Τα παιδιά με υπερπροστασία 6 εκπαιδευτικά λάθη που τα βλάπτουν

Η επιθυμία να θέλουν τα παιδιά να απολαμβάνουν το μεγαλύτερο μέρος αυτού του σταδίου της ζωής μπορεί να οδηγήσει σε υπερβολική προστασία των παιδιών με εκπληκτική ευκολία.

Αυτό που στην αρχή μπορεί να φαίνεται απλή βοήθεια και συναισθηματική υποστήριξη, μερικές φορές, μεγαλώνει και πλημμυρίζει σχεδόν όλους τους τομείς ζωής των μικρών, καθιστώντας δεν μπορούν να αναπτύξουν τις προσωπικές δεξιότητες που είναι απαραίτητες για να κατακτήσουν την αυτονομία λίγο-λίγο.

Και είναι ότι αν η υπερπροστασία είναι τόσο επιβλαβής είναι, εν μέρει, επειδή δεν είναι πάντα εύκολο να το διαφοροποιήσετε από τη φυσική καλοσύνη που δείχνουν οι ενήλικες στους νεότερους. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι πολύ σημαντικό να αναγνωρίσουμε τα σημάδια ότι ένα παιδί στερείται της δυνατότητας να αναπτύσσεται ψυχολογικά όπως θα έπρεπε μέσω της βασικής μάθησης..

Falloss εκπαιδευτική και παιδική υπερπροστασία

Παρακάτω μπορείτε να δείτε πολλά από τα συχνότερα λάθη που βρίσκονται πίσω από την εμφάνιση του χαλασμένα και υπερπροστατευμένα παιδιά.

1. Υποθέστε ότι η εκπαίδευση είναι ένα πράγμα του σχολείου

Μερικοί γονείς υποθέτουν την ιδέα ότι οι μόνες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα μικρότερα παιδιά στο σπίτι είναι εκείνα του σχολείου. Δηλαδή, το μόνο μέρος όπου πρέπει να προσπαθήσουν να κάνουν πράγματα είναι ανάμεσα στα τείχη του σχολείου, και αυτό εκτός αυτών των γονέων ή κηδεμόνων πρέπει να προσφέρει όλες τις δυνατές διευκολύνσεις ως "αποζημίωση".

Αλλά αυτό δεν λειτουργεί έτσι. οι κύριες διανοητικές και συναισθηματικές ικανότητες αποκτώνται εκτός σχολείου και αυτό σημαίνει ότι πρέπει να καταβάλλετε προσπάθειες για να προχωρήσετε μετά τη λήξη των σχολικών ωρών.

2. Αποφύγετε τις συγκρούσεις με κάθε κόστος

Μερικοί γονείς και εκπαιδευτικοί προτιμούν να αποφεύγουν τα προβλήματα αφήνοντας τη δυνατότητα διαπραγμάτευσης με παιδιά όταν εμφανίζεται σύγκρουση συμφερόντων. Η ιδέα πίσω από αυτή τη στρατηγική είναι ότι το παιδί ο ίδιος ή το κορίτσι θα συνειδητοποιήσει αυθόρμητα ότι έχει ενεργήσει ιδιοφυής.

Τα αποτελέσματα, φυσικά, δεν είναι τόσο θετικά όσο θα περίμενε κανείς από αυτή τη λογική. Στην πραγματικότητα, μια τέτοια αφελής στρατηγική μεταφράζεται σε κάτι πολύ απλό: τα μικρά πάντοτε ξεφεύγουν από αυτό ... τουλάχιστον βραχυπρόθεσμα, επειδή πάντα κάνοντας αυτό που θέλουν είναι ο συντομότερος δρόμος προς την υπερπροστασία και την έλλειψη αυτονομίας.

3. Η πεποίθηση ότι η απογοήτευση είναι κακή

Το όραμα ενός παιδιού που αισθάνεται δυσφορία ή κάποιο βαθμό απογοήτευσης μπορεί να γίνει σχεδόν αφόρητο για ορισμένους ενήλικες, οι οποίοι θα προσφέρουν γρήγορα τη βοήθειά τους και την προστασία τους.

Ωστόσο, είναι βολικό να χάσετε το φόβο της πιθανότητας ότι κάποιος που περνάει από την παιδική ηλικία μπορεί να αισθανθεί απογοήτευση, αν εμφανιστεί αμέσως.

Απογοήτευση είναι κάτι που νεότεροι πρέπει να είναι σε θέση να προβλέψει και να μάθουν να διαχειρίζονται, γιατί διαφορετικά, όταν κανείς δεν μπορεί να βοηθήσει, πάντα θα κάνει μια μπάλα και πρέπει να προσπαθήσουμε να μάθουν μια βιασύνη να κάνει χωρίς να έχει προηγούμενη εμπειρία στο το θέμα.

4. Εμπιστευθείτε τυφλά την εκπαϊκή μάθηση

Μερικοί γονείς και εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι το απλό γεγονός της επίλυσης του προβλήματος ενός παιδιού μπροστά στα μάτια τους τους κάνει να μάθουν το μάθημα και μπορούν να επαναλάβουν αυτή τη στρατηγική στο μέλλον.

Είναι αλήθεια ότι η μάθηση μέσα από αυτό που βλέπουμε οι άλλοι να κάνει, ή η εξειδικευμένη μάθηση (Concept αναπτύχθηκε από την ψυχολόγο Albert Bandura), είναι ένας από τους μηχανισμούς με τους οποίους μπορούμε να προσαρμοστούν στις προκλήσεις της ζωής μας, τόσο στην παιδική ηλικία όσο και κατά τα άλλα στάδια της ζωής. Ωστόσο, από μόνη της δεν αρκεί και δεν μπορεί να είναι ο μόνος τρόπος εκμάθησης.

Για να μάθετε καλά έναν ανταγωνισμό πρέπει να συμμετέχετε στα προβλήματα στα οποία πρέπει να εφαρμοστεί. Αυτό θα είναι γνωστό από όποιον έχει προσπαθήσει να διδάξει σε κάποιον πληροφορικής: να πάρει τον έλεγχο του ποντικιού και να δείξει τη σειρά των κλικ που απαιτούνται για την εκτέλεση μιας επιχείρησης σημαίνει άμεση λήθη από τους φτωχούς μαθητευόμενους εάν δεν είναι εξοικειωμένοι με το πρόγραμμα.

5. Το βασικό σφάλμα των προτεραιοτήτων

Ένα άλλο κοινό σφάλμα που παράγει μικρά υπερπροστατευμένα είναι να υποθέσουμε ότι ο στόχος της εκπαίδευσης είναι να είναι καλός για το αγόρι ή το κορίτσι, να δημιουργηθεί ένας ισχυρός συναισθηματικός δεσμός.

Αυτός ο συναισθηματικός δεσμός είναι πολύ σημαντικός, αλλά δεν είναι ο ίδιος ο στόχος της διδασκαλίας. Γι 'αυτό, Είναι επιβλαβές να ανταμείψει την έλλειψη πρωτοβουλίας και αδράνειας, και είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν λογικές και αξιόπιστες προκλήσεις τις οποίες μπορούν να κάνουν οι μικροί. Αυτό όχι μόνο θα τους κάνει να μάθουν, αλλά και να τους κάνουν να αισθάνονται καλά βλέποντας μια αίσθηση κατάκτησης κάθε φορά που κάτι πάει καλά και, φυσικά, θα είναι επωφελής για την αυτοεκτίμησή τους.

6. Ο ανταγωνισμός mime

Για να εκπαιδεύσουμε είναι απαραίτητο να ερευνάμε και να σκεφτόμαστε τους λόγους που μας οδηγούν να αντιμετωπίζουμε τα παιδιά όπως κάνουμε.

Και, περιλαμβάνονται στα κίνητρα αυτού του έργου ανάλυση, είναι επιτακτική ανάγκη να σταματήσουμε και να σκεφτούμε για το αν είμαστε χαλάσει πάρα πολύ σε ένα παιδί απλά για την κοινωνική εικόνα που παράγει εκπαιδεύσει κάποιον που είναι πάντα με όλες τις ανάγκες τους ικανοποιούνται ( όχι απαραίτητα χαρούμενος).

Ειδικά για τους γονείς, αυτός ο ανταγωνισμός λαμβάνει φροντίδα για τη σύγκριση της θεραπείας που προσφέρονται στα παιδιά τους με τους φίλους και τους γείτονες επιδιώκουν με τη δική σας μπορεί να είναι ένα πολύ μεγάλο πειρασμό που θα πρέπει να αποφεύγεται? στο τέλος, κάθε άτομο έχει μια αναξιόπιστη και μη πραγματική εικόνα για το πώς εκπαιδεύονται στα σπίτια των άλλων ανθρώπων.