Μελέτη ανάγνωσης δυνατά ή σιωπηλά, τι λειτουργεί καλύτερα;

Πώς θεωρείτε πιο αποτελεσματικό στη μελέτη? Πολλοί άνθρωποι μελετούν διαβάζοντας στη σιωπή, ενώ άλλοι το μελετούν δυνατά. Εάν είστε από τους τελευταίους, είναι πιθανό ότι περπατάτε μέσα από τον τόπο όπου σπουδάζετε, ενώ απαγγέλλετε αυτά που έχετε διαβάσει ή μάθει. Μερικές φορές, μπορείτε ακόμη και να ξεκινήσετε μια συνομιλία με τον εαυτό σας. Αλλά τι είναι πιο αποτελεσματικό: μελετώντας με διάβασμα δυνατά ή σιωπηλά?

Αυτό που προτείνουμε είναι να χρησιμοποιηθούν και οι δύο επιλογές, όπως θα δούμε παρακάτω, τόσο οι ανάλογες όσο και οι σιωπηλά διαφορετικές πτυχές βελτιώνονται. Παρόλο που δίνουμε προτεραιότητα και δίνουμε μεγαλύτερη σημασία σε ένα από αυτά, θα δούμε τι συνεισφέρει και αφαιρεί ο καθένας.

Μελετήστε τη σιωπή και την οπτική μνήμη

Όταν μελετάμε σιωπηλά, το ιδανικό είναι ότι κάνουμε μια πρώτη ανάγνωση στην οποία είμαστε αρκετά σαφείς για το τι κείμενο διαβάζουμε. Ωστόσο, αυτό δεν μπορεί να μείνει μόνο σε αυτό. Μετά από αυτή την πρώτη ανάγνωση είναι σημαντικό να υπογραμμιστούν οι σημαντικές ιδέες, να στέκεστε σε ό, τι δεν είναι σαφές και να αντικατοπτρίσετε ή να αναζητήσετε πληροφορίες που διαλύουν τις ερωτήσεις.

Είναι σημαντικό να υπογραμμίζουμε και να σχολιάζουμε, ακόμη και να χρησιμοποιούμε τους highlighters των χρωμάτων, γιατί αυτό ευνοεί την οπτική μας μνήμη (υπενθυμίζοντας τη θέση των πληροφοριών διευκολύνει τη διαδικασία της διάσωσης από τη μνήμη μας: ανάκτηση). Επιπλέον, η χρήση των χρωμάτων μας κάνει να δώσουμε μεγαλύτερη προσοχή, ότι εξετάζουμε αυτό που προηγουμένως κρίναμε ότι ήταν το πιο σημαντικό.

Για να διορθώσουμε καλύτερα τις γνώσεις, διαβάζοντας σιωπηλά θα πρέπει να το συμπληρώσουμε με περιλήψεις και διαγράμματα.

Η σπουδαιότητα της μελέτης σε σιωπηρή ανάγνωση είναι ότι μπορούμε να επικεντρωθούμε σε αυτό που διαβάζουμε, αλλά αν δεν κάνουμε κάτι περισσότερο από απλώς να διαβάσουμε, αυτή η ενέργεια δεν θα μας βοηθήσει πολύ. Ο λόγος είναι αυτός πρέπει να εργαστούμε ενεργά με το στοιχείο της μελέτης, να το καταφέρουμε. Δεν διαβάζουμε μόνο, αλλά και γράφουμε, γράφοντας, βάζοντας με τα λόγια μας τι αφομοιώσουμε. Εδώ βρίσκεται το κλειδί της ύλης και όπου η μελέτη της ανάγνωσης δυνατά έχει πολλά να μας προσφέρει.

Η μελέτη της ανάγνωσης δυνατά ενισχύει τη γνώση

Όταν μελετάμε ανάγνωση με λόγια, συμβαίνει κάτι και το αυτί αρχίζει να αποτελεί μέρος αυτής της εμπειρίας, έτσι ώστε οι γνωστικές ικανότητες που σχετίζονται με τη μνήμη, την προσοχή, την κατανόηση να ξυπνούν ... Αυτή η πράξη ενεργοποιεί την ικανότητα να διατηρεί και να αποθηκεύει τις πληροφορίες που έχει ο εγκέφαλός μας.

Ωστόσο, όπως αναφέρθηκε στη σιωπηρή ανάγνωση, υπάρχει κάτι άλλο ... Είναι πολύ πιο εύκολο για μας να ακούσουμε μια εξήγηση από τους άλλους από το να μην διαβάζουμε τις σημειώσεις τους? Αυτό συμβαίνει επειδή το τι έχει διαβάσει έχει μια προσωπική αξία, εξηγείται με διαφορετικά λόγια, αλλά μπορεί κανείς να θέσει ερωτήσεις, ερωτήσεις, συζητήσεις. Αυτό εμπλουτίζει τη μελέτη και ευνοεί τη διαδικασία απομνημόνευσης.

Όταν μελετάμε δυνατά την ανάγνωση, κάνουμε συνδέσεις. Ξαφνικά, συνδέουμε αυτό που λέμε με κάτι που διαβάζεται προηγουμένως ή σε άλλη σελίδα. Κάνουμε ένα διανοητικό σχέδιο που μπορεί να βοηθήσει αυτό το σχέδιο που έγινε στη σιωπή ή την ανάγνωση που είχαμε κάνει χωρίς να μιλήσουμε δυνατά. Είναι ένα ιδανικό συμπλήρωμα που ενισχύει τη γνώση και τα καταγράφει στο μυαλό μας.

Τα οφέλη του να ακούει κανείς τον εαυτό του

Ο Colin MacLeod και ο Noah Farrin είναι σπουδαίοι ερευνητές οι οποίοι έχουν αφιερωθεί στη μελέτη της επίδρασης της παραγωγής δυνατά και της σχέσης της με τη μάθηση. Ως εκ τούτου, από το 2010 έχουν αφιερωθεί σε αυτό και στο περιοδικό Μνήμη μια από τις έρευνές του δημοσιεύθηκε με το όνομα "Τα οφέλη του να ακούει κανείς τον εαυτό του".

Στην έρευνα αυτή περιέγραψαν ότι είχαν τη συνεργασία 100 μαθητών από το Πανεπιστήμιο του Waterloo, στον Καναδά, στους οποίους τους έδωσαν 80 λέξεις που έπρεπε να αναπαράγουν δυνατά. Η συντριπτική τους πλειοψηφία έγραψε σε ένα κομμάτι χαρτί τα λόγια που θυμούνται στην περίπτωση.

Στη συνέχεια, πήγαν σε μια άλλη δοκιμή, αλλά πριν το έκαναν έπρεπε να επιλέξουν 4 διαφορετικοί τρόποι για να θυμάστε τις λέξεις. Κάποιος ήταν να τα διαβάσει σιωπηλά, άλλος να ακούσει τις λέξεις που έχουν εγγραφεί σε μια ταινία από κάποιον, άλλο να ακούει λέξεις που έχουν εγγραφεί στη δική τους φωνή και, το τελευταίο, να τις διαβάσει δυνατά.

Τα αποτελέσματα ήταν πολύ αποκαλυπτικά και οι συγγραφείς την χαρακτήρισαν ως "αποτέλεσμα παραγωγής". Μετά από δύο εβδομάδες από τη δοκιμασία, οι συμμετέχοντες έλαβαν μια σειρά από λέξεις που έπρεπε να προσδιορίσουν εάν ανήκαν σε εκείνους που είχαν διαβάσει ή απομνημόνευαν.. Εκείνοι που είχαν διαβάσει δυνατά τα λόγια απάντησαν καλύτερα.

Η μελέτη της ανάγνωσης με λόγια μας επιτρέπει να δώσουμε έναν προσωπικό χαρακτήρα σε αυτό που διαβάζουμε, ώστε να το θυμόμαστε καλύτερα.

Ωστόσο,, ανακαλύφθηκε επίσης ότι βοηθάει να ακούτε τις δικές του εγγραφές. Ωστόσο, οι ηχογραφήσεις ενός άλλου προσώπου είχαν απόδοση που ήταν στην τρίτη θέση. Έτσι, Όσο πιο προσωπική είναι η ηχογράφηση, τόσο καλύτερα θα το θυμόμαστε.

Παρόλο που η μελέτη της ανάγνωσης δυνατά είναι μια πολύ καλή επιλογή, δεν μπορούμε να αποκλείσουμε άλλους - συνήθως προσπαθούμε να απομνημονεύσουμε υλικό με νόημα και όχι μεμονωμένες λέξεις-. Ένας συνδυασμός όλων αυτών μπορεί να προσφέρει πολύ ικανοποιητικά αποτελέσματα.

Θα είναι καλύτερο για μερικούς ανθρώπους να σπουδάσουν διαβάζοντας σιωπηλά, καταγράφοντας τον εαυτό τους διαβάζοντας το ίδιο κείμενο και στη συνέχεια ακούγοντας. Άλλοι επιλέγουν να διαβάζουν δυνατά από την αρχή και στη συνέχεια να μελετούν ήσυχα να γράφουν ή να κάνουν σκίτσα σχετικά με αυτά που έχουν μάθει. Υπό αυτή την έννοια, χρησιμοποιώντας αυτό που μας λέει η έρευνα, κάθε άτομο υιοθετεί τη μεθοδολογία με την οποία επιτυγχάνει υψηλότερη απόδοση.

Η ανάγνωση είναι πολύ περισσότερο από μια ευχαρίστηση. Η ανάγνωση μας διδάσκει, επεκτείνει τα σύνορα, μας επιτρέπει να φανταστούμε και να βρούμε λύσεις. Η ανάγνωση μας προσφέρει έναν κόσμο γεμάτο δυνατότητες και εναλλακτικές λύσεις. Διαβάστε περισσότερα "