Συναισθηματική νοημοσύνη στην παιδική εκπαίδευση, την οικογένεια και το σχολείο

Οι μεγάλοι φιλόσοφοι, συμπεριλαμβανομένου του Πλάτωνα, μίλησαν ήδη για την Εκπαίδευση ως μέσο που σκοπός του ήταν να προσφέρει σώμα και ψυχή με όλη την τελειότητα και την ομορφιά των οποίων και οι δύο είναι ευαίσθητες. Έτσι, από αυτή την άποψη, θα μπορούσαμε να ορίσουμε την εκπαίδευση ως το άθροισμα των διαδικασιών με τις οποίες μια κοινωνική ομάδα που μεταδίδει τις δυνατότητες και τις εξουσίες αναδιοργάνωση και την ανασυγκρότηση των συναισθημάτων για να προσαρμοστούν στις επιμέρους εργασίες της για να εκτελεστούν στην ψυχολογική διαδικασία καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του (από παιδική ηλικία έως γήρας).

Σε αυτό το άρθρο PsychologyOnline, μιλάμε για Συναισθηματική νοημοσύνη στα παιδιά: εκπαίδευση, οικογένεια και σχολείο.

1. Πώς αναπτύσσονται τα συναισθήματα στην παιδική ηλικία
2. Συναισθηματική νοημοσύνη στο οικογενειακό πλαίσιο
3. Συναισθηματική νοημοσύνη στο σχολείο (συμβουλές)

Πώς αναπτύσσονται τα συναισθήματα στην παιδική ηλικία

Το Συναισθηματική νοημοσύνη, όπως όλη η συμπεριφορά, είναι μεταδίδονται από γονείς στα παιδιά, ειδικά από τα μοντέλα που δημιουργεί το παιδί. Μετά από αρκετές μελέτες έχουν δείξει ότι τα παιδιά είναι σε θέση να συλλάβει τις διαθέσεις των ενηλίκων (σε ένα από αυτά ανακαλύφθηκε ότι τα μωρά είναι σε θέση να βιώσουν ένα είδος ενσυναίσθηση αγωνία, ακόμα και πριν την πλήρη επίγνωση της ύπαρξής του. Goleman, 1996).

Η συναισθηματική γνώση συνδέεται στενά με τη γενική ωριμότητα, την αυτονομία και την κοινωνική ικανότητα του παιδιού.

Συναισθηματική νοημοσύνη στο οικογενειακό πλαίσιο

Η προσωπικότητα εξελίσσεται ως αποτέλεσμα του διαδικασία κοινωνικοποίησης, στην οποία το παιδί εξομοιώνει τις στάσεις, τις αξίες και τα έθιμα της κοινωνίας. Και οι γονείς θα είναι υπεύθυνος κυρίως για να συμβάλλουν στο έργο αυτό μέσα από την αγάπη και τη φροντίδα τους, ο αριθμός αναγνώρισης είναι για τα παιδιά (οι ενεργοί παράγοντες της κοινωνικοποίησης). Δηλαδή, η οικογενειακή ζωή θα είναι η πρώτη σχολή της συναισθηματικής μάθησης.

Από την άλλη πλευρά, θα επηρεάσουν επίσης τον μεγαλύτερο αριθμό εμπειριών του παιδιού, με επιπτώσεις στην ανάπτυξη της προσωπικότητάς του. Με αυτόν τον τρόπο, ελέγχοντας τις περισσότερες από τις εμπειρίες των παιδιών, οι γονείς συμβάλλουν στην ανάπτυξη της κοινωνικής γνώσης.

Θα βασίζεται στο γεγονός ότι, οι γονείς, είναι το κύριο πρότυπο μίμησης από τα παιδιά σας, στην ιδανική περίπτωση που οι γονείς αρχίζουν να εκπαιδεύσει και να ασκούν τη συναισθηματική νοημοσύνη σας, έτσι ώστε τα παιδιά σας μπορούν να αποκτήσουν αυτές τις συνήθειες.

Ο ισχύων κανόνας υπό την έννοια αυτή, όπως δήλωσαν ο Μ. J. Elias, S. Β. Tobias και Β. S. Friedlander (2000), είναι ο ακόλουθος: “Αντιμετωπίστε τα παιδιά σας με τον τρόπο που θα τους θέλατε να αντιμετωπίζουν ο ένας τον άλλον”. Αν αναλύσουμε αυτόν τον κανόνα μπορούμε να αποκτήσουμε 5 αρχές:

1. Να γνωρίζετε τα συναισθήματά σας και αυτά των άλλων.
2. Δείξτε την ενσυναίσθηση και κατανοήστε τις απόψεις των άλλων.
3. Αντιμετωπίστε θετικά τις συναισθηματικές και συμπεριφορικές παρορμήσεις και ρυθμίστε τις.
4. Ορίστε τον εαυτό σας θετικούς στόχους και κάνετε σχέδια για την επίτευξη τους.
5. Χρησιμοποιήστε θετικές κοινωνικές δεξιότητες όταν διαχειρίζεστε τις σχέσεις σας

Παρατηρώντας αυτές τις αρχές, συνειδητοποιούμε ότι βρισκόμαστε μπροστά σε αυτό που είναι Πέντε βασικά συστατικά της Συναισθηματικής Ευφυΐας:

1. Συναισθηματική αυτογνωσία.
2. Αναγνώριση συναισθημάτων άλλων ανθρώπων
3. Συναισθηματικός αυτοέλεγχος.
4. Αυτοκίνηση.
5. Διαπροσωπικές σχέσεις.

Για να είμαι σε θέση να λύσει οποιαδήποτε προβληματική οικογενειακή κατάσταση, Θα ήταν προτιμότερο να απαντήσετε σε μια σειρά ερωτήσεων προτού ενεργήσετε:

• ¿Τι νιώθεις σε αυτή τη συγκεκριμένη κατάσταση? ¿Πώς αισθάνονται τα παιδιά σας?
• ¿Πώς ερμηνεύετε τι συμβαίνει? ¿Πώς νομίζετε ότι τα παιδιά σας το ερμηνεύουν;? ¿Πώς θα νιώθετε αν ήσαστε στη θέση του;?
• ¿Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος να αντιμετωπιστεί αυτό? ¿Πώς το έκανε σε άλλες περιπτώσεις? ¿Έχει πραγματικά δουλέψει?
• ¿Πώς θα το επιτύχουμε αυτό? ¿Τι πρέπει να κάνουμε? ¿Πώς θα πρέπει να πλησιάσουμε τους άλλους? ¿Είμαστε έτοιμοι να το κάνουμε αυτό?
• ¿Έχουμε τις απαραίτητες δεξιότητες? ¿Ποιοι άλλοι τρόποι μπορεί να υπάρχουν για την επίλυση του προβλήματος?
• Αν το σχέδιό μας αντιμετωπίσει απρόβλεπτα γεγονότα, ¿τι θα κάνουμε? ¿Ποια εμπόδια μπορούμε να προβλέψουμε?
• ¿Πότε μπορούμε να συναντηθούμε για να συζητήσουμε το ζήτημα, να ανταλλάξουμε ιδέες και συναισθήματα και να ξεκινήσουμε για επιτυχία ως οικογένεια;?

Από την άλλη πλευρά, μια μελέτη έδειξε τρεις ακόμη ακατάλληλες μορφές συμπεριφοράς από τους γονείς τους Είναι:

• Αγνοήστε εντελώς τα συναισθήματα του παιδιού σας, πιστεύοντας ότι τα προβλήματα των παιδιών τους είναι ασήμαντα και παράλογα.
• Το στυλ laissez-faire. Στην περίπτωση αυτή, οι γονείς συνειδητοποιούν τα συναισθήματα των παιδιών τους, αλλά δεν δίνουν εναλλακτικές συναισθηματικές λύσεις και πιστεύουν ότι οποιοσδήποτε τρόπος αντιμετώπισης αυτών των συναισθημάτων “ανεπαρκής”, είναι σωστή (για παράδειγμα, με την επικόλλησή τους).
• Να υποτιμάτε ή να μην σέβεστε τα συναισθήματα του παιδιού (για παράδειγμα, απαγορεύοντας στο παιδί να είναι θυμωμένος, να είναι σοβαρός εάν θυμώνει ...)

Συναισθηματική νοημοσύνη στο σχολείο (συμβουλές)

Αν εστιάσουμε στο είδος των εμφυτευμένων εκπαίδευσης πριν από λίγα χρόνια, μπορούμε να δούμε πώς οι δάσκαλοι προτίμησαν τις συμβατικές παιδιά, να πάρει καλούς βαθμούς και χρειάζεται λίγο (έτσι εκτιμήθηκε πιο δεκτικοί τους μαθητευόμενους και τους μαθητές και όχι το ενεργό μαθητευόμενοι).

Έτσι, δεν ήταν ασυνήθιστο να βρει αυτοεκπληρούμενη προφητεία σε περιπτώσεις όπου ο δάσκαλος περιμένει ο μαθητής να πάρει καλούς βαθμούς και ο ίδιος τους ανθρώπους, ίσως όχι τόσο πολύ μαθητής αξία από μόνη της, αλλά και για τη θεραπεία που ο εκπαιδευτικός θα da.

Υπήρχαν επίσης περιπτώσεις μάθησης απελπισίας, που δημιουργήθηκαν από τον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί ανταποκρίθηκαν στις αποτυχίες των μαθητών τους.

Αλλά έχουμε εξελιχθεί και, για να συνεχίσουμε να το κάνουμε, θα πρέπει να υποθέσουμε ότι το σχολείο είναι ένα από τα πιο σημαντικά μέσα μέσω του οποίου το παιδί “θα μάθουν” και θα επηρεαστούν (επηρεάζοντας όλους τους παράγοντες που συνθέτουν την προσωπικότητά του).

Ως εκ τούτου, στο σχολείο θα πρέπει να εξετάσετε διδάσκουν τους μαθητές να είναι πιο έξυπνοι από τη συναισθηματική τους κατάσταση, παρέχοντάς τους βασικές συναισθηματικές στρατηγικές και δεξιότητες που τους προστατεύουν από τους παράγοντες κινδύνου ή τουλάχιστον ανακουφίζουν τις αρνητικές επιπτώσεις τους.

Ο Goleman, 1995, έχει ονομάσει αυτήν την εκπαίδευση συγκίνησης συναισθηματικό γραμματισμό (επίσης, συναισθηματική εκπαίδευση) και, σύμφωνα με αυτόν, αυτό που προορίζεται με αυτό είναι να διδάξει στους μαθητές να διαμορφώσουν τη συναισθηματική τους ανάπτυξη αναπτύσσοντας τη Συναισθηματική νοημοσύνη τους.

Το στόχων που επιδιώκονται με την Εφαρμογή της συναισθηματικής νοημοσύνης στο σχολείο, θα είναι τα εξής:

1. Εντοπίστε περιπτώσεις κακής απόδοσης στη συναισθηματική περιοχή.
2. Γνωρίστε τα συναισθήματα και τα αναγνωρίστε σε άλλους.
3. Ταξινόμηση: αισθήματα, διαθέσεις ...
4. Τροποποιήστε και διαχειριστείτε τη συναισθηματικότητα.
5. Αναπτύξτε ανεκτικότητα για καθημερινές απογοητεύσεις.
6. Αποτρέψτε τη χρήση ναρκωτικών και άλλες επικίνδυνες συμπεριφορές.
7. Ανάπτυξη ανθεκτικότητας.
8. Υιοθετήστε μια θετική στάση απέναντι στη ζωή.
9. Αποτροπή διαπροσωπικών συγκρούσεων Βελτίωση της ποιότητας της σχολικής ζωής.

Για να επιτευχθεί αυτό, το σχήμα νέου δασκάλου (Με ένα διαφορετικό προφίλ από ό, τι έχουμε συνηθίσει να βλέπουμε συνήθως) να αντιμετωπίσει αποτελεσματικά τη διαδικασία για τους ίδιους και για τους μαθητές τους τρόπο. Αυτό προϋποθέτει ότι θα γίνει συναισθηματικό μοντέλο ισορροπίας δεξιότητες αντιμετώπισης της ενσυναίσθησης και της ηρεμίας, προσεκτική και δίκαιη επίλυση των διαπροσωπικών συγκρούσεων ως πηγή αντιπροσωπευτικός μάθησης για τους μαθητές τους.

Αυτή η νέα δάσκαλος πρέπει να ξέρει πώς να μεταφέρει τη συναισθηματική μοντέλα αντιμετώπισης κατάλληλα για τις διάφορες αλληλεπιδράσεις μαθητές έχουν μεταξύ τους (που είναι το αποτέλεσμα των μοντέλων μίμησης, αντιπροσωπευτικός μάθησης για τα παιδιά). Ως εκ τούτου, δεν επιδιώκουν μόνο σε έναν δάσκαλο ο οποίος έχει τη βέλτιστη γνώση του αντικειμένου που πρόκειται να διδαχθεί, αλλά είναι επίσης σε θέση να μεταδίδει ένα σύνολο τιμών για τους φοιτητές, την ανάπτυξη μιας νέας επαγγελματικής επάρκειας. Αυτά είναι μερικά από τα Λειτουργίες που θα πρέπει να αναπτύξει ο νέος εκπαιδευτής:

• Η αντίληψη των αναγκών, των κινήτρων, των συμφερόντων και των στόχων των μαθητών.
• Βοηθώντας τους μαθητές να καθορίσουν προσωπικούς στόχους.
• Διευκόλυνση των διαδικασιών λήψης αποφάσεων και προσωπική ευθύνη.
• Προσωπικός προσανατολισμός στον μαθητή.
• Δημιουργία θετικού συναισθηματικού κλίματος, προσφέροντας προσωπική και κοινωνική υποστήριξη για την αύξηση της αυτοπεποίθησης των μαθητών.

Η εκπαίδευση των συναισθημάτων θα πραγματοποιηθεί ανάλυση των καταστάσεων σύγκρουσης και τα καθημερινά προβλήματα που προκύπτουν στο σχολικό περιβάλλον που δημιουργούν τάση (ως σημείο αναφοράς για το δάσκαλο, και με βάση την οποία για να λειτουργήσει τις διάφορες δεξιότητες της συναισθηματικής νοημοσύνης.

Τέλος, θα επισημάνουμε ότι για την απόδοση των γυμνασίων, Το παιδί πρέπει να έχει 7 σημαντικούς παράγοντες:

1. Η εμπιστοσύνη στον εαυτό σας και στις ικανότητές σας
2. Περιέργεια για να ανακαλύψετε την σκοπιμότητα, που συνδέεται με το αίσθημα της ικανότητας και της αποτελεσματικότητας.
3. Αυτοέλεγχος
4. Σχέση με την ομάδα ομοτίμων
5. Δυνατότητα επικοινωνίας
6. Συνεργαστείτε με άλλους

Και για το παιδί να επωφεληθεί από αυτές τις ικανότητες μόλις βρεθεί στο σχολείο, δεν υπάρχει κανένας λόγος αμφιβολίας ότι θα εξαρτηθεί πολύ από τη φροντίδα που έχει λάβει από τους γονείς του..

Έτσι, πρέπει να τονίσουμε ότι για μια συναισθηματικά ευφυής εκπαίδευση, το πρώτο βήμα είναι για τους γονείς των υποψηφίων φοιτητών να προβλέπουν ότι το παράδειγμα της συναισθηματικής νοημοσύνης στα παιδιά τους, έτσι ώστε τη στιγμή που θα αρχίσουν τυπικής εκπαίδευσης τους, και είναι εφοδιασμένα με ένα ευρύ ρεπερτόριο αυτών των συναισθηματικά ευφυών ικανοτήτων.

Αυτό το άρθρο είναι καθαρά ενημερωτικό, στην ηλεκτρονική ψυχολογία δεν έχουμε την ικανότητα να κάνουμε μια διάγνωση ή να προτείνουμε μια θεραπεία. Σας προσκαλούμε να πάτε σε ψυχολόγο για να αντιμετωπίσετε την περίπτωσή σας ειδικότερα.

Αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα άρθρα παρόμοια με Συναισθηματική νοημοσύνη στα παιδιά: Εκπαίδευση, Οικογένεια και Σχολείο, Σας συνιστούμε να εισάγετε την κατηγορία της εκπαίδευσης και των τεχνικών μελέτης.