Η ψυχολογία των παιδιών αποτελεί πρακτικό οδηγό για τους πατέρες και τις μητέρες

Η παιδική ηλικία είναι το στάδιο των αλλαγών κατ 'εξοχήν. Για την υποστήριξη των παιδιών που περνούν από την ταραγμένη αυτή τη φάση δεν υπάρχει πάντα επαγγελματίας με χίλιες και μια ειδικά προσόντα και χρόνια πέρασε σπουδές στην ακαδημία για να μάθετε πώς να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις της φροντίδας για τα μικρότερα παιδιά, αλλά σε στις περισσότερες περιπτώσεις, οι γονείς και οι μητέρες μετακινούνται από τη θέλησή τους, την ικανότητά τους για προσπάθεια και, φυσικά, την αγάπη και την προσήλωση που αισθάνονται για τους απογόνους τους. Είναι οι πραγματικοί εμπειρογνώμονες στο θέμα.

Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι αυτοί οι πατέρες και οι μητέρες πρέπει να απαλλαγούν από τη γνώση ότι το παιδική ψυχολογία, δεδομένου του μεγάλου αριθμού ωρών που ξοδεύουν και του ποσού που διακυβεύεται με τον τρόπο που σχετίζονται με τα παιδιά τους. Πρόκειται για ένα πεδίο έρευνας και παρέμβασης στο οποίο υπάρχουν πολλά που πρέπει να μάθουμε και ακόμα περισσότερο για να ανακαλύψουμε και μπορεί να είναι εξαιρετικά χρήσιμο όταν πρόκειται για τη γνώση των νοητικών διαδικασιών και των μορφών συμπεριφοράς που είναι χαρακτηριστικές για τους νεότερους.

Τι είναι η ψυχολογία των παιδιών?

Μέσα στο υποκατάστημα της εξελικτικής ψυχολογίας (που ονομάζεται επίσης και εξελικτική ψυχολογία), υπεύθυνο για τη μελέτη της ανθρώπινης αλλαγές στη συμπεριφορά όλη του τη ζωή, είναι ιδιαίτερα σημαντικό στάδιο της παιδικής ηλικίας. Σε αυτό το ζωτικής σημασίας στάδιο δίνεται μια σειρά από καταστάσεις που κάνουν το ένα χέρι, πολλές αλλαγές στο σώμα μας, και από την άλλη, να είναι ιδιαίτερα ευαίσθητος και στα δύο αυτά εσωτερική δυναμική, όπως αυτά που έχουν να κάνουν με το περιβάλλον ότι μεγαλώνουμε και μαθαίνουμε Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο σήμερα είναι συνηθισμένο να χρησιμοποιούμε όχι μόνο την έννοια της αναπτυξιακής ψυχολογίας αλλά και πιο συγκεκριμένα την έννοια της αναπτυξιακής ψυχολογίας παιδική ψυχολογία.

Ψυχολογία παιδιών έχει σημαντικές σχέσεις με τη βιολογία και την ψυχοπεδική, έτσι ώστε περιοχές τους μεγάλες μελέτες έχουν να κάνουν με τη συμπεριφορά και νευροενδοκρινείς αλλαγές που έχουν τα παιδιά την εμπειρία και από την άλλη πλευρά, εκπαιδευτικές στυλ και στρατηγικές μάθησης που μπορούν να προσαρμοστούν καλύτερα σε αυτά.

Παρακάτω μπορείτε να δείτε μερικά από τα μεγάλα συμπεράσματα σχετικά με τα μυαλά των παιδιών που έχουν επιτευχθεί μέσω των γραμμών έρευνας στην παιδική ψυχολογία.

Κατανοώντας τους γιους και τις κόρες: 7 κλειδιά για την ψυχολογία των παιδιών

1. Η σκηνή με τις περισσότερες αλλαγές

Τα στάδια της γνωσιακής ανάπτυξης με τα οποία εργάζεται κανείς στην εξελικτική ψυχολογία δίνουν ιδιαίτερη έμφαση στην περίοδο που πηγαίνει από τους πρώτους μήνες της ζωής έως την εφηβεία, δεδομένου ότι βρίσκεται σε αυτήν την ηλικιακή κλίμακα όπου συμβαίνει ο μεγαλύτερος αριθμός σταδίων. Αυτό συμβαίνει, για παράδειγμα, στη θεωρία της γνωστικής ανάπτυξης του Jean Piaget.

Αυτό, φυσικά, έχει συνέπειες για την ψυχολογία των παιδιών. Η ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων (όπως η νοημοσύνη, η μνήμη κ.λπ.) αναπτύσσεται λίγο πολύ με τον ίδιο ρυθμό με τις πιο παρατηρούμενες αλλαγές, καθώς μεγαλώνει ένας άνθρωπος. Αυτό σημαίνει, μεταξύ άλλων, ότι δεν είναι ασυνήθιστο τα πρώτα δέκα ή δώδεκα χρόνια ζωής ενός αγοριού ή κοριτσιού για την προσωπικότητά του, τα γούστα ή τις συνήθειες του να φαίνεται να αλλάζουν ριζικά σε ορισμένες πτυχές.

2. Η στιγμή της μεγαλύτερης πλαστικότητας

Πολλές μελέτες το προτείνουν η παιδική ηλικία είναι το ζωτικό στάδιο στο οποίο ο εγκέφαλος είναι πιο επιρρεπής στην αλλαγή με τα πιο ασήμαντα εξωτερικά ερεθίσματα. Αυτό σημαίνει ότι ορισμένες μάθηση μπορεί να γίνει πιο εύκολα κατά τους πρώτους μήνες ή χρόνια της ζωής, αλλά είναι επίσης πιθανό ότι ορισμένα φαινόμενα που σχετίζονται με το πλαίσιο επηρεάζει αρνητικά τόσο τη γνωστική ανάπτυξη των νέων και τη συναισθηματική τους σταθερότητα.

3. Τάση προς εγωκεντρισμό

Ένα από τα βασικά συμπεράσματα που έχουν επιτευχθεί τόσο από την ψυχολογία των παιδιών όσο και από τις νευροεπιστήμες είναι αυτό όλα τα αγόρια και τα κορίτσια έχουν μια σαφή τάση προς ένα ύφος του εγωκεντρική σκέψη. Αυτό δεν σημαίνει ότι η ηθική τους έχει αναπτυχθεί για να κάνει τις ανάγκες και τους στόχους τους πάνω από εκείνες των άλλων, αλλά ότι ο εγκέφαλός τους δεν είναι έτοιμος να επεξεργαστεί πληροφορίες που σχετίζονται με την κοινωνία ή το κοινό καλό. Αυτή η ικανότητα θα εμφανιστεί με τη μυελίνωση ορισμένων νευρικών κυκλωμάτων που συνδέουν τον μετωπιαίο λοβό με άλλες δομές.

4. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τους οποίους δεν γίνεται χρήση σωματικής τιμωρίας

Πέρα από το ηθικό δίλημμα για το εάν θα εφαρμοστεί σωματική τιμωρία σε αγόρια ή κορίτσια, όλο και περισσότερες έρευνες ενισχύουν την υπόθεση ότι αυτή η επιλογή έχει αρνητικές επιπτώσεις που πρέπει να αποφευχθούν. Για να μάθετε περισσότερα, μπορείτε να δείτε το άρθρο Οι 8 λόγοι για να μην χρησιμοποιηθούν σωματικές τιμωρίες προς τα παιδιά.

5. Όχι όλα τα μαθήματα είναι κυριολεκτικά

Παρόλο που τα μικρά παιδιά δεν έχουν την ικανότητα να κατανοήσουν σωστά τις λεπτές αποχρώσεις της γλώσσας, μόνο ένα πολύ μικρό μέρος αυτού που μαθαίνουν έχει να κάνει με σαφείς δηλώσεις και αυστηρές δηλώσεις σχετικά με την πραγματικότητα (συνήθως από τους γονείς και τους δασκάλους). Ακόμη και σε τόσο μικρή ηλικία, οι πράξεις διδάσκουν περισσότερο από λέξεις.

6. Τα αγόρια και τα κορίτσια ενεργούν σύμφωνα με ένα σκοπό

Η ψυχολογία των παιδιών μας διδάσκει ότι, αν και η συμπεριφορά της μπορεί να φαίνεται χαοτική και παρορμητική, υπάρχει πάντα μια λογική που καθοδηγεί τις πράξεις των νεότερων. Κατά τον ίδιο τρόπο, μπορεί να έχουν προβλήματα προσαρμογής σε ορισμένα περιβάλλοντα, εάν δεν καταλάβουν γιατί πρέπει να τηρούνται ορισμένοι κανόνες. Η κατάλληλη προσαρμογή μεταξύ των οραμάτων μας για την πραγματικότητα είναι μέσω της καλής επικοινωνίας με τα παιδιά, προσαρμόζοντας την ομιλία στην ικανότητά τους να κατανοούν περισσότερο ή λιγότερο αφηρημένες έννοιες.

7. Περισσότερα δεν είναι πάντα καλύτερα

Παρόλο που μπορεί να φανεί αντιφατικό, προσπαθώντας τα παιδιά να μάθουν ότι μπορούν όσο το δυνατόν συντομότερα δεν συνιστάται. Η ανάπτυξη του εγκεφάλου σας υπαγορεύεται από ένα χρόνο που δεν πρέπει να συμβαδίζει με την καμπύλη δυσκολίας των μαθημάτων που προσπαθείτε να διδάξετε. Αυτό σημαίνει, για παράδειγμα, ότι σε διάφορες ηλικίες δεν είναι κατάλληλο για να δοθούν τα μαθήματα που αφορούν χάσμα ή να πολλαπλασιάσετε, ακόμη και αν έμαθαν τα προηγούμενα βήματα που ένας ενήλικας θα σας δώσει τη δυνατότητα να μάθουν αυτά τα θέματα.