Τι είναι η ψυχολογική αξιολόγηση;

Η διαδικασία της ψυχολογικής αξιολόγησης Είναι ένα από τα πιο σημαντικά συστατικά της παρέμβασης στον τομέα της ψυχολογίας. Είναι χάρη στην οποία είναι δυνατόν να προταθούν αποτελεσματικά μέτρα για την αντιμετώπιση συγκεκριμένων προβλημάτων από τα παρατηρούμενα.

Σε αυτό το άρθρο θα δούμε πώς ορίζεται και τι είναι η ψυχολογική αξιολόγηση και η διάγνωση που οδηγεί.

• Σχετικό άρθρο: "Είδη ψυχοθεραπείας"

Η γέννηση της ιδέας της ψυχολογικής αξιολόγησης

Η ιστορική στιγμή η μεγαλύτερη έκρηξη και επιστημονική ανάπτυξη των ψυχολογικών χαρακτηριστικών των ανθρώπων οφείλεται κυρίως στον δέκατο ένατο και εικοστό αιώνα έγινε (αν και ένα σημαντικό ποσό των μελετών και την προηγούμενη έρευνα υποτίθεται).

Με αυτό και από την ανάπτυξη ορισμένων κλάδων της γνώσης όπως στατιστικές, παιδαγωγική, πειραματική ψυχολογία, μεταξύ άλλων, ήταν δυνατόν να καθοριστούν ορισμένες πρώτες προσεγγίσεις στην έννοια της διάγνωσης.

Όπως και στις περισσότερες πτυχές που σχετίζονται με τον τομέα της ψυχολογίας, ο ορισμός αυτού του φαινομένου έχει αναδιατυπωθεί από τις νέες συμβολές που προτείνουν οι συγγραφείς σε όλη την ιστορία.

Μέσα στις πιο σύγχρονες προοπτικές υπάρχουν τρία θεωρητικά ρεύματα που έχουν χρησιμοποιηθεί για να εξηγήσουν ποιες μεταβλητές πρέπει να διαγνωσθούν: ο περιβαλλοντολόγος (έμφαση στους παράγοντες κατάστασης ως καθοριστικοί παράγοντες συμπεριφοράς), ο αλληλεπιδραστικός (συνάφεια της αλληλεπίδρασης μεταξύ υποκειμένου και περιβάλλοντος) και ο γνωσιακός (γνωστικός στυλ ως συμπεριφορική βάση).

Η ψυχολογική διάγνωση και τα συστατικά της

Τα ευρήματα των τριών προαναφερθέντων ψυχολογικών ρευμάτων επέτρεψαν έναν βαθύτερο και πληρέστερο ορισμό του τι υπονοεί η διαγνωστική διαδικασία. Λαμβάνοντας υπόψη τη γενική έννοια, τη διάγνωση περιλαμβάνει την ανάλυση των συλλεγόμενων δεδομένων προκειμένου να αξιολογηθούν (ή να γνωριστούν) ορισμένες πτυχές διαφορετικής φύσης.

Εφαρμόζοντας αυτόν τον χαρακτηρισμό στον τομέα της ψυχολογίας, το αντικείμενο της μελέτης είναι η περιγραφή των γνωστικών, συναισθηματικών και συμπεριφορικών ιδιαιτεροτήτων ενός συγκεκριμένου θέματος. Συνεπώς, φαίνεται σκόπιμο να εξεταστεί το ενδεχόμενο αυτό πώς αυτό το άτομο σχετίζεται με τα συνηθισμένα περιβάλλοντά τους αλληλεπίδρασης.

Επιπλέον, θεωρείται ότι η διάγνωση έχει τον τελικό σκοπό παρέμβασης (ως τον πιο συχνό, αν και όχι μοναδικό, στόχο) και οριοθετείται ανά πάσα στιγμή στον επιστημονικό-τεχνικό τομέα. Η διαδικασία της περιλαμβάνει τον συνδυασμό διαφορετικών μεθοδολογιών εργασίας.

Τα τρία στοιχεία της διάγνωσης στην ψυχολογία

Μια διάγνωση Έχει τρία βασικά στοιχεία: το αντικείμενο επί του οποίου στηρίζεται η διαδικασία, δηλώνοντας ότι το αντικείμενο στηρίζεται η περιεκτικότητα σε διάγνωση και το σκοπό αυτής, η οποία ενθαρρύνει την εφαρμογή μιας συγκεκριμένης παρέμβασης που αντανακλά τις αιτίες ή παράγοντες που ευνοούν τις παρατηρήσεις που έγιναν στη διάγνωση.

Επιπλέον, η προτεινόμενη παρέμβαση μπορεί να είναι κατάλληλη (τόπος που κατέχει το θέμα σε σχέση με μια ομάδα αναφοράς), τροποποιητή (ποιες επιρροές θα πρέπει να τροποποιηθούν), προληπτικό (εφαρμογή εναλλακτικών λύσεων για την αποφυγή μιας συγκεκριμένης μελλοντικής κατάστασης) ή αναδιάρθρωσης (αναδιοργάνωση σημαντικών παραγόντων για προληπτικούς σκοπούς).

Οι φάσεις της γενικής διαδικασίας της ψυχολογικής διάγνωσης

Διάφορα είναι η συμβολή των δημιουργών εμπειρογνωμόνων στο θέμα σχετικά με τον αριθμό και τον τύπο των διαδικασιών που πρέπει να συμμορφώνονται με τη διαγνωστική διαδικασία. Φαίνεται όμως ότι,, Υπάρχει κάποια συναίνεση για να συμπεριληφθούν τέσσερις κύριες φάσεις, καθένα από τα οποία έχει διαφορετικά, πιο συγκεκριμένα στάδια.

1. Σχεδιασμός

Στη φάση σχεδιασμού, το προκαταρκτική αναζήτηση πληροφοριών σχετικά με το θέμα και τα περίχωρά της, μια ανάλυση που υποστηρίζει τις αρχικές υποθέσεις (ανάλογα με το leaderboard, προληπτική ή αναδιάρθρωσης αυτή τη διάγνωση) και, τέλος, τις ρυθμίσεις ανάπτυξης, όπου οι μεταβλητές διαγνωστική ανάλυση που είχε αρχικά προταθεί.

2. Ανάπτυξη

Ένα δεύτερο στάδιο συνίσταται στην ανάπτυξη της διαδικασίας, στην οποία οριοθετείται το θεωρητικό πλαίσιο πάνω στο οποίο βασίζονται οι συνεισφορές που διευκολύνουν τη μελέτη των μονάδων ανάλυσης, είναι όσο το δυνατόν απλούστερες και παρουσιάζοντας μια ικανότητα πρόβλεψης επαρκείς για τα αποτελέσματα των μελλοντικών παρατηρήσεων.

3. Επαλήθευση των υποθέσεων

Στη συνέχεια, ένα τρίτο βήμα είναι το επαλήθευση των θεωρητικών υποθέσεων που προτάθηκαν αρχικά όσον αφορά τις διαπιστώσεις που έγιναν κατά την αξιολόγηση.

4. Σύνταξη της έκθεσης

Τέλος, θα πρέπει να καταρτιστεί έκθεση αποτελεσμάτων η οποία περιλαμβάνει τα σχετικά δεδομένα του αξιολογητή και των αξιολογημένων, τα οποία αναφέρονται σε όλες τις διαδικασίες που εφαρμόστηκαν κατά τη διάρκεια της διαδικασίας, τα ευρήματα και την αξιολόγησή τους και, τελικά, τις σχετικές κατευθυντήριες γραμμές που θα καθοδηγούν την επακόλουθη διαδικασία παρέμβασης.

Η αναφορά πρέπει να προσαρμόζεται στον παραλήπτη όσον αφορά τη μορφή και τον τύπο της χρησιμοποιούμενης γλώσσας, καθώς και τον τόνο και τις εκφράσεις που χρησιμοποιούνται σε αυτό, ώστε να κατανοεί.

Χαρακτηριστικά της Ψυχολογικής Έκθεσης

Μια ψυχολογική έκθεση είναι ένα έγγραφο που αντικατοπτρίζει το αποτέλεσμα που προέκυψε από την ανάλυση και την αντίθεση των υποθέσεων που είχαν αρχικά τεθεί, οι οποίες οδήγησαν στην αξιολόγηση του συγκεκριμένου θέματος.

Το μέσο αυτό έχει αντικειμενικό χαρακτήρα, με τέτοιο τρόπο η διευκόλυνση της κοινοποίησης των δεδομένων που βρίσκονται στον παραλήπτη.

Σε γενικές γραμμές, μια αναφορά πρέπει να περιλαμβάνει στοιχεία ταυτοποίησης του αξιολογητή και του αξιολογούμενου προσώπου, τους στόχους που παρακινούν την εν λόγω έκθεση, την παρουσίαση των τεχνικών συλλογής πληροφοριών, τη χρησιμοποιούμενη διαδικασία, τα αποτελέσματα, το συμπέρασμα και την τελική αξιολόγηση του εξεταστή και τις κατευθυντήριες γραμμές που πρέπει να εφαρμοστούν ως παρέμβαση.

Επίσης,, εΗ μορφή και το στυλ μιας ψυχολογικής αναφοράς μπορούν να διαφοροποιηθούν ανάλογα με το Τα κριτήρια που λαμβάνονται ως βάση για την ανάπτυξή του: θεωρητική (σύμφωνα με τις οδηγίες ενός συγκεκριμένου θεωρητικού μοντέλου), τεχνικές (οργάνωση τα αποτελέσματα από τις δοκιμές και την εφαρμογή των τεχνικών) και με βάση το πρόβλημα (ζήτηση ή λόγος για το εμπορικό σήμα διαβούλευση μια συγκεκριμένη δομή στην έκθεση).

Από την άλλη πλευρά, η ψυχολογική έκθεση Έχει νομική ισχύ και θεωρείται επιστημονικό έγγραφο (τα ευρήματα μπορούν να αναπαραχθούν) και χρήσιμα (περιλαμβάνει τους τελικούς προσανατολισμούς της ψυχολογικής παρέμβασης).

Η συμπεριφορική ή λειτουργική προσέγγιση στην ψυχολογική αξιολόγηση

Υπάρχουν διάφοροι τύποι προσεγγίσεων που μπορούν να ληφθούν για να καθοδηγήσουν τη διαδικασία ψυχολογικής αξιολόγησης ενός ατόμου:

• Παραδοσιακή προσέγγιση (ή μοντέλο χαρακτηριστικών): επικεντρώθηκε στην ανάλυση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας ως θεμελιώδεις μονάδες μελέτης.

• Επιχειρησιακή προσέγγιση ή εξελικτικό μοντέλο που υπερασπίζεται ένα σύνολο εξελικτικών σταδίων στην ψυχολογική ανάπτυξη του θέματος.

• Γνωστική προσέγγιση: επικεντρώθηκε στη μελέτη των γνωστικών γνώσεων του ατόμου ως κύριου άξονα.

• Ψυχοκοινωνική προσέγγιση ή προδιαγραφικό: πιο στοχευμένο στον τομέα της σχολικής μάθησης και της ανάλυσης των πνευματικών ικανοτήτων των μαθητών.

• Συμπεριφορική προσέγγιση ή λειτουργική: προσανατολισμένη στην αξιολόγηση της σχέσης μεταξύ των εσωτερικών και εξωτερικών μεταβλητών του υποκειμένου ως καθοριστικών παραγόντων της συμπεριφοράς τους.

Από τα πιό συμπεριφορικά ψυχολογικά (ή γνωστικά-συμπεριφορικά) ρεύματα η λειτουργική προσέγγιση είναι συνήθως η προσέγγιση που χρησιμοποιείται κατά τη διάρκεια της διαγνωστικής διαδικασίας αναφοράς. Αυτό το μοντέλο επιτρέπει μια πληρέστερη μελέτη και ανάλυση των καθοριστικών μεταβλητών στη διαδικασία αξιολόγησης, επειδή υπερασπίζεται την υπόθεση ότι η συμπεριφορά πρέπει να ληφθεί υπόψη λαμβάνοντας υπόψη μια πληθώρα επιρροών παραγόντων, εσωτερικών και εξωτερικών.

Έτσι, η ανθρώπινη συμπεριφορά δεν πρέπει να θεωρείται ως αποτέλεσμα του συνόλου των μεμονωμένων παραγόντων, δεδομένου ότι κάθε αλληλεπίδραση που συμβαίνει μεταξύ δύο (ή περισσότερων) προέρχεται ήδη από έναν εντελώς διαφορετικό τύπο επίδρασης από το σύνολο των αρχικών αρχόντων. Δεδομένου του τεράστιου σύνθετου και πλαστικού (ή τροποποιήσιμου) χαρακτήρα του, η εξήγησή του πρέπει να προσεγγιστεί ακολουθώντας την ίδια φιλοσοφία: θεωρώντας τα καθοριστικά στοιχεία του ως επίσης πολύπλοκα και μεταβλητά.

Τα χαρακτηριστικά της λειτουργικής προσέγγισης

Η λειτουργική προσέγγιση δίνει προτεραιότητα στις περιβαλλοντικές μεταβλητές (πρώτον) και στους αλληλεπιδρώντες (σε μεταγενέστερο χρόνο) ως καθοριστικοί παράγοντες της συμπεριφοράς του ατόμου, ο οποίος δίνει προτεραιότητα στην ανάλυση αυτού του τύπου μεταβλητών στη διαγνωστική διαδικασία. Τα αξιώματα της προέρχονται από τη Θεωρία της Τροποποίησης Συμπεριφοράς και από τις συνεισφορές των δημιουργών όπως ο Β. F. Skinner, κυρίως.

Σε αυτό το μοντέλο διακρίνονται τρεις όψεις, η οποία διαφορικά τονίζουν την επίδραση του περιβάλλοντος, τα χαρακτηριστικά του υποκειμένου ή την αλληλεπίδραση των δύο ξεχωριστών παραγόντων: της συμπεριφοράς-situacionalista προοπτική, η γνωστική συμπεριφορική και γνωστική κοινωνική συμπεριφορά, αντίστοιχα.

Δεδομένης της συνάφειας των παρατηρητέων παραγόντων που υπερασπίζονται αυτή τη θεωρητική πρόταση, οι μεταβλητές που λαμβάνονται ως μονάδα ανάλυσης είναι εκείνες που συμβαίνουν στη σημερινή στιγμή, οι οποίες συνοδεύονται από ένα υπόβαθρο και συνεπώς την επόμενη.

Μεθοδολογικά, οι υποθέσεις τους αξιολογούνται πειραματικά με αντικειμενική παρατήρηση του συμπεριφοριστικού ρεπερτορίου του υποκειμένου ως αντανακλάση των εσωτερικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Συνεπώς, αντιστοιχεί σε μια επαγωγικά διεγερτική μεθοδολογία.

Αυτό το μοντέλο έχει σκοπό που είναι τόσο παρεμβατικός (ή τροποποιητικός) όσο και προληπτικός, αφού έχει ενσωματώσει την αλληλεπίδραση μεταξύ του ατόμου και του περιβάλλοντος του ως μεταβλητού αντικειμένου της ανάλυσης. Κατανοεί, συνεπώς, τη δυναμική δύναμη αυτής της σχέσης μεταξύ των δύο στοιχείων και δίνει στη συμπεριφορά μια σημασία τροποποίησης και προσαρμοστικότητας (εξ ου και η προληπτική της ικανότητα).

Η ψυχολογική αξιολόγηση ως διαδικασία

Όπως φαίνεται από την ανάγνωση του κειμένου, η διαδικασία της ψυχολογικής αξιολόγησης γίνεται μια σειρά αυστηρά καθιερωμένων διαδικασιών οι οποίες είναι θεμελιώδεις για να επιτρέψουν μια επαρκή διάγνωση και, στη συνέχεια, μια ψυχολογική παρέμβαση κατάλληλη για τις ιδιαιτερότητες κάθε ατόμου ειδικότερα και για τους θεραπευτικούς στόχους που επιθυμούν να επιτύχουν.

Στο πλαίσιο αυτό, συζήτησε την λειτουργική προσέγγιση ως ένα μοντέλο που έχει σημαντική θεωρητική βάση, η οποία επιτρέπει την πλήρη ανάλυση όλων των μεταβλητών που μπορεί να επηρεάζουν την τρέχουσα κατάσταση (συμπτώματα, συμπεριφορές, cognitions, κλπ) του ατόμου.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Caballo, V.E. & Simon, M.A. (2001): Εγχειρίδιο Κλινικής Ψυχολογίας για Παιδιά. Μαδρίτη: Πυραμίδα.
• Cohen, R. & Swerdlik, Μ. (2001): Ψυχολογικές Δοκιμές και Αξιολόγηση. Μεξικό: McGraw-Hill.
• Fernández-Ballesteros, R. (2000): Εισαγωγή στην Ψυχολογική Αξιολόγηση. Μαδρίτη: Πυραμίδα.
• Forns, Μ. (1993): Ψυχολογική αξιολόγηση παιδιών. Βαρκελώνη: Barcanova.