Μελέτη ανά επαγγέλματα ή από εργασία;

Υπήρχε ένας απλούστερος χρόνος όταν δεν ήταν τόσο δύσκολο να επιλέξουμε έναν προσανατολισμό στην απασχόληση. Αν ο πατέρας σας είχε ένα εργαστήριο, που έμαθε την τέχνη και μόλις είχε κληρονομήσει, αν είχαν την τύχη να έχουν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, που incorporabas σε μη κατέρρευσε στην αγορά, και αν όλα είχαν αποτύχει, υπάρχει πάντα η δυνατότητα πρόσβασης σε ορισμένες δημόσιες θέσεις ή ιδιωτική, ίσως λιγότερο λαμπερή αλλά εξίσου άξια.

Ωστόσο, σε μια εποχή που υπάρχουν τόσα πολλά εμπόδια για να παίξει το ρόλο του εαυτού φόβος και ο έντονος ανταγωνισμός στην αγορά εργασίας, όλο και πιο προετοιμασμένοι αποφοίτους οι οποίοι συχνά πρέπει να αναζητήσουν την τύχη πέρα ​​από τα Πυρηναία. Η επιλογή μιας καριέρας είναι μια όλο και πιο δραματική απόφαση. Και όταν ήρθε η ώρα να αποφασίσετε ...είναι προτιμότερο να επιλέξουμε να μελετήσουμε ό, τι θέλουμε ή τι είναι πιο πιθανό να μας δουλέψει καλά καταβληθεί; Δεν είναι απλή ερώτηση να απαντήσουμε, αλλά σε αυτό το καλό μέρος της ζωής μας πηγαίνει.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Γιατί να μελετήσετε την Ψυχολογία; 10 σημεία που πρέπει να εκτιμήσετε"

Επιλέξτε μελέτες ανά επαγγέλματος ή από εργασία?

Οι δοκιμές Σήμερα επάρκειας γίνει, ακαδημαϊκή επίδοση αξιολογείται ως επιτυχία σε διάφορα θέματα, τον αθλητισμό, τις τέχνες ... ικανότητες, που συνήθως καταλήγουν δίνοντας την ίδια επιτυχία με γενικές συμβουλές: κάνει ό, τι σας αρέσει.

Ναι, είναι σημαντικό να εργαστούμε για ό, τι μας αρέσει, όχι μόνο γιατί θα είμαστε πιο ευτυχισμένοι και να περάσουν πιο ευτυχισμένη στιγμή (το οποίο δεν είναι μικρό κατόρθωμα), αλλά επειδή ένα υψηλό κίνητρο για το έργο προβλέπει μια μεγαλύτερη πιθανότητα επιτυχίας, να προδιαθέτουν να μάθουν για αυτό, να ξεπεράσουν τις αποτυχίες κ.λπ. Με άλλα λόγια, είμαστε καλοί σε αυτό που μας αρέσει. Αλλά πέρα ​​από το παιδί που ζητά από τους βασιλιάδες για ένα στηθοσκόπιο σε ηλικία 5 ετών ... Οι μαθητές μας ξέρουν τι τους αρέσει;?

Το ερώτημα δεν είναι ασήμαντο, δεδομένου ότι, αν μου αρέσει, ας πούμε, την ψυχολογία, θα πρέπει να έχουν τη Σχολή Επιστημών Υγείας, καθώς και να έχουν πρόσβαση σε αυτό θα είναι βολικό να έχουν ολοκληρώσει μαθήματα που σχετίζονται με αυτό το 4ο έτος, κατά τη συμπλήρωση της εγγραφής για να ολοκληρώσετε την 3η ... οπότε, αν θέλω να είμαι ψυχολόγος, καλύτερα να μάθετε πριν από 15 χρόνια είναι αρκετά τυχεροί να έχουν κάνει επιστήμη, διότι, σύμφωνα με σύμβουλο μου, «ανοίγει περισσότερες πόρτες».

Η αβεβαιότητα όταν αποφασίζετε για ένα επάγγελμα

Τώρα,πώς ένα άτομο τόσο άπειρο θα επιλέξει ένα επάγγελμα, από όλα αυτά που υπάρχουν, με τις πληροφορίες που μπορείτε να έχετε; Κανονικά, συνήθως εξετάζουμε τα θέματα στα οποία τα παιδιά ξεχωρίζουν. Αν είμαστε αρκετά τυχεροί ώστε να διανέμεται με ομοιόμορφο τρόπο που αντιστοιχεί σε ένα από τα τρία ή τέσσερα απολυτήρια, υποδεικνύουμε την πρώτη μας ένδειξη.

Εδώ έχουμε ένα συγκεκριμένο λογικό πρόβλημα. Από τη μία πλευρά, είναι απλοϊκό όραμα να συνδέονται οι θέσεις εργασίας με τα αντίστοιχα απολυτήρια. Στην περίπτωση της ψυχολογίας, της καριέρας των επιστημών, τι είναι πιο σημαντικό που σας αρέσει; Mitosis και ολοκληρώματα, ή επαφή με τους ανθρώπους; Ποια ικανότητα είναι πιο σημαντική, νοητική υποτίμηση ή συμπάθεια; Τι πρέπει να αρέσει περισσότερο ο μελλοντικός δημοσιογράφος, η σταδιοδρομία των ανθρωπιστικών επιστημών; Kant και η ετυμολογία, ή το παρόν και η αφήγηση?

Δεν παρερμηνεύουν: όλα ανταγωνισμός είναι ευπρόσδεκτη και γνωρίζοντας πάντα προσθέτει (αν γίνεται, σύμφωνα με την ψυχολογία της μνήμης), αλλά μπορεί να πέσει σε πλάνη εάν σκοπεύουμε να εντάξουμε τις επαγγελματικές εξόδους σε βασικά θέματα.

Ίσως το πλέον ενδεδειγμένο ήταν να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον που διευκόλυνε περισσότερες δεξιότητες από το ακαδημαϊκό. Αυτό δεν ήταν όλα "συμπεριφέρονται καλά" και περάσουν τις εξετάσεις (το οποίο, επιμένω, είναι εξίσου σημαντικό). Ποια είναι ο σεβασμός προς τα κίνητρα για αυτές τις δεξιότητες όπως η δημιουργικότητα, τις κοινωνικές δεξιότητες, το χιούμορ, την πρωτοβουλία, την προσπάθεια ... για να μην εισέλθει στη συζήτηση αιώνια αυτά τα θέματα, έτσι αναξίως υποτιμημένο στο πρόγραμμα σπουδών, όπως η εκπαίδευση τέχνη, τη μουσική, τη φυσική αγωγή ...

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Τι να μελετήσετε; Συμβουλές για να αποφασίσετε μια σταδιοδρομία στο πανεπιστήμιο (ή όχι)"

Το κλειδί είναι να εντοπιστούν πηγές κινήτρων

Κάθε επαγγελματική έξοδος συνήθως έχει κάποιες πολύ συγκεκριμένες δεξιότητες και ικανότητες, έτσι μπορεί να είναι λάθος να σταματήσετε να παρακολουθείτε το κίνητρο του μαθητή για ορισμένα στοιχεία που μπορεί να είναι εκπληκτικά κρίσιμα. Είναι ζωτικής σημασίας να είναι σε θέση ο σπουδαστής εντοπίστε τις ικανότητες που σας παρακινούν, καθώς ένα υψηλό κίνητρο για την εκτέλεση του έργου αποτελεί πρόβλεψη της επιτυχίας και της ευημερίας.

Ως εκ τούτου, η ευθύνη των εκπαιδευτικών για τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος που θα διευκολύνει την ανάπτυξη των διαφόρων δεξιοτήτων που μπορείτε να αναπτύξετε το μαθητή, και ενώ τα σχολεία και άλλα περιβάλλοντα τυπικής μάθησης των νέων αυτών φορές, οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και ψυχολόγοι προσαρμοστούν έχουν το τιμή να συμπληρώσουν το έργο. Ένα περιβάλλον που βασίζεται στην παθητική εκπαίδευση δύσκολα θα είναι αρκετό για τους μαθητές να αναπτύξουν τομείς ενδιαφέροντος και, ως εκ τούτου, μεγάλο μέρος των δυνατοτήτων τους θα χαθεί..

Και, αν και σε νεαρή ηλικία, δεν χρειάζεται να γνωρίζουν πώς να επιλέξετε πώς θέλουμε να καθοδηγήσει αποτελεσματικά τη ζωή μας, ναι, είναι βασικό να αναπτύσσεται αυτόνομα περιοχές πειραματισμού, την περιέργεια και τα συμφέροντα ζωτικής σημασίας στάδιο ότι αργότερα θα γίνουν ταλέντα.