Ο εμπειρικός συμπεριφορισμός της Bijou τις προτάσεις και τα χαρακτηριστικά της

Πολλά παραδείγματα και θεωρητικά ρεύματα της ψυχολογίας που υπήρχαν σε όλη την ιστορία, όλα επικεντρώθηκε στη μελέτη της ψυχής και του ανθρώπου (και των ζώων) συμπεριφορά από πολύ διαφορετικές προσεγγίσεις. Αυτά ίσως το πιο σημαντικό και δημοφιλές επίπεδο που είναι γνωστό ότι τρέχει την τρέχουσα γνωστική, τη συμπεριφορά και την ψυχανάλυση, ψυχοδυναμική ρεύματα (και άλλα θεωρητικά όπως τα συστήματα, η Gestalt και ανθρωπιστές και ολοκληρωμένη ρεύματα).

Αλλά μέσα σε κάθε ένα από αυτά τα παραδείγματα μπορούμε να βρούμε διαφορετικές θεωρίες, που επιτρέπουν τη διαφοροποίηση μεταξύ υποτύπων του εν λόγω θεωρητικού ρεύματος. Όσον αφορά τον behaviorism, μια από τις παραλλαγές του, αν και συνεχίζει με τις ιδέες του operant behaviorism, είναι τον εμπειρικό συμπεριφοριστικό και τη συμπεριφορική ανάλυση της ανάπτυξης του Bijou.

• Σχετικό άρθρο: "Συμπεριφορισμός: ιστορία, έννοιες και κύριοι συγγραφείς"

Συμπεριφορισμός: τι είναι?

Πριν εισέλθουμε για να αξιολογήσουμε αυτό που ονομάζουμε εμπειρικό συμπεριφοριστικό, είναι απαραίτητο να κάνουμε μια μικρή ανασκόπηση σχετικά με το τι είναι ο behaviorism σε γενικό επίπεδο και ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά του.

Ο συμπεριφορισμός είναι ένα από τα κύρια ρεύματα ή τα παραδείγματα της ψυχολογίας, και προέκυψε ως αντίδραση στην τότε κυρίαρχη ψυχανάλυση.

Αυτό το σημερινό μέρος της παραδοχής ότι το μόνο επαληθεύσιμο και αποδεδειγμένο στοιχείο της ψυχής μας, το μόνο πράγμα που πραγματικά βλέπουμε χωρίς αμφιβολία, είναι η συμπεριφορά ή η συμπεριφορά που εκτελείται. Με αυτή την έννοια, ο behaviorism εμφανίστηκε ως μια πειθαρχία που επιδιώκει να είναι όσο το δυνατόν πιο επιστημονική και αντικειμενική, με ένα μηχανιστικό όραμα στο οποίο όλη η συμπεριφορά βασίζεται σε συγκεκριμένους νόμους.

Το βασικό στοιχείο για να εξηγηθεί η απόδοση των συμπεριφορών είναι η ικανότητα σύνδεσης ή σύνδεσης των ερεθισμάτων. Ωστόσο, το θέμα είναι μια παθητική οντότητα της εν λόγω διαδικασίας, λαμβάνοντας υπόψη πτυχές όπως η θέληση ή η γνώση που είναι λιγότερο σημαντικές και μάλιστα ανύπαρκτες κατά περιόδους..

Εντός του συμπεριφορισμού έχουν προκύψει πολλαπλές προοπτικές που αποσκοπούν να δώσουν μια εξήγηση για το γιατί συμπεριφορά, μία επεξήγηση συχνά αντιληπτές ως διαδικασίες κλιματισμού στο οποίο δύο ερεθίσματα συνδέονται έτσι ώστε ένα από αυτά, ουδέτερο, διέρχεται αποκτούν ιδιότητες άλλο είναι ορεκτικής ή αποστροφής με βάση την επανάληψη της ένωσής τους (κλασική κλιματισμού ), ή επειδή η σχέση αυτή συμβαίνει μεταξύ της συμπεριφοράς της συμπεριφοράς και των ορεκτικών ή αποσπασματικών συνεπειών της (συμπεριφορά του χειριστή).

Μία τέτοια προοπτική είναι ο εμπειρικός συμπεριφορισμός, που υπερασπίζεται μεταξύ άλλων συγγραφέων από την Bijou.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Υποκίνηση υπό όρους: χαρακτηριστικά και χρήσεις στην ψυχολογία

Ο εμπειρικός συμπεριφορισμός του Bijou

Η έννοια του εμπειρικού συμπεριφορισμού αναφέρεται σε έναν από τους κλάδους του συμπεριφορισμού, ο οποίος θεωρεί ότι θεωρεί ότι η ψυχολογία πρέπει να αφιερωθεί στη μελέτη της παρατηρήσιμης και πρόδηλης συμπεριφοράς. Στην περίπτωση του εναγομένου από τον Sidney W. Bijou, μέρος των διαδικασιών και των βάσεων της λειτουργικής προετοιμασίας του Β. F. Skinner και η φιλοσοφία και η έννοια της ανάπτυξης και η ανάγκη εφαρμογής στον τομέα του Kantor.

Ο εμπειρικός συμπεριφορισμός του Bijou χαρακτηρίζεται ιδιαίτερα από την εστίαση στη διαδικασία της ανθρώπινης ανάπτυξης και την απόκτηση της μάθησης σε όλη την ανάπτυξη και είναι στην πραγματικότητα πρωτοπόρος στην προσπάθεια προσεγγίζουν τη θεωρία του συμπεριφορισμού στην ανθρώπινη εξέλιξη και την εκπαιδευτική διαδικασία κατά τα πρώτα στάδια της ζωής.

Είναι ένα ορθόδοξο μοντέλο και σε κάποιο βαθμό αρκετά συνεχές με τις διαδικασίες και τη θεωρία του behaviorism του Skinner, όπου το κύριο πράγμα που πρέπει να εξηγηθεί η συμπεριφορά είναι η ενίσχυση και οι συνέπειες για το θέμα της εκπομπής ή μη εκπομπής της συμπεριφοράς.

Ο συγγραφέας πρότεινε ένα μοντέλο βασισμένο στην ανάλυση συμπεριφοράς, στο οποίο το παιδί διαμορφώνεται από το τι συμβαίνει στο περιβάλλον, αλλά μπορεί επίσης να μοντελοποιήσει αυτό το περιβάλλον με τις ενέργειές του, λαμβάνοντας διαφορετικές απαντήσεις από το περιβάλλον με βάση τη συμπεριφορά τους.

Η εκμάθηση και η ανάπτυξη συνεπάγονται σύμφωνα με αυτό το μοντέλο συσχετίσεις που πραγματοποιούνται κατά την εξέλιξη και ανάπτυξη του ατόμου. Η ίδια η ανάπτυξη θεωρείται η συσσώρευση ενώσεων, οι οποίες διεξάγονται συνεχώς και πάντα υπό τους ίδιους κανόνες και νόμους.

Η αλλαγή κατά τη διάρκεια της εξέλιξης εξηγείται μέσω της ανάλυσης τόσο των προηγούμενων όσο και των συνεπειών της συμπεριφοράς του ανηλίκου, είναι δυνατό να ελεγχθούν τα ερεθίσματα που παρουσιάζονται στην μαθησιακή κατάσταση.

Τα τρία εμπειρικά στάδια ανάπτυξης

Ο Bijou και άλλοι εκθέτες του εμπειρικού συμπεριφορισμού και της συμπεριφορικής ανάλυσης της εξέλιξης επεξεργάζονται από τη θεωρία τους, από μια άποψη που θεωρούν εντελώς εμπειρική, την ύπαρξη συνολικά τριών κύριων φάσεων ανάπτυξης.

1. Στάδιο των θεμελίων

Η Bijou και άλλοι συγγραφείς αναγνώρισαν αυτή την πρώτη περίοδο, από τη γέννηση έως την εκμάθηση γλωσσών.

Η συμπεριφορά αυτή τη στιγμή εξηγείται βασικά από τη βιολογία, τη γενετική και τα έμφυτα αντανακλαστικά και γενικά είναι ίση ή πολύ παρόμοια μεταξύ όλων των υποκειμένων. Λίγο-λίγο θα προκύψει η προετοιμασία σύμφωνα με το παιδί με την πάροδο του χρόνου εμπειρία και να κάνει ενώσεις. Θα είναι αυτοί που θα του επιτρέψουν να μάθει να κυριαρχήσει το σώμα του, να προχωρήσει, να περπατήσει και να μιλήσει.

2. Στάδιο ή βασικό στάδιο

Η κατανόηση μεταξύ της έναρξης της γλώσσας και της εφηβείας, σε αυτή την περίοδο, αποκτά όλο και μεγαλύτερη σημασία οι ενώσεις που γίνονται μέσω της εμπειρίας όταν αλληλεπιδρούν με το περιβάλλον.

Η συμπεριφορά ρυθμίζεται όλο και περισσότερο από τις ορεκτικές και αποτρεπτικές συνέπειες αυτού, κάτι που θα προκαλέσει στον ανήλικο να αυξήσει ή να μειώσει την εν λόγω συμπεριφορά. Οι δεξιότητες που αποκτώνται εξευγενίζονται με τη χρήση, και η συμπεριφορά του παιχνιδιού προστίθεται ως δοκιμή συμπεριφοράς.

3. Κοινωνικό στάδιο

Αυτό το τελευταίο στάδιο εμφανίζεται κατά την εφηβεία και διαρκεί το υπόλοιπο της ζωής του υποκειμένου, και ανακύπτουν και γίνονται όλο και πιο σημαντικές κοινωνικές αντιδράσεις του περιβάλλοντος ως κύρια αιτία και καθοριστικός παράγοντας συμπεριφοράς.

Αυτό είναι όπου συνήθειες και στυλ συμπεριφοράς λίγο πολύ συνηθισμένες, που προέρχονται από την λειτουργική προετοιμασία όπου ο κύριος ενισχυτής είναι ο κοινωνικός. Περιλαμβάνει επίσης τη γήρανση, στην οποία η συμπεριφορά αλλάζει για να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες που προκύπτουν από τη γήρανση και την αλλοίωση του σώματος.

Εφαρμογή στον εκπαιδευτικό τομέα

Ο εμπειρικός συμπεριφορισμός της Bijou επικεντρώνεται ευρέως στην εξελικτική διαδικασία και την ανθρώπινη ανάπτυξη, η οποία συνδέεται ιδιαίτερα με την παιδική ηλικία και έχει βρει εφαρμογή στον εκπαιδευτικό τομέα. Στην πραγματικότητα, η δουλειά του Bijou βασίστηκε σε μεγάλο βαθμό στη χρήση συμπεριφορικών μεθόδων και κλιματισμού προώθηση της μάθησης των παιδιών στα σχολεία, τόσο στις περιπτώσεις στις οποίες μπορούσαν να ακολουθήσουν τη συνηθισμένη εκπαίδευση όσο και σε εκείνες που αντιμετώπιζαν δυσκολίες γι 'αυτό.

Ξεκίνησε από την ιδέα ότι παρακολουθείτε την απόδοση και την ανάπτυξη της μάθησης συνεχώς απαραίτητη, καθώς και την ιδέα της σημασίας του δασκάλου ως μεταδότη της γνώσης και την ανάγκη να αποφασίσει τι, πώς και πότε να ισχύουν (θυμηθείτε ότι για τους περισσότερους συμπεριφοριστές το υποκείμενο είναι παθητικό στη δημιουργία της ένωσης).

Επίσης, πρέπει να ληφθούν υπόψη το υπόβαθρο και τις συνέπειες της συμπεριφοράς του ατόμου και προσπαθήστε να ελέγξετε τα ερεθίσματα για να κατευθύνετε την εκμάθηση των συμπεριφορών. Προτείνει επίσης μια εργασία με τους γονείς προκειμένου να ευνοηθεί η παροχή εκπαιδευτικών οδηγιών και εμπλουτισμού περιβάλλοντος για το παιδί.

Παρά το γεγονός ότι η άποψη αυτή δεν λαμβάνει υπόψη την ύπαρξη των γνωστικών και θεληματικός, ή ο ρόλος των κινήτρων και την εξεύρεση νόημα σε ό, τι έχει μάθει, και ως θεωρία έχει ξεπεραστεί από άλλα ρεύματα που αν ληφθεί υπόψη το γεγονός είναι η εμπειρική συμπεριφορισμού Bijou έχει συμβάλει σε μια από τις πρώτες στοχευμένων εκπαιδευτικών μοντέλων που βασίζονται σε ό, τι μια μεθοδολογία μάθησης θεωρείται με βάση την επιστημονική μελέτη της ανθρώπινης συμπεριφοράς.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Mills, J. Α. (2000). Έλεγχος: Μια ιστορία της ψυχολογικής συμπεριφοράς. New York University Press.