Τα 5 στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητας

Είμαι εσωστρεφής ή εξωστρεφής, σταθερός ή ασταθής, ευαίσθητος ή αδιάφορος, διαισθητικός ή ορθολογικός. Όλες αυτές οι κατηγορίες αντικατοπτρίζουν πτυχές της προσωπικότητας που χρησιμοποιούνται ευρέως στην ψυχολογία.

Η προσωπικότητα που έχουμε, θα σηματοδοτήσει τον τρόπο που βλέπουμε τον κόσμο και αντιδρούμε σε αυτόν. Αλλά τα προσωπικά χαρακτηριστικά που είναι δικά μας δεν ήταν πάντα εκεί με τον ίδιο τρόπο, αλλά μάλλον βρισκόμαστε σε διαφορετικά στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητας μέχρι να γίνουμε αυτό που είμαστε, από την παιδική ηλικία έως την παρούσα κατάσταση και ακόμη και στο μελλοντικό μας θάνατο.

• Σχετικό άρθρο: "Διαφορές μεταξύ εξωστρεφόμενων, εσωστρεφόμενων και δεινών ανθρώπων"

Ορισμός της προσωπικότητας

Η προσωπικότητα ορίζεται ως πρότυπο συμπεριφοράς, σκέψης και συγκίνησης σχετικά σταθερό με την πάροδο του χρόνου και μέσα από τις διαφορετικές καταστάσεις που ζούμε. Αυτό το μοτίβο εξηγεί πώς αντιλαμβανόμαστε την πραγματικότητα, τις κρίσεις που κάνουμε από αυτήν ή τον τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδράμε με το περιβάλλον, εν μέρει κληρονομούνται και εν μέρει αποκτώνται και στη συνέχεια διαμορφώνονται από τη ζωή.

Επειδή γεννήθηκε στο μεγαλύτερο μέρος του συνόλου των εμπειριών που ζουν σε όλη τη ζωή μας θεωρείται ότι η προσωπικότητα ως εκ τούτου δεν είναι πλήρως διαμορφωθεί μέχρι την ενηλικίωση, έχοντας μια μακρά διαδικασία ανάπτυξης μέχρι να φτάσει τη σταθεροποίηση (αν και μπορεί να υποφέρουν μεταγενέστερες παραλλαγές, δεν είναι συχνές ούτε τείνουν να σημειώνονται).

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Θεωρία της προσωπικότητας του Eysenck: το μοντέλο PEN"

Εξέλιξη στα διάφορα στάδια της ζωής

Για να δημιουργηθεί μια χρονολόγηση των σταδίων της ανάπτυξης της προσωπικότητας, είναι ενδιαφέρον να ξεκινήσουμε με την ταξινόμηση των κύριων σταδίων της ζωής.

Αρχίζοντας μαζί τους ως αναφορά, ας δούμε πώς αναπτύσσεται η ψυχολογική δομή των ανθρωπίνων όντων.

1. Τις πρώτες στιγμές

Τη στιγμή που γεννιέται ένα μωρό, δεν μπορούμε να θεωρήσουμε ότι έχει μια αξιοσημείωτη προσωπικότητα, αφού ο νέος άνθρωπος δεν έχει συγκεκριμένες εμπειρίες που τον κάνουν να είναι, να σκέφτεται ή να ενεργεί με κάποιο τρόπο. Ωστόσο, είναι αλήθεια ότι καθώς περνούν οι μέρες βλέπουμε πώς το αγόρι ή το κορίτσι έχει την τάση να συμπεριφέρεται με κάποιο τρόπο: για παράδειγμα, μπορούμε να παρατηρήσουμε αν κλαίει πολύ ή λίγο, πώς τροφοδοτεί ή αν ανταποκρίνεται σε επαφή με φόβο ή περιέργεια.

Αυτά τα πρώτα χαρακτηριστικά είναι μέρος αυτού που ονομάζεται ιδιοσυγκρασία, που είναι μέρος της έμφυτης σύστασης του ατόμου και μπορεί αργότερα να διαμορφωθεί με τη μάθηση. Ιδιοσυγκρασία είναι βιολογικά βάση και προέρχεται κυρίως από τη γενετική κληρονομιά των προγόνων μας. Όντας ένα κυρίως συνδέεται με τη συναισθηματική συνιστώσα είναι ένα πρωτόγονο στοιχείο που θα λειτουργήσει ως βάση για την κατασκευή της προσωπικότητας.

2. Παιδική ηλικία

Σύμφωνα με το θέμα μεγαλώνει, αναπτύσσεται σταδιακά διαφορετικές γνωστικές και σωματικές ικανότητες που θα επιτρέψει τη σύλληψη πραγματικότητα, αρχίσει να προσπαθεί να κατανοήσει πώς λειτουργεί ο κόσμος και πώς ο εαυτός μπορεί να επηρεάσει και να συμμετέχουν στην.

Αυτό το στάδιο χαρακτηρίζεται από το Απόκτηση αξιών, πεποιθήσεων και κανόνων από το εξωτερικό, σε έναν αρχικά μιμητικό τρόπο και με λίγες κρίσιμες χρωστικές ουσίες. Η προσωπικότητα αρχίζει να διαμορφώνεται σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της ιδιοσυγκρασίας που αντιμετωπίζουν στην πραγματικότητα, αποκτώντας πρότυπα συμπεριφοράς και τρόπους να δουν τον κόσμο και να διαμορφώσουν το χαρακτήρα.

Σε αυτό το στάδιο η αυτοεκτίμηση τείνει να είναι αρχικά αυξημένη λόγω του υψηλού επιπέδου προσοχής που συνήθως δίνεται στο παιδί στο οικογενειακό περιβάλλον. Ωστόσο, κατά τη στιγμή της εισόδου στον σχολικό κόσμο, τείνει να μειώνεται, λόγω του γεγονότος ότι το οικογενειακό περιβάλλον παραμένει πίσω για να εισέλθει σε ένα άγνωστο όπου συγκλίνουν πολλές απόψεις.

3. Η εφηβεία και η εφηβεία

Η εφηβεία, το σημείο που πηγαίνουμε από το να είμαστε παιδιά σε ενήλικες, είναι ένα βασικό στάδιο στο σχηματισμό της προσωπικότητας. Είναι ένα σύνθετο στάδιο της ζωής στο οποίο ο οργανισμός βρίσκεται σε διαδικασία αλλαγής, αυξάνοντας τις προσδοκίες όσον αφορά τη συμπεριφορά του ατόμου και αυτό αρχίζει να βιώνει διαφορετικές πτυχές και πραγματικότητες.

Είναι μια ζωτική στιγμή που χαρακτηρίζεται από την ανάγκη να διαφοροποιείται, συχνά είναι ένα διάλειμμα ή διαχωρισμός με τους υπεύθυνους ενηλίκους και μια συνεχή αμφισβήτηση όλων όσων μέχρι τότε έχουν συσσωρευτεί.

ο αριθμός των περιβαλλόντων στα οποία ο ενδιαφερόμενος, καθώς και ο αριθμός των ανθρώπων με τους οποίους αλληλεπιδρούν αυξάνεται, με αποτέλεσμα από τις ορμονικές αλλαγές και αυξημένη χωρητικότητα δική αφαίρεση της γνωστικής ωρίμανσης θα βιώσουν διαφορετικούς ρόλους που Θα δείξουν τι τους αρέσει και τι περιμένουν από αυτόν ή αυτήν. Υπάρχει α ενισχύοντας την αναζήτηση κοινωνικών δεσμών και εμφανίζονται οι πρώτες σχέσεις. Ο έφηβος επιδιώκει μια δική του ταυτότητα, καθώς και ένα αίσθημα ότι ανήκει στο κοινωνικό περιβάλλον, προσπαθώντας να εισέλθει ως μέρος της κοινότητας και του κόσμου.

Σε αυτό το στάδιο αυτοεκτίμηση τείνει να ποικίλει προϊόν και τις ανασφάλειες της εφηβείας δική ανακαλύψεων μέσω του πειραματισμού ο έφηβος θα συνεχίσουμε να προσπαθούμε διαφορετικούς τρόπους αντίληψης της ζωής, παραμένοντας και introjecting ορισμένες πτυχές και διάφορους άλλους. Απαιτείται μια δική της ταυτότητα, μια αναζήτηση που με την πάροδο του χρόνου κρυσταλλώνεται σε μια διαφοροποιημένη προσωπικότητα.

4. Η ενηλικίωση

Θεωρείται ότι από την εφηβεία μπορούμε να μιλάμε για την ίδια την προσωπικότητα, έχοντας ήδη σφυρηλατήσει ένα σχετικά σταθερό πρότυπο συμπεριφοράς, συγκίνησης και σκέψης.

Αυτή η προσωπικότητα εξακολουθεί να ποικίλλει καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής, αλλά κατά προσέγγιση η δομή θα είναι παρόμοια αν δεν υπάρχει κάποιο γεγονός πολύ σχετικό με το θέμα που τον ωθεί να κάνει αλλαγές στον τρόπο του να οπτικοποιήσει τον κόσμο.

Σε σχέση με τα υπόλοιπα στάδια της ζωής, η αυτοεκτίμηση τείνει να αυξάνεται και γενικά η ιδέα του ίδιου του ενήλικα τείνει να προσπαθεί να φέρει τον πραγματικό του εαυτό πιο κοντά στο ιδανικό, η συστολή μειώνεται, σε περίπτωση που έχει προηγουμένως ανατραπεί. Ως αποτέλεσμα, δεν είναι τόσο σημαντικό τι σκέφτονται οι άλλοι για τον εαυτό σας, και μπορεί να πραγματοποιηθεί σε προηγούμενα στάδια δραστηριοτήτων που θα ντροπή.

5. Ανγνωστικότητα

Ενώ η συνολική προσωπικότητα παραμένει σταθερή κατά την άφιξή του στην τρίτη ηλικία περιλαμβάνει την προοδευτική εμπειρία των καταστάσεων, όπως η απώλεια των δεξιοτήτων, εργασιακή δραστηριότητα και τους αγαπημένους τους, η οποία μπορεί να επηρεάσει σε μεγάλο βαθμό τον τρόπο που αλληλεπιδρούν με τον κόσμο. Ένας είναι εγγεγραμμένος τάση για μείωση της εξωστρέφειας και της αυτοεκτίμησης.

Δύο παλιές θεωρίες για την ανάπτυξη της προσωπικότητας

Τα στοιχεία που αναφέρθηκαν παραπάνω αντικατοπτρίζουν μια γενική τάση σε όλα τα στάδια της ζωής. Ωστόσο, υπάρχουν πολλοί συγγραφείς που έχουν δημιουργήσει θεωρίες για το πώς αναπτύσσεται η προσωπικότητα. Δύο από τις πιο γνωστές, παρότι και ξεπερασμένες, είναι η θεωρία ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης του Freud και η θεωρία της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson, καθιστώντας κάθε ένα από τα διαφορετικά στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητας.

Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη, ωστόσο, ότι οι προτάσεις αυτές στην ανάπτυξη της προσωπικότητας με βάση ένα παράδειγμα της μετα-ψυχολογίας που έχει επικριθεί ευρέως για κερδοσκοπικούς και είναι αδύνατο να δοκιμάσει χαρακτήρα, που σήμερα δεν θεωρούνται επιστημονικά έγκυρα, αν και ιστορικά είχαν μεγάλη επιρροή.

Η ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη του Φρόιντ

Για τον ιδρυτικό πατέρα της ψυχανάλυσης, η προσωπικότητα του ανθρώπου διαμορφώνεται καθ 'όλη τη ζωή μέσα από διάφορα στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητας. Η προσωπικότητα είναι δομημένη σε μια ταυτότητα ή μερική κίνηση, ένα υπερεγκόγκο που κατακρίνει τέτοιες επιθυμίες από το ηθικό και ένα που μεσολαβεί μεταξύ αυτών των πτυχών.

Με τη λίμπιντο ως θεμελιώδη ψυχική ενέργεια, Η θεωρία του Φρόιντ θεωρεί ότι γεννιόμαστε μόνο με το ενστικτώδες μέρος μας, το εγώ και το υπερέγκο που γεννιούνται με το χρόνο καθώς εισάγουμε κοινωνικούς κανόνες. Οι συνεχείς ενστικτώδεις συγκρούσεις αναγκάζουν τον οργανισμό να χρησιμοποιήσει αμυντικούς μηχανισμούς για να μειώσει την ένταση που παράγει, μηχανισμούς που χρησιμοποιούνται συχνά και που εξηγούν τα χαρακτηριστικά και τις πτυχές της προσωπικότητας..

Για τον Φρόιντ, πέρασα μια σειρά από στάδια στην οποία τοποθετούμε τις πηγές μας απόλαυσης και απογοήτευσης σε διαφορετικούς τομείς του σώματος, εκφράζοντας τη λίμπιντο από αυτά. Τα στάδια αυτά ξεπεραστούν προοδευτικά, αν και μπορεί να υπάρξουν παλινδρομήσεις ή στασιμότητα που παράγουν σταθεροποιήσεις σε ορισμένες συμπεριφορές και τρόπους να δουν τον κόσμο και τις προσωπικές σχέσεις.

1. Προφορική φάση

Κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους ζωής ο άνθρωπος βυθίζεται σε αυτό που είναι γνωστό ως το προφορικό στάδιο, στο οποίο Χρησιμοποιούμε το στόμα για να εξερευνήσουμε τον κόσμο και να πάρει ικανοποίηση από αυτόν. Τροφοδοτούμε, δαγκώνουμε και δοκιμάζουμε διαφορετικά αντικείμενα μέσα από αυτό. Έτσι, το στόμα ασκεί το ρόλο που αργότερα θα έχει τα χέρια, και ότι για τις συνθήκες του Φρόιντ η ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη σε αυτό το στάδιο της ζωής.

2. Πρωκτικό στάδιο

Μετά από του στόματος στάδιο και μέχρι περίπου τριών ετών, ο πυρήνας της ψυχοσεξουαλικής ενδιαφέροντος γίνεται από τον πρωκτό, για να ξεκινήσετε την εκπαίδευση τουαλέτας και ως εκ τούτου να αναλάβει ένα στοιχείο χαρά να διαχειριστεί αυτό που κρατά μέσα του και αυτό που αποβάλλει. Το παιδί μπορεί να έχει μια κίνηση του εντέρου, η οποία μειώνει την εσωτερική ένταση, ή διατηρεί το κόπραγμα οικειοθελώς.

3. Phallic στάδιο

Μεταξύ τριών και έξι ετών, το άτομο εισέρχεται συνήθως στο στάδιο της φάσης ή στο φαλλικό στάδιο. Σε αυτό το στάδιο αρχίζει να υπάρχει ενδιαφέρον για το σεξουαλικό, εστιάζοντας στη γενικότητα και εμφανίζεται το σύμπλεγμα του Οιδίποδα, ζήλια και μετάνοια.

4. Στάδιο καθυστέρησης

Από την ηλικία των επτά έως την εφηβεία μπορούμε να βρούμε ότι η έκφραση της σεξουαλικής ενέργειας δεν βρίσκει έναν φυσικό συσχετισμό μέσω του οποίου να εκφράζει, που οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στην επιρροή του κοινωνικού και ηθικού. Εμφανίζεται η μετριότητα και μειώνονται οι σεξουαλικές παρορμήσεις.

5. Στάδιο γεννητικών οργάνων

Κατάλληλο για την εφηβεία και την εφηβεία, αυτό το στάδιο συνοδεύεται από φυσικές, ψυχικές και συναισθηματικές αλλαγές που είναι χαρακτηριστικές μιας τόσο ζωτικής στιγμής. Η λίμπιντο αρχίζει να εκφράζεται μέσω της γεννητικότητας, Η επιθυμία για προσκόλληση και προσκόλληση εμφανίζεται έντονα και έχοντας επαρκή ικανότητα να εκτελεί την έκφραση της σεξουαλικότητας τόσο συμβολικά όσο και σωματικά.

• Σχετικό άρθρο: "Τα 5 στάδια της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης του Σίγκμουντ Φρόιντ"

Ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του Erikson

Ένας άλλος διακεκριμένος συγγραφέας και ένας από τους πρωτοπόρους στην πρόταση ότι η προσωπικότητα αναπτύσσεται από τη γέννηση μέχρι το θάνατο ήταν ο Erik Erikson, ο οποίος εξέτασε την εξέλιξη της ψυχικής και προσωπικότητας προέρχονται από την κοινωνική φύση του ανθρώπου ή, με άλλα λόγια, στην κοινωνική αλληλεπίδραση.

Για αυτόν τον συγγραφέα, κάθε στάδιο ζωής περιλαμβάνει μια σειρά συγκρούσεων και τα προβλήματα που το άτομο πρέπει να αντιμετωπίσει για να ξεπεραστεί, να αναπτυχθεί και να ενισχυθεί ο εαυτός τους καθώς ξεπερνιέται και σφυρηλατεί τον τρόπο να βλέπει, να σκέφτεται και να ενεργεί στον κόσμο του κάθε θέματος.

Τα διάφορα στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητας του Erikson είναι τα εξής.

1. Βασική εμπιστοσύνη έναντι δυσπιστίας

Η πρώτη από τις κρίσεις που ο άνθρωπος πρέπει να αντιμετωπίσει καθ 'όλη τη ζωή εμφανίζεται τη στιγμή της γέννησης, είναι η βάση από την οποία θα διαμορφωθεί η υπόλοιπη ψυχική δομή. Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, δμέχρι την ηλικία των δεκαοκτώ μηνών περίπου. Κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου, το άτομο πρέπει να αποφασίσει εάν είναι σε θέση να εμπιστευτεί ή όχι τα ερεθίσματα και τους ανθρώπους που προέρχονται από το εξωτερικό ή τις επιπτώσεις που έχει η ίδια η δράση στον κόσμο.

Δηλαδή, αν αισθάνεστε άνετα με την παρουσία, για παράδειγμα, των γονέων και των συγγενών σας. Η υπέρβαση αυτού του σταδίου υποδηλώνει σωστά ότι είστε σε θέση να βρείτε μια ισορροπία μεταξύ εμπιστοσύνης και δυσπιστίας στην οποία επικρατεί η εμπιστοσύνη, πράγμα που θα σας επιτρέψει να δημιουργήσετε ασφαλείς σχέσεις με άλλους ανθρώπους ενώ εμπιστεύεστε στον εαυτό σας.

Έτσι, σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης του Erikson, όπως και στο εξής, ο στόχος είναι να φτάσουμε σε ένα σημείο ισορροπίας ή προσαρμογής στο οποίο η αυτονομία ταιριάζει καλά με την κοινωνική ζωή που οδηγεί, χωρίς να βλάπτεται ή να βλάπτεται.

2. Αυτονομία έναντι ντροπής / αμφιβολίας

Μετά την υπέρβαση του προηγούμενου σταδίου και μέχρι τριών ετών, το άτομο θα αναπτύξει σταδιακά το σώμα και το μυαλό του, μαθαίνοντας να ελέγχει και να διαχειρίζεται το σώμα και τη συμπεριφορά του τόσο από την ωρίμανση όσο και από την πρακτική των πληροφοριών που έρχονται σε αυτόν από τους γονείς του, που του διδάσκουν τι μπορεί και δεν μπορεί να κάνει.

Με την πάροδο του χρόνου, αυτές οι συνθήκες θα εσωτερικοποιηθούν, και το παιδί θα κάνει δοκιμές συμπεριφοράς για να ελέγξει τις συνέπειες και τις συνέπειες, αναπτύσσοντας την αυτονομία τους σιγά-σιγά. Επιδιώκουν να καθοδηγούνται από τις δικές τους ιδέες. Ωστόσο, χρειάζονται επίσης όρια και υπάρχει το ερώτημα τι μπορούν ή δεν μπορούν να κάνουν. Ο στόχος αυτής της κρίσης είναι να επιτύχει τον αυτοέλεγχο και την αυτοδιαχείριση της δικής τους συμπεριφοράς, ώστε να δράσουμε προσαρμοστικά.

3. Πρωτοβουλία εναντίον της ενοχής

Τη χρονική περίοδο μεταξύ τριών και πέντε ετών το παιδί αρχίζει να αναπτύσσει περισσότερη δραστηριότητα αυτόνομα. Το επίπεδο δραστηριότητάς τους τις ωθεί να δημιουργήσουν νέες συμπεριφορές και τρόπους σύνδεσης με τον κόσμο, με την πρωτοβουλία να εμφανίζεται.

Ωστόσο, η ανατροφοδότηση αυτής της πρωτοβουλίας μπορεί να δημιουργήσει συναισθήματα ενοχής στο παιδί, εάν οι συνέπειες της εμπειρίας είναι δυσμενείς. Χρειαζόμαστε ισορροπία που μας επιτρέπει να βλέπουμε την ευθύνη μας στις πράξεις μας, ενώ μπορούμε να είμαστε ελεύθεροι.

4. Εργατικότητα εναντίον κατωτερότητας

Από την ηλικία των επτά ετών μέχρι την εφηβεία, τα παιδιά συνεχίζουν να ωριμάζουν γνωστικά και να μάθουν πώς λειτουργεί η πραγματικότητα. Πρέπει να δράσετε, να κάνετε πράγματα, να πειραματιστείτε. Εάν δεν μπορείτε να τα εκτελέσετε, μπορεί να εμφανιστούν συναισθήματα κατωτερότητας και απογοήτευσης. Το αποτέλεσμα αυτού του σταδίου εξέλιξης της προσωπικότητας είναι να αποκτηθεί το αίσθημα της ικανότητας. Πρόκειται για το να μπορεί κανείς να ενεργεί με ισορροπημένο τρόπο, χωρίς να παραδώσει το ελάχιστο εμπόδιο αλλά χωρίς να κάνει ανεπανάληπτες προσδοκίες..

5. Διερεύνηση της ταυτότητας έναντι της διάδοσης ταυτότητας

Η ίδια την εφηβεία, είναι μια από τις πιο γνωστές κρίσεις από τους περισσότερους ανθρώπους. Σε αυτό το στάδιο το κύριο πρόβλημα του ατόμου είναι να βρει την ταυτότητά του, να ανακαλύψει ποιος είναι και τι θέλει. Γι 'αυτό, τείνουν να διερευνούν νέες επιλογές και να διαχωρίζονται από αυτά που έχουν γνωρίσει μέχρι τότε. Ωστόσο, ο μεγάλος αριθμός μεταβλητών που εμπλέκονται ή η συνάρθρωση της εξερεύνησης μπορεί να δημιουργήσει ότι η ταυτότητα δεν αναπτύσσεται ελεύθερα, προκαλώντας πολλαπλά προβλήματα προσωπικότητας.

6. Απορρήτου έναντι απομόνωσης

Από την ηλικία των είκοσι έως σαράντα η κύρια σύγκρουση που πρέπει να αντιμετωπίσει ο άνθρωπος στην ανάπτυξη της προσωπικότητάς του είναι η αναζήτηση προσωπικών σχέσεων και ο κατάλληλος και δεσμευμένος τρόπος συσχετισμού. Επιδιώκει την ικανότητα αυτή στις αλληλεπιδράσεις μπορεί να δώσει συναισθήματα ασφάλειας και αυτοπεποίθησης.

7. Γενετικότητα εναντίον της στασιμότητας

Από την ηλικία σαράντα έως περίπου εξήντα ετών, το άτομο τείνει να αφιερωθεί στην προστασία της οικογένειάς του και στην αναζήτηση και διατήρηση ενός μέλλοντος για τις επόμενες γενιές.

Σε αυτό το στάδιο η κύρια σύγκρουση βασίζεται στην ιδέα να αισθάνεται χρήσιμη και παραγωγική, αισθάνεται ότι οι προσπάθειές τους έχουν νόημα. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να λάβετε υπόψη ότι πρέπει να βρείτε μια ισορροπία μεταξύ της δραστηριότητας και της ησυχίας, ή να διατρέχετε τον κίνδυνο είτε να μην φτάσετε σε όλα είτε να μην είστε σε θέση να παράγετε ή να αισθανθείτε χρήσιμοι.

8. Αυτοπεποίθηση εναντίον της απόγνωσης

Η τελευταία από τις κρίσεις της ζωής συμβαίνει στο γήρας. Όταν έρχεται η στιγμή που μειώνεται η παραγωγικότητα ή παύει να υπάρχει, το θέμα έρχεται να εκτιμήσει εάν η ύπαρξή του είχε νόημα. Η αποδοχή της ζωής που έχουμε ζήσει και το θεωρούμε έγκυρο είναι το θεμελιώδες στοιχείο αυτού του σταδίου, το οποίο κορυφώνεται τη στιγμή του θανάτου.

• Σχετικό άρθρο: "Θεωρία του Erikson για ψυχοκοινωνική ανάπτυξη"

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Gélis, J. (1989), "Το παιδί: από την ανωνυμία στην ατομικότητα", στον Philippe Ariès και τον Georges Duby, Ιστορία της ιδιωτικής ζωής III: Πάθη της Αναγέννησης, 309.
• Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Τα παιδιά και η ανάπτυξή τους. Pearson.
• Kawamoto, Τ. (2016). "Αλλαγή της προσωπικότητας από τις εμπειρίες της ζωής: Επίδραση μετριοπάθειας της ασφάλειας προσάρτησης." Ιαπωνική Ψυχολογική Έρευνα, τομ. 58, όχι. 2, σελ. 218-231.