Οι περίεργοι άνθρωποι είναι εξυπνότεροι και μαθαίνουν καλύτερα

Μια μελέτη που δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Neuron, το επιβεβαιώνει η περιέργεια είναι ευεργετική για τη μάθηση. Σύμφωνα με αυτή την έρευνα, οι άνθρωποι βρίσκουν ευκολότερο να απομνημονεύουν και να διατηρούν πληροφορίες σχετικά με τα θέματα που είναι περίεργα, διότι η κατάσταση αυτή εγγενή κίνητρο αυξάνει τη δραστηριότητα του mesencephalon, του πυρήνα accumbens και του ιππόκαμπου (περιοχές του εγκεφάλου που σχετίζονται με τη μάθηση, τη μνήμη και την επανάληψη των ευχάριστων συμπεριφορών).

Παρόλο που πολλοί από εμάς το έχουμε ήδη βιώσει, αυτά τα ευρήματα θα μπορούσαν να βοηθήσουν τους επιστήμονες να βρουν νέους τρόπους βελτίωσης της μάθησης και της μνήμης και θα μπορούσαν να παράσχουν νέες εκπαιδευτικές στρατηγικές για τους εκπαιδευτικούς.

Η σχέση μεταξύ περιέργειας και μάθησης δεν είναι νέα

Ότι μαθαίνουμε ταχύτερα για τα ζητήματα που μας προκαλούν το ενδιαφέρον και την περιέργειά μας δεν είναι καινούργια. Σίγουρα, όταν κάποιος λέει ότι "δεν του αρέσει ή δεν είναι περίεργος για το τι μελετά", θα έχει δυσκολίες να πραγματοποιήσει μια καλή εκμάθηση. Στην πραγματικότητα, μαθαίνουμε πολύ καλύτερα μέσω της ουσιαστικής μάθησης. Αλλά αυτή η έρευνα παρέχει πληροφορίες για πώς η περιέργεια σχετίζεται με το πώς λειτουργεί ο εγκέφαλος και πώς το ενδογενές κίνητρο επηρεάζει τη μάθηση.

Ο Matthias Gruber και οι συνεργάτες του διεξήγαγαν την έρευνα στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας και διαπίστωσαν ότι όταν είμαστε περίεργοι για κάτι, το μυαλό μας όχι μόνο απορροφά αυτό που μας ενδιαφέρει, αλλά και απομνημονεύουμε επίσης τα δεδομένα που περιβάλλουν το θέμα που μας ενδιαφέρει, και ότι στην αρχή είναι ξένη προς το αντικείμενο της περιέργειας. Από την άλλη πλευρά, οι ερευνητές κατέληξαν επίσης στο συμπέρασμα ότι ο ιππόκαμπος, ο οποίος βοηθά στη διαμόρφωση της μνήμης, ενεργοποιείται περισσότερο όταν δείξουμε μεγαλύτερο ενδιαφέρον.

Núcleo accumbens: κίνητρο, ευχαρίστηση και μάθηση

Μια περιοχή του εγκεφάλου που εμπλέκεται με κίνητρα και η επανάληψη ευχάριστων συμπεριφορών είναι η nucleus accumbens (που είναι μέρος του συστήματος ανταμοιβής). Αυτό βρίσκεται και στα δύο ημισφαίρια και λαμβάνει πληροφορίες από διάφορα κέντρα εγκεφάλου που σχετίζονται με το συναισθήματα (Αμυγδαλά και υποθάλαμος) και το μνήμη (συναισθηματική, διαδικαστική και δηλωτική). Επιπλέον, λαμβάνει ντοπαμινεργικά προσαγωγές από την κοιλιακή περιοχή τμηματοποίησης και τις περιοχές κινητήρα του φλοιού. Η παρουσία ντοπαμίνης στο nucleus accumbens διευκολύνει τη μακροχρόνια μνήμη και τη μάθηση.

Αλλά ο nucleus accumbens σχετίζεται επίσης με τα κίνητρα, και η περιέργεια προκαλεί την ενεργοποίηση του κυκλώματος ανταμοιβής (εκ των οποίων είναι μέρος του nucleus accumbens). Ο Guber δηλώνει: "Έχουμε δείξει ότι τα ενδογενή κίνητρα προσλαμβάνουν πραγματικά τις ίδιες περιοχές του εγκεφάλου που εμπλέκονται έντονα σε απτά εξωγενή κίνητρα".

Από την άλλη πλευρά, όπως άλλωστε είχαν καταλήξει και άλλες έρευνες στο παρελθόν, η ενεργοποίηση του nucleus accumbens είναι απαραίτητο το γεγονός να είναι νέο και απροσδόκητο (που δεν συμφωνεί με τις πληροφορίες που έχουμε αποθηκεύσει στη μνήμη). Μετά από αυτή την έρευνα, φαίνεται ότι η περιέργεια, που μπορεί να γίνει κατανοητή ως η αναζήτηση της καινοτομίας ή η επιθυμία να γνωρίσει κανείς ή να βρει κάτι, την ενεργοποιεί.

Στοιχεία και συμπεράσματα μελέτης

Για τη διεξαγωγή της μελέτης, 19 μαθητές προσλήφθηκαν για να βαθμολογήσουν περισσότερες από 100 ερωτήσεις trivia, υποδεικνύοντας τον βαθμό περιέργειας τους (από το 0 έως το 6) και την αντίληψή τους για αυτοπεποίθηση στην απάντησή τους σωστά..

Τότε, οι επιστήμονες μέτρησε την εγκεφαλική δραστηριότητα κάθε ατόμου χρησιμοποιώντας την τεχνική απεικόνισης που ονομάζεται λειτουργικός μαγνητικός συντονισμός (FMRI). Εν τω μεταξύ, σε μια οθόνη, κάθε συμμετέχων έδειξε τις ερωτήσεις που είχαν χαρακτηρίσει ως περίεργες ή μη περίεργες και κάθε ερώτηση χρειάστηκε 14 δευτερόλεπτα για να εμφανιστεί. Σε αυτό το χρονικό διάστημα, εμφανίστηκαν εικόνες προσώπων με έκφραση προσώπου που δεν είχαν καμία σχέση με τις ερωτήσεις.

Αργότερα οι μαθητές απάντησαν σε αυτές τις ερωτήσεις και, επιπλέον, τους δόθηκε μια δοκιμή έκπληξης στην οποία θα πρέπει να θυμούνται τα πρόσωπα. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι 1Τα θέματα θυμούνται τα πρόσωπα στο 71% των περιπτώσεων στις οποίες είχαν χαρακτηρίσει την ερώτηση περίεργη. Αντίθετα, στα ερωτήματα που είχαν χαρακτηριστεί ως μη περίεργα, θυμόταν μόνο το 54% των προσώπων. Κάτι που δεν εκπλήσσει κανέναν.

Αλλά αυτό που εκπλήσσει τους ερευνητές είναι ότι, όταν αναλύουν τη δοκιμή αναγνώρισης προσώπου, τόσο πιο περίεργα είχαν αξιολογήσει μια φωτογραφία (από το 0 έως 6) τους συμμετέχοντες, τόσο περισσότερα πρόσωπα θυμούνται. Επιπλέον, αν και τα πρόσωπα δεν σχετίζονταν με τις ερωτήσεις, τα απομνημόνευαν ακόμη και 24 ώρες αργότερα.

Συνοψίζοντας

Συνοπτικά, μετά τη μελέτη, οι ερευνητές δήλωσαν ότι:

• Η κατάσταση της περιέργειας συμβάλλει στη βελτίωση της μάθησης, απομνημονεύουμε θέματα που είναι πιο ενδιαφέροντα (ακόμα και αν είναι πιο δύσκολα).
• Όταν ενεργοποιείται στον εγκέφαλό μας "η κατάσταση της περιέργειας" είμαστε σε θέση να διατηρήσουμε τις πληροφορίες, Τυχαίο υλικό (εκείνο για το οποίο δεν είμαστε αρχικά τόσο περίεργοι).
• Η κατάσταση της περιέργειας ενεργοποιεί στον εγκέφαλό μας τον πυρήνα accumbens και το mesencephalon (περιοχές που εμπλέκονται στη μάθηση, τη μνήμη, το κίνητρο και την ενίσχυση των ευχάριστων συμπεριφορών) και τον ιππόκαμπο.
• Το υλικό που μαθαίνουμε όταν ενεργοποιείται ο εγκέφαλός μας με αυτόν τον τρόπο διαρκεί πολύ περισσότερο, δημιουργώντας ουσιαστική μάθηση.