Έχετε πρόβλημα μάθησης μαθηματικών; (Dyscalculia)

Είναι υπέροχο να διαβάζετε τον Albert Einstein όταν λέει ότι "lΤα καθαρά μαθηματικά είναι, στη μορφή του, η ποίηση των λογικών ιδεών" Αλλά, δυστυχώς, δεν είναι εύκολο να μάθουμε μαθηματικά για όλους. Στην πραγματικότητα, στις δυσκολίες κατανόησης και χρήσης της γλώσσας των μαθηματικών μπορεί να υπάρχουν μεταβλητές πέρα ​​από τα κίνητρα ή την προσπάθεια. Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε για ένα από αυτά: τη δυσκαλαλία.

Πολλοί θεωρούν ότι η δυσκαλαλλία είναι μαθηματική δυσλεξία. Αν και δεν είναι ένας ακριβής ορισμός, μπορεί να είναι χρήσιμο για μια πρώτη προσέγγιση σε αυτό το πρόβλημα. Από την άλλη πλευρά, στο εσωτερικό της δυσκάλκλειας υπάρχουν διαφορετικοί βαθμοί επίδρασης, αν και όλοι οι άνθρωποι που υποφέρουν από αυτό κρέμονται από την ίδια ετικέτα.

"Ενώ η φυσική και τα μαθηματικά μπορούν να μας πουν πώς ξεκίνησε το σύμπαν, δεν είναι πολύ χρήσιμα στην πρόβλεψη της ανθρώπινης συμπεριφοράς, διότι υπάρχουν πολλές εξισώσεις για την επίλυση"

-Stephen Hawking-

Dyscalculia, το πρόβλημα να δημιουργηθεί μια σχέση με τα μαθηματικά

Μπορείτε να φανταστείτε ότι η προσθήκη δυο συν δύο θα γίνει μια σχεδόν αδύνατη αποστολή; Λοιπόν, περίπου το 5% του πληθυσμού υφίσταται αυτή την κατάσταση. Οι συνδέσεις του εγκεφάλου σας υποφέρουν από ορισμένες ανωμαλίες που αποτρέπουν ακόμα και τη βασικότερη μάθηση σε αυτό το θέμα.

Δηλαδή, αυτό ορίζουμε τη δυσκαλικαλία ως τη νευρωνική διαταραχή ικανή να ανικανίσει ένα άτομο να εκτελεί μαθηματικούς υπολογισμούς. Θα μιλούσαμε για ένα σύνδρομο γενετικής προέλευσης που θα επηρέαζε άμεσα την ικανότητα με τις αριθμητικές λειτουργίες και τη μάθησή τους. Μελέτες των ανθρώπων που είχαν ήδη μια διάγνωση δείχνουν λιγότερο ενεργοποίηση σε σύγκριση με ότι συμβαίνει σε άτομα που δεν έχουν discalculia- σε ορισμένες περιοχές του εγκεφάλου που σχετίζονται με τον υπολογισμό.

Δυσκολία είναι δυστυχώς μια πολύ μικρή γνωστή κατάσταση. Δεν είναι περίεργο ότι ορισμένοι γονείς, δάσκαλοι ή δάσκαλοι το συγχέουν με έλλειψη ενδιαφέροντος. Μπορεί να πιστεύουν ότι τα κακά αποτελέσματα σε αυτό το θέμα οφείλονται στην έλλειψη κινήτρων ή στη δυσκολία του, αγνοώντας το πρόβλημα που υπάρχει στη βάση.

Αλλά περίεργα, οι άνθρωποι που πάσχουν από αυτό το σύνδρομο εμφανίζουν μερικές φορές υψηλότερους πνευματικούς δείκτες, ή τουλάχιστον κανονικά. Ωστόσο, οι απλές διαδικασίες μπορεί να έχουν μεγάλες δυσκολίες γι 'αυτούς.

Αιτίες της δυσκαλαλίας

Θεωρείται ότι η προέλευση της δυσκαλαλκίας είναι γενετική και έχει άμεσες συνέπειες για τη λειτουργία και την αρχιτεκτονική του εγκεφάλου. Επιπλέον, θα συνδέεται με:

• Μπορεί να εμφανιστεί σε άτομα με έλλειψη οπτικής αντίληψης.
• Εμφανίζεται σε άτομα που έχουν προβλήματα προσανατολισμού.
• Παρουσιάζεται επίσης σε άτομα που δεν αντιλαμβάνονται τα σώματα, τα στοιχεία, τα μήκη, τα μεγέθη, τις αποστάσεις κλπ..

Από την άλλη πλευρά, η δυσκαλαλλία μπορεί να παρουσιαστεί σε διαφορετικές "μορφές". Ο βαθμός βασικής ανικανότητας είναι πολύ μεταβλητός και βελτιώνεται σημαντικά με την παρέμβαση. Ειδικά αν αυτό συμβαίνει σε νεαρή ηλικία και αν εκτελείται από ικανούς επαγγελματίες που είναι σε θέση να παρέχουν τις παιδιού στρατηγικές των παράλληλων υπολογιστών με τις παραδοσιακές, λιγότερο δαπανηρό γι 'αυτόν, με καλύτερα αποτελέσματα και ως εκ τούτου λιγότερο αποθαρρυντικό.

Μπορεί να αντιμετωπιστεί η κατάσταση;?

Ευτυχώς,Η δυσψαλκία μπορεί να είναι ένα ευγνώμονο αντικείμενο παρέμβασης. Για παράδειγμα, οι επιστήμονες στο Ινστιτούτο Γνωστικής Νευροεπιστήμης του Πανεπιστημίου του Λονδίνου σημειώνουν εξαιρετική πρόοδο. Έτσι, ήδη υπάρχουν προγράμματα που παρέχουν επαρκείς πόρους στον σπουδαστή, έτσι ώστε αυτό το πρόβλημα να μην αποτελεί εμπόδιο όταν πρόκειται για την κατανόηση της μαθηματικής λογικής. Στο γνωστικό επίπεδο, δουλεύουμε, για παράδειγμα *:

• Η σταδιακή αντικατάσταση της άμεσης χειραγώγησης από γραφικές αναπαραστάσεις, και αυτές με καθορισμένα σύμβολα (αριθμοί, σημάδια κ.λπ.).
• Αύξηση λεξιλόγιο, ειδικά το σχετικό με τα μαθηματικά πρέπει να τονίσω γραπτή διαδηλώσεις, τη μάθηση και τη χρήση των μαθηματικών σημείων, γραμμένο για την παροχή των εργασιών, κ.λπ..
• Εκπαίδευση της προσοχής (ειδικά της συνεχιζόμενης προσοχής) και της μνήμης (μνήμη εργασίας, άμεση μνήμη κλπ.) Ως βασικές λειτουργίες.

Σήμερα επίσης έχουν αναπτυχθεί διάφορα λογισμικά που βοηθούν τους μαθητές να αποκτήσουν βασικές έννοιες που σχετίζονται με τους αριθμούς. Μόλις ολοκληρωθεί αυτή η φάση, θα προσπαθήσουν να κατανοήσουν τα σύμβολα.

Τα συμπτώματα που παρουσιάζει η διαταραχή

Το μειονέκτημα αυτής της διαταραχής δεν είναι ότι το άτομο ποτέ δεν έρχεται να λύσει μια εξίσωση με επίσημο τρόπο και με αφηρημένες μεταβλητές. Το μειονέκτημα είναι αισθητή κυρίως στη δυσκολία την εκτέλεση απλούς υπολογισμούς, για να εκτιμηθεί μια έκπτωση ή επιστροφή μιας αγοράς, ή όταν δεν είναι σε θέση να κατανοήσουν ένα απλό σήμα κυκλοφορίας ή στόχο στη μέση μιας πόλης. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι απαραίτητο προσέξτε τα συμπτώματα. Άτομα με δυσκάλκλεια:

• Έχουν δυσκολίες να μάθουν αριθμούς και σύγχυση με σημάδια προσθήκης, πολλαπλασιασμού, διαίρεσης ...
• Έχουν έναν δύσκολο χρόνο να κάνουν έναν διανοητικό υπολογισμό ή να τοποθετήσουν μια διεύθυνση. Σε αυτό το σημείο η μνήμη εργασίας και η λειτουργία της είναι πολύ σημαντική.
• Μπορούν να κατανοήσουν γεωμετρία ή οποιαδήποτε άλλη επιστήμη, αλλά όταν είναι απαραίτητο ο υπολογισμός κολλάει.
• Δεν καταλαβαίνουν αφηρημένες έννοιες όπως ο χρόνος.
• Έχουν δύσκολο χρόνο να απομνημονεύσουν έννοιες, τύπους, μαθηματικούς κανόνες ...
• Η απόδοση του σκορ κατά τη διάρκεια ενός παιχνιδιού ή ενός γεγονότος είναι πολύ περίπλοκη.

"Τα μαθηματικά έχουν ομορφιά και ρομαντισμό. Ο κόσμος των μαθηματικών δεν είναι μια βαρετή θέση να είναι. Είναι ένα εξαιρετικό μέρος. Αξίζει να ξοδέψετε χρόνο εκεί "

-Μάρκους ντε Σάουτοϋ-

Παρά τις προόδους, δεν είναι γνωστό ποια γονίδια εμπλέκονται στην ανάπτυξη της διαταραχής. Ωστόσο, έχει αποδειχθεί αυτό η δυσκολία να μάθουν τα μαθηματικά είναι συνήθως σε κληρονομικές περιπτώσεις. Έτσι, οι πληροφορίες για την οικογένεια μπορεί να είναι ζωτικής σημασίας για την ανίχνευσή της σε νεαρή ηλικία και την επίτευξη καλύτερων αποτελεσμάτων με την παρέμβαση.

Γιατί μας κοστίζουν να μαθαίνουμε τα μαθηματικά; Εάν κάναμε μια έρευνα που ρωτάει για το πιο μισητό σχολικό θέμα, μια μεγάλη πλειοψηφία θα έλεγε «μαθηματικά». Σήμερα θα ανακαλύψουμε γιατί τα μαθηματικά μας κοστίζουν τόσο πολύ. Διαβάστε περισσότερα "

Πηγή: Ψυχοδιαγνωστικότητα