Συμπτώματα, αιτίες και θεραπείες διαταραχής της κοινωνίας

Είμαστε αφηρημένοι όντα και το γεγονός ότι ζούμε στην κοινωνία καθιστά αναγκαία τη θέσπιση μιας σειράς βασικών κανόνων που θα διασφαλίζουν μια υγιή συνύπαρξη που θα σέβεται τα θεμελιώδη δικαιώματα κάθε συμποσίου, τόσο από νομική όσο και από ηθική άποψη. Οι περισσότεροι από εμάς υπακούουν τους περισσότερους από αυτούς τους κανόνες, ή τουλάχιστον τους δεύτερους, συχνά σχεδόν ασυνείδητα, έχοντας τις εσωτερικές τους συμπεριφορές.

Ωστόσο, υπάρχουν άνθρωποι που εκδηλώνουν συμπεριφορά που χαρακτηρίζεται από τη συνεπή απόρριψη και την αδιαφορία για τα βασικά δικαιώματα των άλλων.

Πιθανώς, μετά από αυτήν την περιγραφή μπορούμε να σκεφτούμε ότι πρόκειται να μιλήσουμε για ενήλικες με διαταραχή αντικοινωνικής προσωπικότητας. Αλλά η αλήθεια είναι ότι αυτά τα πρότυπα παρατηρούνται επίσης στην παιδική ηλικία, σε αυτά τα παιδιά με ασυμπτωματική διαταραχή. Είναι αυτή η διαταραχή την οποία θα μιλήσουμε σε όλο αυτό το άρθρο.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Τα 6 στάδια της παιδικής ηλικίας (σωματική και ψυχική ανάπτυξη)"

Ορισμός της διαταραχής

Δυσωμική διαταραχή, που ονομάζεται τώρα διαταραχή της συμπεριφοράς στην τελευταία έκδοση του Διαγνωστικού και Στατιστικού Εγχειριδίου των Ψυχικών Διαταραχών (DSM-5) είναι μια χαρακτηριστική αλλοίωση των θεμάτων ανηλίκων (μπορεί να ξεκινήσει σε διαφορετικές χρονικές στιγμές της ανάπτυξης Παιδιά και Νέους) ότι κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας του, δείχνουν ένα μοτίβο συνεχιζόμενης συμπεριφοράς που χαρακτηρίζεται από την ύπαρξη συστηματικής παραβίασης των κοινωνικών κανόνων και των δικαιωμάτων των άλλων για τουλάχιστον δώδεκα μήνες.

Συγκεκριμένα, αυτό το πρότυπο συμπεριφοράς αναγνωρίζεται με την παρουσία επιθετικής συμπεριφοράς κατά προσώπων (η οποία μπορεί να περιλαμβάνει τη χρήση των όπλων) ή ζώα (που είναι συχνά βασανιστήρια ή / και την εκτέλεση των μικρών ζώων και κατοικίδιων ζώων), η χρήση της απάτης και της κλοπής των μικρών αντικειμένων ή διάρρηξη, σοβαρή παραβίαση των κανόνων κοινωνικές σχέσεις συγκατοίκησης ή / και βανδαλισμού.

Τα παιδιά με αυτή τη διαταραχή υποφέρουν σημαντική επιδείνωση σε διάφορους τομείς όπως η κοινωνική ζωή και το σχολείο. Τείνουν να παρουσιάζουν χαμηλά επίπεδα ενσυναίσθησης, αγνοώντας τα δικαιώματα και τα συναισθήματα των άλλων. Είναι επίσης κοινό να δίνουμε μια αίσθηση σκληρότητας χαρακτήρα, καθώς και να έχουμε προκαταλήψεις για την κοινωνία και την απόρριψη. Χαρακτηρίζονται επίσης, γενικά, ενεργώντας χωρίς να σκεφτούν τις συνέπειες και με παρορμητικό τρόπο, με επικίνδυνες συμπεριφορές και με χαμηλή ικανότητα να καθυστερούν την ικανοποίηση και την ανοχή στην απογοήτευση.

Γενικά, οι ενέργειές τους δεν περνούν συνήθως απαρατήρητες από το περιβάλλον, κάτι που μπορεί επίσης να οδηγήσει σε προβλήματα κοινωνικοποίησης και συχνών προβλημάτων σε επίπεδο σχολείου και δικαιοσύνης. Παρόλα αυτά, κάποιες συμπεριφορές περνούν συνήθως απαρατήρητες αρχικά, είναι κρυμμένες ή ελάχιστα ορατές (όπως τα βασανιστήρια των ζώων). Μπορούν να παρουσιάσουν παραβίαση της απόδοσής τους, επιφανειακή αγάπη, έλλειψη ενσυναίσθησης και ένα χαμηλό ή καθόλου επίπεδο τύψης για τις συνέπειες των πράξεών τους, αν και αυτά τα χαρακτηριστικά δεν εμφανίζονται σε όλες τις περιπτώσεις.

Σχέση με αντικοινωνική διαταραχή προσωπικότητας

Η δυσλειτουργία έχει θεωρηθεί σε όλη την ιστορία και, στην πραγματικότητα, μερικές φορές ήταν συγκεχυμένη, με αντικοινωνική διαταραχή προσωπικότητας. Πρέπει να σημειωθεί ότι και οι δύο δεν είναι συνώνυμες, αν και σε ορισμένες περιπτώσεις υπάρχει σύνδρομο συνέχειας και τα διαγνωστικά κριτήρια και των δύο διαταραχών έχουν λίγες αποκλίσεις πέρα από την ηλικία έναρξης της νόσου (αντικοινωνική διαταραχή απαιτεί ότι το θέμα έχει ήδη σχηματιστεί προσωπικότητα, θεωρείται το σημείο καμπής από το 18-year-old, ενώ αντικοινωνική συμπεριφορές πρέπει να εμφανίζεται πριν από δεκαπέντε).

Στην πραγματικότητα, αν και το μεγαλύτερο μέρος της διαταραχής εξαφανίζεται όταν φθάσει στην ενηλικίωση και να αναπτύξουν συμπεριφορές και πιο εξεζητημένες δυνατότητες (ειδικά σε περιπτώσεις όπου η εκδήλωση της διαταραχής έχει μια μάλλον εφηβική εμφάνιση), ένα σημαντικό ποσοστό αυτών των παιδιών θα αναπτύξουν τελικά μια αντικοινωνική διαταραχή της προσωπικότητας. Σε αυτή την περίπτωση είμαστε σε μεγάλο βαθμό με τα άτομα που είχαν μια δυσλειτουργική διαταραχή νωρίτερα, θέτοντας και περιορίζοντας περισσότερο το ρεπερτόριο συμπεριφοράς τους και τον τρόπο ζωής τους.

• Σχετικό άρθρο: "Η επιθετικότητα στην παιδική ηλικία: οι αιτίες της επιθετικότητας στα παιδιά"

Πιθανές αιτίες που σχετίζονται με αυτό το ψυχολογικό φαινόμενο

Από τη σύλληψη αυτής της διαταραχής, η επιστημονική κοινότητα προσπάθησε να βρει μια εξήγηση για αυτόν τον τύπο συμπεριφορικής διαταραχής. Θεωρείται ότι δεν υπάρχει μία και μοναδική αιτία αυτής της διαταραχής, αλλά αυτό υπάρχουν πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν τη γέννησή του.

Από βιολογικής απόψεως, αύξησε την πιθανή ύπαρξη προβλημάτων συμπεριφοράς που προκύπτει αναστολή της έλλειψης ανάπτυξης ή infraactivación μέτωπο με υπερβολική ενεργοποίηση του μεταιχμιακού συστήματος και του συστήματος ανταμοιβής του εγκεφάλου. Αξιολογεί επίσης την ύπαρξη έλλειψης ηθικής ανάπτυξης, την ικανότητα για ενσυναίσθηση και ανώριμο, που μπορεί εν μέρει να οφείλεται σε στοιχεία εγγενή στη βιολογία του. και εν μέρει λόγω της κακής κοινωνικοποίησης.

Σε πιο ψυχολογικό και κοινωνικό επίπεδο, έχει παρατηρηθεί ότι πολλά από αυτά τα παιδιά εγκαταλείπουν τα σπίτια στα οποία υπάρχουν προβλήματα συμπεριφοράς και περιθωριοποίησης. Η παρουσία συνεχιζόμενων ενδοοικογενειακών συγκρούσεων μπορεί να συσχετιστεί από τους ανήλικους ως φυσικό τρόπο πρόκλησης, ενεργώντας ως πρότυπο, ενώ παράλληλα μπορεί να κάνει το παιδί να μάθει να μην εμπιστεύεται τους άλλους. Η κοινωνική απόρριψη έχει επίσης συνδεθεί με την εμφάνιση αυτής της διαταραχής, παρατηρώντας ότι τείνουν να αντιμετωπίζουν προβλήματα και να επιλύουν προβλήματα..

Ο τύπος γονικού σχεδίου συνδέεται επίσης: αυταρχικούς γονείς και κριτικούς με έναν τιμωρητικό τρόπο δράσης ή υπερβολικά ανεκτική γονείς των οποίων οι ενδείξεις είναι ασαφείς και δεν επιτρέπουν να μάθουν την πειθαρχία και την ανάγκη για την κάλυψη είναι πιο πιθανό να διδάξουν τα παιδιά τους να δρουν κρυφά ή θα πρέπει πάντα να είναι η θέλησή σου. Αυτό δεν σημαίνει απαραιτήτως μια ασυμπτωματική διαταραχή, αλλά μπορεί να το διευκολύνει.

Έχει γίνει επίσης προσπάθεια να εξηγηθεί αυτό το πρόβλημα ως μια πτυχή που βασίζεται στην προετοιμασία: καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του το μικρό έχει παρατηρήσει ότι η εκτέλεση επιθετικών πράξεων τους βοηθά να επιτύχουν τους στόχους τους, αρχικά τις συνέπειες αυτών των ορέξεων και ενισχύοντας την επανάληψη της ίδιας διαδικασίας.

Θεραπεία

Η δυσλειτουργία του ατόμου είναι ένα πρόβλημα το οποίο ακόμη και σήμερα δεν έχει αποδειχθεί πλήρως. Είναι σύνηθες να χρησιμοποιούνται διάφορα προγράμματα πολλαπλών μεταφορών, στα οποία συμπεριλαμβάνονται τόσο το παιδί όσο και οι γονείς και οι υπηρεσίες που έρχονται σε επαφή με το παιδί, και απαιτούν τη συνεργασία επαγγελματιών από διαφορετικούς κλάδους και με μια εκλεκτική προσέγγιση.

Στο ψυχολογικό επίπεδο συνιστάται συνήθως ένα πρόγραμμα που περιλαμβάνει εκπαίδευση σε κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες, καθώς και επίλυση προβλημάτων. Η ενίσχυση των προ-κοινωνικών συμπεριφορών, των συμβάσεων συμπεριφοράς, της μοντελοποίησης και της συναισθηματικής έκφρασης είναι επίσης χρήσιμες.. Γενικά, χρησιμοποιούνται προγράμματα γνωστικής συμπεριφοράς, προσπαθώντας να διδάξουμε θετικούς τρόπους να συσχετίσουμε και να δημιουργήσουμε εναλλακτικές συμπεριφορές σε εκείνες της διαταραχής.

Η εκπαίδευση για τους γονείς και η ψυχοεκπαίδευση είναι επίσης στοιχεία που πρέπει να ληφθούν υπόψη και που μπορούν να συμβάλουν στη διαβεβαίωση και διδασκαλία της δράσης και των οδηγιών μάθησης για το παιδί.

Σε ακραίες περιπτώσεις, ειδικά σε εκείνα τα άτομα των οποίων οι συμπεριφορικές αλλαγές που επρόκειτο να βιώνουν συναισθηματική δυσφορία, και μια ειδική μεταχείριση για την τροποποίηση των στοιχείων που δημιουργούν δυσφορία ή την αντίληψή τους μπορεί να συνιστάται η χρήση ορισμένων φαρμάκων ως SSRIs.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Αμερικανική Ψυχιατρική Εταιρεία. (2013). Διαγνωστικό και στατιστικό εγχειρίδιο ψυχικών διαταραχών. Πέμπτη έκδοση. DSM-V. Masson, Βαρκελώνη.
• Κλέφτης, Α. (2012). Παιδική Κλινική Ψυχολογία. Εγχειρίδιο CEDE της προετοιμασίας PIR, 0 ... CEDE: Μαδρίτη.
• Pérez, Μ .; Fernández, J.R .; Fernández, Ι. (2006). Οδηγός για αποτελεσματικές ψυχολογικές θεραπείες III. Παιδική και εφηβική ηλικία Πυραμίδα: Μαδρίτη.