεάζει την ακαδημαϊκή απόδοση ενός μαθητή. Στην πραγματικότητα, αυτός ο τομέας σπουδών είναι θεμελιώδης για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού μας συστήματος και του τρόπου με τον οποίο διδάσκουμε τη μικρότερη κοινωνία μας.

Έτσι, μπορούμε να το πούμε η αυτο-ιδέα μπορεί να οριστεί ως το σύνολο αντιλήψεων, ιδεών και σκέψεων που ένα συγκεκριμένο άτομο κατέχει ο ίδιος. Δηλαδή, θα ήταν ένα θεμελιώδες μέρος του "εγώ" ή η ιδέα ότι ένα άτομο έχει του ποιος είναι.

Λοιπόν, ποια είναι η διαφορά μεταξύ της αυτο-ιδέας και της αυτοεκτίμησης; Ενώ η αυτο-ιδέα περιγράφει ακριβώς την εικόνα που έχουμε από εμάς, χωρίς να εισέρχονται για να το εκτιμήσουν. η αυτοεκτίμηση συνίσταται ακριβώς στην υποκειμενική εκτίμηση που κάνουμε για τα προσωπικά μας χαρακτηριστικά.

Ένας άλλος τρόπος κατανόησης της αυτο-ιδέας είναι ο τρόπος το κατασκεύασμα βασίζεται στις σχέσεις που διατηρεί ένα υποκείμενο με την κοινωνία και το περιβάλλον της. Με αυτόν τον τρόπο, ο τρόπος που βλέπουμε τους εαυτούς μας θα επηρεάσει σε μεγάλο βαθμό το πώς ενεργούμε σε διαφορετικούς τομείς της ζωής μας, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης.

Κατά τη γνώμη του ψυχολόγου παιδιών και νέων Elisabet Rodríguez Camón, υπάρχουν δύο έργα που άλλαξαν τη μελέτη των ακαδημαϊκών επιδόσεων. Ο ένας αναφέρεται στη θεωρία των πολλαπλών νοημάτων, από τον Χάουαρντ Γκάρντνερ, και ο άλλος είναι το βιβλίο Συναισθηματική νοημοσύνη, από τον Daniel Goleman, στο οποίο συζητείται η σημασία της αυτο-ιδέας. Σε αυτό το άρθρο θα δούμε πώς αυτές οι ιδέες εφαρμόζονται στην εκπαίδευση.

Τι είναι η ακαδημαϊκή απόδοση;

Ένας αρκετά αποδεκτός ορισμός της ακαδημαϊκής επίδοσης το καταλαβαίνει την ικανότητα μάθησης και αντίδρασης που παρουσιάζει ο φοιτητής. Ωστόσο, για να μελετήσουμε αυτό το φαινόμενο, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε τους διάφορους παράγοντες που την επηρεάζουν..

Τα στοιχεία στα οποία εξαρτάται η ακαδημαϊκή επίδοση ποικίλλουν. Τονίζουν μεταξύ τους τις ικανότητες του ίδιου του μαθητή καθώς και τα κίνητρά του. Υπάρχουν όμως και άλλοι παράγοντες που δεν πρέπει να αγνοήσουμε. Για παράδειγμα, η ικανότητα και η ποιότητα του δασκάλου, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο οποίο βυθίζεται ο σπουδαστής, το σχολείο, η οικογένεια και το κοινωνικό περιβάλλον ...

Ωστόσο,, ένας από τους παράγοντες που επηρεάζουν περισσότερο την ικανότητα εκμάθησης ενός ατόμου (και ενός από τους λιγότερο μελετημένους) είναι η αυτο-ιδέα.

Σχέση μεταξύ αυτο-έννοια και ακαδημαϊκή απόδοση

Διάφορες έρευνες δείχνουν ότι υπάρχουν ισχυρές σχέσεις μεταξύ αυτο-ιδέας και ακαδημαϊκής απόδοσης. Τώρα, πώς αυτή η πρώτη πράξη στο δεύτερο; Σύμφωνα με τα τελευταία πειράματα, μπορούμε να επισημάνουμε ορισμένους παράγοντες:

• Οι αξιολογήσεις που γίνονται από άτομα κοντά και σημαντικά για τον μαθητή επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνεται τον εαυτό του στο φοιτητικό ρόλο του.
• Η αυτο-ιδέα ενός μαθητή καθορίζει την ακαδημαϊκή απόδοση, δεδομένου ότι σε ποιοτικό και ποσοτικό επίπεδο θα επηρεάσει την αντίληψη του ίδιου στην προσπάθεια που πρέπει να επενδυθεί για να μάθει κάτι νέο, τη δυσκολία των καθηκόντων που αντιμετωπίζει ...
• Η αυτό-έννοια και η ακαδημαϊκή απόδοση διατηρούν μια αμφίδρομη σχέση και επηρεάζουν ο ένας τον άλλον. Εάν αλλάξει οποιοδήποτε από τα δύο συστατικά, ολόκληρο το σύστημα αλλάζει μέχρι να επιτευχθεί νέα ισορροπία.

"Η εκπαίδευση δεν γεμίζει ένα κουβά, αλλά φωτίζει μια φωτιά".

-William Butler Yeats-

Πώς να αναπτύξετε μια καλή ιδέα για τον εαυτό σας στον μαθητή

Υπό το φως αυτών των ανακαλύψεων, φαίνεται σαφές ότι Η ανάπτυξη μιας καλής αυτο-ιδέας είναι ζωτικής σημασίας για τον μαθητή να αποκτήσει μια βέλτιστη ακαδημαϊκή απόδοση. Στην πραγματικότητα, θα είναι ζωτικής σημασίας σε διάφορες πτυχές της ανάπτυξης και της ωρίμανσης. Επομένως, είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη σας τα εξής:

• Ένα αίσθημα οικογενειακής συμμετοχής είναι βασικό. Ο σπουδαστής πρέπει να παρατηρήσει και να βρει στον πυρήνα του σχέσεις κατανόηση, ενδιαφέρον, στοργή και αντίληψη, ευεξία, κλπ..
• Επίσης Είναι σημαντικό το παιδί να αισθάνεται μοναδικό. Πρέπει να νιώθει σαν κάποιος ιδιαίτερος και αδιάκοπος, αλλά πρέπει να γνωρίζει συγκεκριμένα αυτό που τον κάνει διαφορετικό από τους άλλους. παραμένοντας ταπεινός ανά πάσα στιγμή και επικεντρώθηκε σε αυτά που πρέπει να βελτιωθούν.
• Ο φοιτητής πρέπει να πιστεύει ότι είναι ικανός να επιτύχει τους προτεινόμενους και καθιερωμένους στόχους. Επιπλέον, θα πρέπει να ξέρετε ποιοι παράγοντες παρεμβαίνουν σε ένα τέτοιο επίτευγμα, το οποίο θα σας οδηγήσει να μάθετε για μελλοντικές εμπειρίες. Γι 'αυτό, πρέπει να κυριαρχήσει τον αυτοέλεγχο του, ο οποίος θα του επιτρέψει να αντιδράσει καλύτερα ενάντια στις αντιξοότητες.
• Πρέπει να δημιουργηθεί ένα πλαίσιο ασφαλούς, σταθερής και συνεπούς συμπεριφοράς στη ζωή του παιδιού. Εδώ τίθεται σε εφαρμογή η απόκτηση θετικών μοντέλων που χρησιμεύουν για την ενθάρρυνση και την ενθάρρυνση αυτών των πτυχών που είναι πιο σημαντικές για την επιτυχία της Αυτό θα χρησιμεύσει επίσης για την τροποποίηση ανεπιθύμητων συμπεριφορών.

"Αναπτύξτε ένα πάθος για μάθηση. Εάν το κάνετε, δεν θα σταματήσετε ποτέ να μεγαλώνετε ".

-Anthony J. D'Angelo-

Ελπίζουμε ότι αυτό το άρθρο σας το έχει πείσει να προωθήσει μια καλή αυτο-ιδέα στο παιδί συνιστάται για ακαδημαϊκή απόδοση. Σε αυτό το έργο, συμμετέχουμε όλοι, από τον ίδιο τον σπουδαστή στην οικογένειά του, τους εκπαιδευτικούς και τα υπόλοιπα άτομα της κοινωνίας.

Howard Gardner και η θεωρία του σχετικά με τις πολλαπλές νοημοσύνη Οι άνθρωποι δεν έχουν μια παγκόσμια νοημοσύνη που μπορούμε να εφαρμόσουμε σε όλες τις σφαίρες της ζωής. Αναπτύσσουμε τη θεωρία των πολλαπλών νοημάτων. Διαβάστε περισσότερα "