Πώς να τονωθεί ο προσανατολισμός των ανθρώπων με τύφλωση; 5 πλήκτρα

Ο προσανατολισμός και η κινητικότητα είναι θεμελιώδεις δεξιότητες για την ανάπτυξη της αυτονομίας, οι οποίες έχουν ιδιαίτερη σημασία στην περίπτωση της άτομα που έχουν τύφλωση ή μειωμένη όραση. Μεταξύ άλλων, οι δεξιότητες αυτές διευκολύνουν τη χρήση του ζαχαροκάλαμου και άλλων σημαντικών τεχνολογιών εκτόπισης, εκτός από την ενίσχυση της ευαισθητοποίησης και της αναγνώρισης του εαυτού του σε σχέση με το περιβάλλον.

Σε αυτό το άρθρο εξηγούμε Με ποιον τρόπο μπορούμε να ενθαρρύνουμε τον προσανατολισμό και την κινητικότητα σε άτομα με τύφλωση και ποια είναι η συνάφεια αυτών των λειτουργιών στην ψυχοκινητική ανάπτυξη.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Για να υπάρχει τύφλωση, δεν είναι απαραίτητο τα μάτια να δουλεύουν άσχημα: η αποτυχία μπορεί να είναι εγκεφαλική."

Προσανατολισμός και κινητικότητα

Ο προσανατολισμός και η κινητικότητα είναι δύο ψυχοκινητικές διαδικασίες θεμελιώδους σημασίας για την ανάπτυξη και την αυτονομία μας. Οι ψυχοκινητικές διαδικασίες περιλαμβάνουν στοιχεία δύο διαφορετικών, αλλά αλληλένδετων εντολών: στοιχεία της ψυχολογικής τάξης και στοιχεία της τάξης των κινητήρων.

Τα πρώτα είναι εκείνα που σχετίζονται με τις διαδικασίες που είναι απαραίτητες για την εκτέλεση ενεργειών, την αντίληψη και ερμηνεία των φαινομένων του κόσμου, το σχεδιασμό ενεργειών, τη λήψη αποφάσεων κ.ο.κ. Το δεύτερο είναι εκείνα που έχουν σχέση με το σύστημα κινητήρα, δηλαδή με τις εθελοντικές και ακούσιες κινήσεις μας, την ισορροπία μας, τη θέση μας, τα άκρα μας, μεταξύ άλλων.

Και οι δύο παραγγελίες συνδέονται μέσω της συμμετοχής των αισθήσεών μας: άγγιγμα, οσμή, γεύση, μίσος και όραση. Έτσι, σύμφωνα με τη λειτουργία του τελευταίου, η ψυχοκινητικότητά μας μπορεί επίσης να λειτουργήσει με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Και οι ψυχοκινητικές δεξιότητες, ο προσανατολισμός και η κινητικότητα είναι διαδικασίες που σχετίζονται με τη σωματική μας συνείδηση. Ο προσανατολισμός είναι η διαδικασία με την οποία χρησιμοποιούμε τις αισθήσεις μας για να εδραιώσουμε μια θέση και μια σχέση με τα αντικείμενα του κόσμου. Και η κινητικότητα είναι η δυνατότητα να μετακινείται μεταξύ αυτών των αντικειμένων.

• Σχετικό άρθρο: "Η παρέμβαση στην ψυχοκινητική: ποια είναι αυτή η πειθαρχία;"

Αισθητήριο, προσανατολισμός και κινητικότητα

Όπως έχουμε δει, η συμμετοχή των αισθήσεων είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη του προσανατολισμού και της κινητικότητας, και σε περίπτωση ολικής ή μερικής έλλειψης οράματος, διέγερσης (η έννοια) αποκτά ακόμη μεγαλύτερη σημασία. Ομοίως και είναι θεμελιώδεις δεξιότητες για την ανάπτυξη της αυτονομίας, αναπτυξιακό προσανατολισμό και την κινητικότητα έχουν ιδιαίτερη σημασία στην περίπτωση των ατόμων με τύφλωση ή οπτική αδυναμία. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν δύο από τις δεξιότητες που αποτελούν σημαντικό μέρος της κατάρτισης για τη χρήση του ζαχαροκάλαμου και άλλων τεχνολογιών υποστήριξης.

Εκτός από τις θεμελιώδεις πράξεις για τη μετάβαση από το ένα μέρος στο άλλο, τον προσανατολισμό και την κινητικότητα μας δίνουν τη δυνατότητα να οργανώσουμε και να εξοικειωθούμε με τον κόσμο μέσω της φυσικής επαφής, γνωρίζοντας πού είμαστε και πού πηγαίνουμε.

Πώς να τονωθεί ο προσανατολισμός και η κινητικότητα σε άτομα με τύφλωση?

Η τόνωση του προσανατολισμού και της κινητικότητας των ανθρώπων με τύφλωση εξαρτάται από πολλούς παράγοντες που μπορεί να είναι διαφορετικοί ανάλογα με τις ανάγκες και τις περιστάσεις κάθε ατόμου. Για παράδειγμα, η διαδικασία μπορεί να είναι διαφορετική μεταξύ ενός ενήλικου που έχει αποκτήσει τύφλωση και ενός παιδιού που έχει γεννηθεί με τύφλωση.

Στο τελευταίο, ο προσανατολισμός και η κινητικότητα μπορούν να προωθηθούν μέσω ακαθάριστων και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, καθώς και μέσω της απόκτησης διαφορετικών εννοιών. Αυτό συμβαίνει επειδή μέχρι τα 2 - 3 ετών, το παιδί θα είναι έτοιμο να ξεκινήσει τη διαδικασία εκτοπισμού. Στην περίπτωση των ενηλίκων, η διαδικασία μπορεί να μην απαιτεί προ-διέγερση κινητήρα, αλλά το κάνει μια αναδιάρθρωση της αντίληψης του χώρου σε σχέση με το δικό μας σώμα.

Παρομοίως, η τύφλωση σε πολλές περιπτώσεις δεν εμφανίζεται συνολικά αλλά μερικώς ή με μειωμένη όραση και σε αυτές τις περιπτώσεις οι στρατηγικές για διέγερση μπορεί επίσης να είναι διαφορετικές.

Σε κάθε περίπτωση, δεν είναι μόνο δεξιότητες και διαδικασίες, αλλά ο προσανατολισμός και η κινητικότητα είναι δύο ανάγκες που ο ίδιος ο ίδιος αναπτύσσει ο ίδιος, μέσω της φυσικής επαφής με τα εξωτερικά στοιχεία. Με αυτή την έννοια, επαγγελματίες ή συγγενείς που σκοπεύουμε να διευκολυνθεί η διαδικασία της αυτονομίας πρέπει να γνωρίζουν και να παραμένουν σεβασμό των ρυθμών του κάθε ατόμου και να είναι ευέλικτη με την ατομική ανάγκη να διερευνήσει και να εγκατασταθούν συλλογικά.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Τα 11 μέρη του ματιού και οι λειτουργίες του"

5 στρατηγικές

Σε γενικές γραμμές, μερικές διαστάσεις που μπορεί να τονώσει να ευνοεί τον προσανατολισμό και την κινητικότητα των τυφλών είναι το σχήμα του σώματος, οι έννοιες που σχετίζονται με τις έννοιες χώρου και του χρόνου που σχετίζονται με το περιβάλλον ή την πόλη, λεπτές κινητικές δεξιότητες και παχιά και αισθητήρια αντίληψη.

Όλα αυτά αποτελούν μέρος της ψυχοκινητικότητας, συνδέονται μεταξύ τους και έχουν το κοινό χαρακτηριστικό αυτό επιτρέψτε μας να συνδέσουμε το σώμα μας με τα υλικά και τα σημειωτικά στοιχεία που την περιβάλλουν και το τοποθετούν σε μια συγκεκριμένη θέση.

1. Σώμα περίγραμμα

Το σχήμα του σώματος είναι η παράσταση που χτίζουμε και αποκτάμε στο δικό μας σώμα. Αναφέρεται τόσο στα μέρη του, όσο και στις λειτουργίες και τις κινήσεις του. Περιλαμβάνει την προσωπική εξερεύνηση του σώματος και τη σχέση του με τα εξωτερικά στοιχεία.

φέρει επίσης ένα κοινωνικό στοιχείο, δεδομένου ότι η απόκτηση της εικόνας του σώματος συμβαίνει σε αντιστοιχία με τις κοινωνικές νόρμες που μας λένε πώς και ποια μέρη του σώματος είναι, και θα μας επιτρέψει να δημιουργήσει διαφορετικές σχέσεις με τον εαυτό μας. Και επίσης με εξωτερικά αντικείμενα, επειδή μας επιτρέπουν να εμπλέκουμε σε χωρικές σχέσεις, εντοπίζουμε τα ερεθίσματα που αναγνωρίζουμε ότι δεν αποτελούν μέρος του εαυτού μας.

2. Χωρικές και χρονικές έννοιες

Οι χωρικές έννοιες είναι αυτές που μας επιτρέπουν να καθιερώσουμε σχέδια σχέσεων και θέσεων. Αναφέρονται στις επιφάνειες και στους όρους με τους οποίους μπορούμε να τις αναφερθούμε. Σχετίζονται επίσης με τις έννοιες όπως το μέγεθος, η απόσταση, το μέγεθος, η ποσότητα, το βάρος ή ο όγκος? και με έννοιες όπως αριστερά-δεξιά, πάνω-κάτω, να αναγνωρίσουν τη μία πλευρά ή την άλλη.

Γνωρίζουμε ότι υπάρχει μια εξέλιξη των χωρικών εννοιών όπως κατηγορίες θέση, μορφές και μέτρα όταν το άτομο έχει δημιουργήσει μια ιδέα σημείο αναφοράς και τα μοντέλα της συστηματικής αναζήτησης μέσα από τα χέρια. Αυτό συμβαίνει συνήθως από 2 ή 3 ετών και μπορεί να διεγερθεί αργότερα.

Με την ίδια έννοια, οι έννοιες όπως χθες, σήμερα, αύριο, μέρα, νύχτα ευνοούν μεταξύ άλλων η χωρο-χρονική ιδιοποίηση του περιβάλλοντος και η θέση του ίδιου του σώματος σε αυτό.

3. Περιβαλλοντικές / αστικές έννοιες

Οι χωρικές έννοιες είναι βασικά τα ονόματα των αντικειμένων που μας περιβάλλουν. Πάνω απ 'όλα είναι σημαντικό ενισχύουν την αναγνώριση των αντικειμένων που χρησιμοποιούνται συχνότερα. Περιλαμβάνουν επίσης έννοιες σχετικές με το τι υπάρχει στο άμεσο περιβάλλον. Για παράδειγμα, τα στοιχεία του περιβάλλοντος, όπως το δάπεδο, το δωμάτιο, το διάδρομο, το φανάρι, τα αυτοκίνητα κ.λπ..

Πρόκειται για τον εντοπισμό σημαντικών στοιχείων του περιβάλλοντος, για την εκμάθηση των τόπων που υπάρχουν και για το πού βρίσκονται και, στη συνέχεια, για τη δημιουργία διαδρομών ή αλληλουχιών που συνδέουν όλα αυτά τα στοιχεία μαζί. Ομοίως αυτό επιτρέπει τον εντοπισμό των εμποδίων και δημιουργεί εργαλεία αποφυγής (τεχνικές προστασίας).

Από εκεί ο ταξιδιώτης μπορεί να εντοπίσει ένα μονοπάτι που τον κατευθύνει με ένα μονοπάτι ή μια συγκεκριμένη διαδρομή, στη συνέχεια να ενημερώσει τις θέσεις του σε σχέση με τα σήματα στο δρόμο και τέλος να χρησιμοποιήσει γενικές ιδέες για το διάστημα.

4. Πυκνές και λεπτές κινητικές δεξιότητες

Είναι ενθαρρυντικό στοιχεία όπως η στάση του σώματος, το βάδισμα και την ισορροπία, από τη μία πλευρά, και από την άλλη τις δεξιότητες που σχετίζονται με τον χειρισμό μικρών αντικειμένων, η οποία βοηθά τον υπολογισμό αποστάσεων και του συντονισμού. Οι μεγάλες κινητικές και λεπτή κινητικές δεξιότητες είναι θεμελιώδεις ενισχύουν τις γνωστικές διαδικασίες καθώς και την αντίληψη του ίδιου του σώματος και να κατανοήσουν τη σχέση της με εξωτερικά αντικείμενα σε μεγάλη κλίμακα.

Ανάλογα με την ηλικία του ατόμου, μπορούν να διεξαχθούν πολλές διαφορετικές δραστηριότητες που ευνοούν αυτές τις δεξιότητες, και μπορεί να κυμαίνονται από την οδήγηση ενός τρικύκλου και την ύπαρξη μικρών λογαριασμών, στην εκτέλεση σύνθετης σωματικής δραστηριότητας..

5. Αισθητική αντίληψη

Η αισθητηριακή διέγερση είναι θεμελιώδους σημασίας επειδή μας επιτρέπει να καθορίσουμε σημεία αναφοράς και να διακρίνουμε μεταξύ διαφορετικών ερεθισμάτων στο περιβάλλον καθώς και σχέσεων με αυτό. Συγκεκριμένα στην περίπτωση του αυτιού, είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη έννοιες όπως η αναγνώριση, η διάκριση, η παρακολούθηση και ο εντοπισμός τομέων "σκιάς ήχου".

Στην περίπτωση της αφής είναι σημαντικό η άμεση εμπειρία του δέρματος σε επαφή με αντικείμενα, αν και μπορεί επίσης να υπάρχει ενδιάμεση επαφή (για παράδειγμα, η αναγνώριση ενός φρούτου με ένα πιρούνι). Οι οσφρητικές και γευστικές αισθήσεις μπορούν να λάβουν διέγερση από τη διάκριση και τον εντοπισμό διαφορετικών ερεθισμάτων, ακόμη και των πιο καθημερινών.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Martínez, C. (2010). Εκπαίδευση στον προσανατολισμό και την κινητικότητα: Πρέπει να γίνει. Ανακτήθηκε στις 21 Ιουνίου 2018. Διατίθεται στη διεύθυνση http://www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.