Ανάπτυξη Ψυχολογίας βασικές θεωρίες και συγγραφείς

Το θεωρίες της ψυχολογικής ανάπτυξης του παιδιού δώστε προσοχή στο πώς αναπτύσσονται και αναπτύσσονται καθ 'όλη την παιδική ηλικία σε διαφορετικές περιοχές: κοινωνικές, συναισθηματικές και γνωστικές.

Πολλοί ερευνητές έχουν επικεντρωθεί στην εκμάθηση περισσότερων για αυτό το στάδιο της ζωής, καθώς και τα αποτελέσματα της ένα ευρύ φάσμα των μελετών στους τομείς της ανθρωπολογίας, της ιατρικής, της κοινωνιολογίας, της εκπαίδευσης και, φυσικά, αναπτυξιακή ψυχολογία, έχουν τονίζοντας τη σημασία της παιδικής ηλικίας για τη διαμόρφωση της νοημοσύνης, της προσωπικότητας και της κοινωνικής συμπεριφοράς.

Ψυχολογικές θεωρίες σχετικά με την ανάπτυξη στην παιδική ηλικία

Ψυχολόγοι όπως ο Sigmund Freud, ο Erik Erikson, ο Jean Piaget ή ο Lev Vygotsky προσπάθησαν να εξηγήσουν τις διάφορες πτυχές μέσω των θεωριών τους. Και αν και δεν είναι όλα αποδεκτά σήμερα, η επίδραση των απόψεών τους ήταν πολύ χρήσιμη για την κατανόηση του τρόπου με τον οποίο τα παιδιά μεγαλώνουν, σκέπτονται και συμπεριφέρονται.

Τα παρακάτω είναι μερικά από τα πολλά θεωρίες ανάπτυξης παιδιών που έχουν προταθεί από θεωρητικούς και ερευνητές.

1. Θεωρία της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης από τον Σίγκμουντ Φρόιντ

Ο Φρόιντ θεωρείται ο πατέρας της Ψυχανάλυσης. Το ψυχαναλυτική θεωρία της παιδικής ανάπτυξης Τείνει να επικεντρώνεται σε πράγματα όπως το ασυνείδητο, οι κινήσεις και ο σχηματισμός του εγώ. Αν και οι προτάσεις τους δεν απολαμβάνουν μεγάλη δημοτικότητα επί του παρόντος, ελάχιστοι αμφισβητούν τη σημασία που έχουν τα γεγονότα και οι εμπειρίες της παιδικής ηλικίας για τη μελλοντική ανάπτυξη του παιδιού.

Σύμφωνα με τον Freud, η ανάπτυξη του παιδιού περιγράφεται ως μια σειρά από ψυχοσεξουαλικά στάδια: στοματική, πρωκτική, φαλλική, λανθάνουσα και γεννητική. Τώρα, αυτή η αντίληψη για την ανάπτυξη του νου και της προσωπικότητας είναι η κόρη της εποχής του και αυτή τη στιγμή είναι εκτός φάσης.

Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με αυτή τη θεωρία, σε αυτό το άρθρο θα το εξηγήσουμε λεπτομερώς: “Sigmund Freud: η ζωή και το έργο του διάσημου ψυχαναλυτή”.

2. Η Θεωρία του Erikson για την Ψυχοκοινωνική Ανάπτυξη

Η Θεωρία της Ψυχοκοινωνικής Ανάπτυξης του Erikson (κάνοντας κλικ στο σύνδεσμο μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση σε μια υπέροχη περίληψη που ετοίμασε ο ψυχολόγος Bertrand Regader) είναι μια από τις πιο διαδεδομένες και αποδεκτές θεωρίες στην Ψυχολογία της Ανάπτυξης. Είναι επίσης μια ψυχαναλυτική θεωρία και αυτός ο θεωρητικός, όπως ο Φρόιντ, πρότεινε ότι υπάρχουν διαφορετικά στάδια ανάπτυξης.

Ο Erikson πιστεύει ότι η επίλυση των διαφόρων σταδίων οδηγεί στην απόκτηση μιας σειράς ικανοτήτων που βοηθούν στην επίλυση των στόχων που θα παρουσιαστούν κατά το επόμενο στάδιο της ζωής. Με αυτόν τον τρόπο συμβαίνει ψυχολογική ανάπτυξη.

Για παράδειγμα, η κύρια σύγκρουση κατά τη διάρκεια της περιόδου από 6 έως 12 ετών, που ονομάζεται Εργασιακότητα εναντίον Κακή γνώση, υπονοεί τον τομέα της κοινωνικής εμπειρίας. Σε αυτό το στάδιο το παιδί ξεκινά τις προσχολικές και σχολικές διδασκαλίες του και είναι πρόθυμο να κάνει πράγματα μαζί με άλλους, να μοιραστεί καθήκοντα κ.λπ. Εάν το παιδί δεν μπορεί να ξεπεράσει αυτό το στάδιο με τον σωστό τρόπο, δηλαδή αν αισθάνεται κατώτερος, αυτό θα επηρεάσει αρνητικά τη γενική του λειτουργία.

3. Η Θεωρία της Μάθησης από τον Jean Piaget

Ο Ελβετός ψυχολόγος Jean Piaget, θεωρείται πατέρας του κονστρουκτιβισμού, πρότεινε ότι η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών εμφανίζεται μετά από μια σειρά σταδίων. Σημείωσε ότι οι μικρές παίζουν ενεργό ρόλο στην απόκτηση της γνώσης του κόσμου, δηλαδή, ότι ήταν «λίγο επιστήμονες» οι οποίοι κατασκευάζουν ενεργά τη γνώση και την κατανόηση τους για τον κόσμο, ναι, από την ψυχική πρότυπα που διαφέρουν ποιοτικά από εκείνους που χρησιμοποιούν το ενήλικες.

Οι ιδέες του Piaget δεν ισχύουν πλέον, όπως τις διαμόρφωσε, αλλά αυτό είναι μία από τις σημαντικότερες θεωρίες ανάπτυξης, και στην πραγματικότητα θεωρείται ότι έθεσε τα θεμέλια αυτού που τώρα είναι γνωστό ως Αναπτυξιακή Ψυχολογία.

Μπορείτε να λάβετε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη θεωρία του σε αυτό το άρθρο: “Η θεωρία της μάθησης από τον Jean Piaget”. Αν αυτό που θέλετε είναι να προχωρήσετε βαθύτερα στις διάφορες φάσεις που πρότεινε ο Ελβετός θεωρητικός, αυτό το άλλο άρθρο θα σας βοηθήσει πάρα πολύ: “Τα 4 στάδια της γνωστικής ανάπτυξης του Jean Piaget”.

4. Κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Lev Vygotsky

Ένας άλλος ψυχολόγος που ονομάζεται Lev Vygotsky πρότεινε μια θεωρία της γνωστικής ανάπτυξης των παιδιών έχει γίνει ένα από τα πλέον σημαίνοντες και σημαντικές, ιδίως στον τομέα των θεωριών της εκπαίδευσης και της μάθησης.

Όπως ο Piaget, ο Vygotsky είναι ένας κονστρουκτιβιστής ψυχολόγος και σκέφτηκε ότι τα παιδιά μαθαίνουν ενεργά και μέσα από πρακτικές εμπειρίες. Τώρα, σε αντίθεση με τον Piaget που εξηγεί ότι η γνώση κατασκευάζεται ξεχωριστά, Vygotsky καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η μάθηση κατασκευάζεται μέσω κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, με την υποστήριξη κάποιον πιο έμπειρο.

Έτσι, σύμφωνα με αυτή τη θεωρία της ψυχολογικής ανάπτυξης, το κοινωνικό πλαίσιο είναι μέρος της διαδικασίας της γνωσιακής ανάπτυξης και δεν μπορεί να θεωρηθεί κάτι εξωτερικό που μόνο "επηρεάζει". Η χρήση της ίδιας της γλώσσας, για παράδειγμα, είναι συλλογική και ατομική και επιτρέπει την εμφάνιση μεγάλων γνωστικών δεξιοτήτων, με βάση την ανάπτυξη πολύ αφηρημένων εννοιών.

Vygotsky ήταν σημαντικό να καταλάβουμε συνεργατική μάθηση και να μάθουν περισσότερα για την επίδραση του κοινωνικοπολιτιστικού περιβάλλοντος στη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών.

Για να εμβαθύνετε σε αυτή την ενδιαφέρουσα θεωρία, απλά πρέπει να κάνετε κλικ εδώ: “Η κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Vygotsky”.

5. Θεωρίες Συμπεριφοράς: Κλασικός Κλιματισμός και Κλιματισμός

Το θεωρίες συμπεριφοράς ήταν σημαντικές επειδή Τόνισαν πώς η αλληλεπίδραση ενός ατόμου με το περιβάλλον του επηρεάζει τη συμπεριφορά τους. Τρεις ήταν οι κύριοι εκπρόσωποι αυτών των θεωριών: ο Ivan Pavlov και ο John B. Watson ως πρόδρομοι της Κλιματιστικό, και B.F. Ο Σκίνερ ως πατέρας του Κλιματιστικό χειριστή.

Αν και οι δύο θεωρίες είναι σημαντικές στον τομέα της μάθησης, ασχολούνται μόνο με παρατηρήσιμες συμπεριφορές. Ως εκ τούτου, η ανάπτυξη θεωρείται συνέπεια των ανταμοιβών (ή ενίσχυση) και τιμωρίες, και δεν λαμβάνουν υπόψη τις εσωτερικές σκέψεις ή συναισθήματα που έχουν σχεδιαστεί από γνωστική ψυχολόγοι, αλλά θεωρούν τις απλές αρμοδιότητες πιο δύσκολες συμπεριφορές παρατηρήστε ότι οι κινήσεις.

¿Θα θέλατε να μάθετε περισσότερα σχετικά με αυτές τις θεωρίες; Στη συνέχεια σας αφήνουμε δύο συνδέσμους για να τις καταλάβετε καλύτερα:

• "Κλασική προετοιμασία και τα πιο σημαντικά πειράματα"

• "Β. F. Skinner: ζωή και έργο ριζοσπαστικού συμπεριφορέα"

6. Θεωρία της κοινωνικής μάθησης από τον Albert Bandura

Albert Bandura συνειδητοποίησε ότι οι θεωρίες της συμπεριφοράς δεν εξηγούν τη μάθηση των ατόμων στο σύνολό της, δεδομένου ότι υποτιμούν την κοινωνική διάσταση της ανθρώπινης συμπεριφοράς και την εσωτερική διάσταση του θέματος, μειώνοντας την σε μια ένωση που προκύπτει λόγω επαναλαμβανόμενων δοκιμών. Επομένως, κατανοητό ότι η εκμάθηση και η ανάπτυξη των παιδιών δεν μπορεί να γίνει κατανοητή χωρίς τα δύο συστατικά στοιχεία.

Εκτός από την ανάδειξη της σημασίας των προσδοκιών και των εγγενών ενισχύσεις, όπως μια αίσθηση υπερηφάνειας, την ικανοποίηση και την επίτευξη των κινήτρων των ανθρώπων, στη θεωρία του τονίζει ότι Τα παιδιά μαθαίνουν νέες συμπεριφορές από την παρατήρηση άλλων ανθρώπων. Παρατηρώντας τις ενέργειες άλλων, συμπεριλαμβανομένων των γονέων και των συνομηλίκων, τα παιδιά αναπτύσσουν νέες δεξιότητες και αποκτούν νέες πληροφορίες.

Μην χάσετε όλη τη θεωρία του. Παρακάτω σας παρουσιάζουμε διαφορετικά άρθρα από αυτόν τον ουκρανικό-καναδικό ψυχολόγο που μπορείτε να διαβάσετε:

• "Η Θεωρία της Κοινωνικής Μάθησης από τον Albert Bandura"

• "Αυτο-αποτελεσματικότητα του Albert Bandura: ¿Πιστεύετε στον εαυτό σας; "

• "Θεωρία της προσωπικότητας του Albert Bandura"