Η επίτευξη καλών βαθμών δεν εγγυάται την επιτυχία της εργασίας

Έχετε ακούσει ποτέ για έναν διάσημο χαρακτήρα του οποίου τα σημειώματα άφησαν πολλά να είναι επιθυμητά? Φαίνεται αδύνατο να σκεφτεί κανείς ότι κάποιος που έχει επιτύχει στην επαγγελματική του ζωή δεν ήταν μαθητής με σπουδαίο ακαδημαϊκό πρόγραμμα σπουδών, αν και αυτό είναι κάτι που ανακαλύπτεται αρκετά συχνά. Η αλήθεια είναι ότι οι σημειώσεις στις πρώτες ηλικίες έχουν ελάχιστη σχέση με την επιτυχία, πράγματι, μερικές κακές βαθμολογίες μπορεί να είναι ακόμα θετικές.

Ο Stephen Hawking άρχισε να διαβάζει στην ηλικία των οκτώ

Χαρακτήρες όπως ο Steve Jobs, ο δημιουργός της μάρκας της Apple ή ο Bill Gates, η Microsoft, δεν ήταν ακριβώς σπουδαίοι σπουδαστές. Και τι γίνεται με το Βραβείο Νόμπελ για τη Λογοτεχνία, τον Τζόζεφ Μπρόντσκι. Οι δάσκαλοι δεν γνώριζαν πλέον τι πρέπει να κάνουν για να βελτιώσουν τους βαθμούς τους και να εργαστούν στην τάξη. Ίσως η νοημοσύνη ή οι μεγάλες ιδέες να μην έχουν καμία σχέση με την επίτευξη καλών βαθμών στο σχολείο.

Η επιτυχία των λιγότερο αξιοσημείωτων ανθρώπων

Ο μεγάλος αριθμός επιτυχημένων ατόμων που δεν ξεχωρίζουν λόγω των προσόντων τους ας έχουμε μια ιδέα για το τι εικόνα μας προβάλλουν για τον κόσμο και πόσο πραγματικά είναι. Οι γονείς και οι δάσκαλοι απαιτούν καλούς βαθμούς που, σύμφωνα με αυτούς, θα ανοίξουν πολλές πόρτες και θα μας οδηγήσουν εκεί που θέλουμε να πάμε. Αλλά, τότε, οι χειρότεροι μαθητές δεν μπορούν να επιτύχουν την επιτυχία; Επιπλέον, υπάρχουν κακοί σπουδαστές?

Το μοντέλο μάθησης στα σχολεία δεν έχει αλλάξει πολύ τα τελευταία χρόνια. Συνεχίζουν να μαθαίνουν τις ημερομηνίες και τα ονόματα που οι νέοι δεν καταλαβαίνουν γιατί θα υπηρετούν, πέρα ​​από τον μεγαλύτερο αριθμό των εξετάσεων. Ως αποτέλεσμα, οι ώρες διδασκαλίας περνούν παρακολουθώντας τον αέρα, βαριούνται ή κοιμούνται.

Η έλλειψη δυναμισμού και η έλλειψη κινήτρων προκαλούν πολλούς εξαιρετικούς μαθητές να αγνοούν εντελώς τα ακαδημαϊκά καθήκοντα.

Οι περισσότεροι από αυτούς είναι απογοητευμένοι, πιστεύουν ότι δεν είναι αρκετά αξίζει να πάρει τη δουλειά που πραγματικά θέλουν και να θέσει εμπόδια και δικαιολογίες σε όλα τα όνειρά σας. Αλλά άλλοι θα πάρουν μια ιδέα και θα το πάρουν στο τέλος ανεξάρτητα από το πόσο τρελό μπορεί να φανεί. Εάν αυτό το παρακινεί και τους αρέσει, γιατί να μην το κάνουμε; Γιατί να μην πιστεύεις στον εαυτό σου?

Οι καθηγητές του Αλβέρτου Αϊνστάιν παραπονέθηκαν επειδή σκέφτηκαν πάρα πολύ πριν απαντήσουν σε μια ερώτηση. Αυτό τον έκανε να τον θεωρεί αργό μαθητή

Δεν είμαστε όλοι φτιαγμένοι για τη μελέτη γιατί πολλές φορές δεν μαθαίνουμε αυτό που μας αρέσει. Η διδασκαλία μας περιορίζει και μας εμποδίζει να είμαστε σε θέση να απολαύσουμε αυτό που πραγματικά μας ενδιαφέρει. Ως εκ τούτου, το γεγονός ότι παίρνετε κακούς βαθμούς δεν σημαίνει ότι είστε λιγότερο έξυπνοι από τους άλλους. Μόνο, δεν βρήκατε τι πραγματικά σας παρακινεί και θέλετε να μάθετε.

Επίσης, παρατηρήστε ότι οι σημειώσεις είναι απλώς αριθμοί που σας περιστοιχίζουν σε μια αγωνία, αρκετά, αξιοσημείωτη ή εξαιρετική. Κάνοντας μια άσκηση ή ένα δοκιμαστικό πηγάδι δεν σας κάνει πιο έξυπνο, αλλά το καταφέρατε να το λύσετε με τον καλύτερο τρόπο και, πολύ σημαντικό, τον τρόπο με τον οποίο ο δάσκαλος ήθελε να.

Μάθετε ποια κυρίαρχη νοημοσύνη έχετε. Δεν έχουμε ούτε μία νοημοσύνη, αλλά πολλές που συνδυάζονται για να κάνουν κάθε άτομο μοναδικό. Τολμάτε να μάθετε ποια είναι η κυρίαρχη νοημοσύνη σας; Διαβάστε περισσότερα "

Η έλλειψη δημιουργικότητας στα σχολεία

Σε αυτό το σημείο, γνωρίζουμε ότι εάν οι άνθρωποι που έχουν δημιουργήσει τέτοιες εξαιρετικές μάρκες και βραβεία Νόμπελ έχουν επιτύχει επιτυχία παρά τους όχι τόσο καλοί βαθμοί, μπορείτε επίσης. Το μόνο πράγμα που τους λείπει ήταν εκείνη η δημιουργική ώθηση που τους επέτρεψε να εκμεταλλευτούν πλήρως τις δυνατότητές τους.

Αλλά, η δημιουργικότητα στα σχολεία είναι κάτι που δεν έχει ακόμη εκμεταλλευτεί με τον σωστό τρόπο. Όλοι οι μαθητές μελετούν το ίδιο με τον ίδιο τρόπο, αλλά δεν είναι οι ίδιοι! Κάποιοι θα έχουν οπτική μνήμη, άλλοι θα βρουν την ιστορία πολύ απλή και πολλοί άλλοι θα χρειαστεί να απελευθερώσουν τη δημιουργικότητά τους και την εφευρετικότητα. Όλοι αυτοί θα μπορούσαν να υπερέχουν.

Παρά την έλλειψη δημιουργικότητας στο σχολείο και τη σημασία που δίνεται για την παρακολούθηση παρωχημένων ακαδημαϊκών προγραμμάτων, τα καλά νέα είναι ότι η μη λήψη καλών βαθμών δεν σας κάνει λιγότερο ευφυή άτομο ή λιγότερο πιθανό να γίνει επιτυχής.

Το αντίθετο μάλιστα, φαίνεται ότι οι άνθρωποι που έχουν λιγότερο σημαντικό στο σχολείο είναι αυτές που έχουν τη δυνατότητα να δώσουν πρόσβαση και τη δημιουργικότητά τους, τη στιγμή έξω από την τάξη και να μετατρέψει αυτό τον κόσμο με τα σχέδια και τις καινοτομίες τους.

Οι καθηγητές του Τσαρλς Ντάργουιν δήλωσαν ότι ήταν "ένα αγόρι που είναι κάτω από τα κοινά πρότυπα πληροφοριών. Είναι μια ντροπή για την οικογένειά του "

Εάν είστε ένας από αυτούς τους ανθρώπους, τώρα ξέρετε ότι δεν υπάρχουν εμπόδια για σας. Σας έχουν διδάξει πώς να τα βάλετε, αλλά δεν υπάρχουν αν δεν τους θέλετε. Ίσως έχετε παρατηρήσει σύντομα, αφού έχετε εγκαταλείψει το σχολείο και έχουν διαπιστώσει ότι τα πάντα σε αυτό που είπατε ότι εξυπηρετούνται ή όχι δεν ήταν για σας. Ίσως διακρίνονταν τα γραπτά σας ή δεν εκτιμούσαν τα σκίτσα σας. Ίσως όταν ρωτήθηκαν τι θα ήθελε να είναι και η απάντησή σας ήταν «μοντέλο» ή «αστροναύτη» mirasen σας αρέσει είσαι τρελός.

Αλλά οι πραγματικοί ανόητοι ήταν που δεν πιστεύεις στον εαυτό σου, γιατί αν θέλεις κάτι και έχετε όλα τον ενθουσιασμό, το λιγότερο που θα μπορούσε να γίνει με κάποιον σε αυτή την ηλικία, και άλλοι, αλλά ειδικά όταν έχουν τα πάντα να κάνει, είναι να τον ενθαρρύνει. Είναι αλήθεια ότι θα δαπανήσει για απογοητεύσεις αυτό και θα ήταν λάθος στιγμές που θα θέλετε να ρίξει στην πετσέτα, αλλά και από τον τρόπο που έχουν πολύτιμες στιγμές και μεγάλη μάθηση.

Τώρα σκεφτείτε τους μικρούς ανθρώπους που έρχονται και πηγαίνουν καθημερινά στο σχολείο ή το γυμνάσιο με την αίσθηση της σπατάλης του χρόνου. Σκεφτείτε, δεν αξίζετε μια πραγματική ευκαιρία, μια έξυπνη και καλά σχεδιασμένη πρόθεση που σας βοηθά να αναπτύξετε τις δυνατότητές σας; Η αλήθεια είναι ότι έχουμε παιδιά ή όχι, η εκπαίδευση είναι καθήκον του καθενός και επομένως ο σχεδιασμός της είναι επίσης.