Μοντελοποίηση του τι είναι και ποιοι είναι οι τύποι του στην Ψυχολογία;

Η παρακολούθηση της μάθησης είναι πολύ σημαντική για την ανάπτυξη των ανθρώπων. Ένα μεγάλο μέρος των δεξιοτήτων που αποκτάμε εξαρτάται από την παρατήρηση της συμπεριφοράς των άλλων, ιδιαίτερα κατά την παιδική ηλικία.

Σε αυτό το άρθρο θα περιγράψουμε ποια είναι η μοντελοποίηση, ένας από τους όρους που χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν ορισμένες πτυχές της κοινωνικής μάθησης. Θα εξηγήσουμε επίσης τις διαδικασίες που επιτρέπουν την εμφάνιση της μοντελοποίησης και ποιους τύπους μοντελοποίησης υπάρχουν.

• Σχετικό άρθρο: "5 τεχνικές τροποποίησης συμπεριφοράς"

Τι είναι η μοντελοποίηση?

Η μοντελοποίηση είναι ένας τύπος μάθησης που βασίζεται στο απομίμηση της συμπεριφοράς που εκτελείται από ένα μοντέλο, Κανονικά άλλο άτομο. Αυτή η διαδικασία συμβαίνει σε καθημερινή βάση και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως θεραπευτική τεχνική για να διευκολύνει την απόκτηση και την τροποποίηση συμπεριφορών.

Ο όρος "μοντελοποίηση" έχει την ίδια έννοια με εκείνη του "Απομιμήσεις", "κοινωνική μάθηση", "μάθηση παρατήρησης" και "εκπαϊκή μάθηση". Κάθε μία από αυτές τις έννοιες δίνει έμφαση σε ένα διαφορετικό χαρακτηριστικό αυτού του τύπου μάθησης.

Έτσι, ενώ η «μοντελοποίηση» υπογραμμίζει το γεγονός ότι υπάρχει ένα πρότυπο που πρέπει να μιμηθεί, η «κοινωνική μάθηση» είναι μια ευρεία έννοια που δίνει έμφαση στον ρόλο αυτής της διαδικασίας στην κοινωνικοποίηση και η «εμπιστευτική μάθηση» σημαίνει ότι οι συνέπειες της συμπεριφοράς του μοντέλου μαθαίνονται από τον παρατηρητή.

Η μοντελοποίηση έχει διαφορετικές λειτουργίες. Κυρίως Χρησιμεύει στην απόκτηση νέων συμπεριφορών, για παράδειγμα, χειρωνακτικές δεξιότητες, αλλά μπορεί επίσης να εμποδίσει ή να εμποδίσει τις συμπεριφορές. αυτό εξαρτάται από τις προσδοκίες του ατόμου σε σχέση με τις συνέπειες.

Θεωρείται ότι Ο Albert Bandura είναι ο σημαντικότερος συγγραφέας στον τομέα της μοντελοποίησης και της κοινωνικής μάθησης. Είναι γνωστό το πείραμα που έκανε το 1963 με τον Richard Walters, ο οποίος έδειξε ότι τα παιδιά μιμούνται ή όχι τη συμπεριφορά των ενηλίκων ανάλογα με το αν παρατήρησαν ότι ανταμείφθηκαν ή τιμωρήθηκαν.

• Σχετικό άρθρο: "Θεωρία της Αλμπέρ Μπαντούρα για την Κοινωνική Μάθηση"

Σχετικές διαδικασίες

Σύμφωνα με την Bandura, η μάθηση με μοντελοποίηση πραγματοποιείται χάρη στη λεκτική και φαντασιακή διαμεσολάβηση: όταν μαθαίνουμε με απομίμηση το κάνουμε μέσω συμβολικές αναπαραστάσεις των παρατηρούμενων συμπεριφορών και τις συνέπειές της.

Για αυτόν τον συγγραφέα υπάρχουν τέσσερις διαδικασίες που επιτρέπουν την απόκτηση και εκτέλεση της συμπεριφοράς. Προσοχή και διατήρηση είναι απαραίτητες για την απόκτηση αντικειμενικής συμπεριφοράς, ενώ η αναπαραγωγή και τα κίνητρα είναι απαραίτητα για την εκτέλεση.

1. Προσοχή

Οι άνθρωποι μαθαίνουν μόνο νέες συμπεριφορές με παρατήρηση αν είμαστε σε θέση να δώστε προσοχή στη συμπεριφορά του μοντέλου. Διαφορετικοί τύποι μεταβλητών διευκολύνουν ή εμποδίζουν τη διαδικασία φροντίδας.

Για παράδειγμα, μιμούμαστε πιο εύκολα μοντέλα που μας μοιάζουν με τα φυσικά ή κοινωνικά χαρακτηριστικά τους, καθώς και αυτά που αντιλαμβανόμαστε ως κύρους και εκείνους που κερδίζουν τις μεγαλύτερες ανταμοιβές..

Η πιθανότητα εκμάθησης με απομίμηση εξαρτάται επίσης από το ίδιο το θέμα. Έτσι, το άγχος και τα αισθητικά ελλείμματα, όπως η τύφλωση, καθιστούν δύσκολη την προσοχή του μοντέλου. Από την άλλη πλευρά, έχουμε την τάση να μιμείμε άλλους ανθρώπους σε μεγαλύτερο βαθμό Εάν η κατάσταση είναι αβέβαιη και η εργασία έχει μια μέση δυσκολία.

2. Διατήρηση

Για να μιμηθούμε μια συμπεριφορά, είναι απαραίτητο να μπορούμε να την εκπροσωπήσουμε με τη μορφή εικόνων ή προφορικά χωρίς να υπάρχει το μοντέλο. Η γνωστική ανασκόπηση της συμπεριφοράς του μοντέλου είναι πολύ σημαντική για τη διατήρηση.

Μια άλλη μεταβλητή που σχετίζεται με τη διατήρηση της μάθησης είναι αυτή της σημασίας, δηλαδή, ότι μπορούμε να την συσχετίσουμε με άλλες προηγούμενες μαθήσεις. Φυσικά, επηρεάζουν και τα φυσικά χαρακτηριστικά του ατόμου. για τα άτομα με άνοια είναι πολύ πιο δύσκολο να αποκτηθεί μια συμπεριφορά, για παράδειγμα.

3. Αναπαραγωγή

Η αναπαραγωγή είναι η διαδικασία με την οποία η μάθηση μετατρέπεται σε συμπεριφορά. Πρώτα απ 'όλα δημιουργείται ένα σχέδιο δράσης ισοδύναμο με το παρατηρούμενο. τότε η συμπεριφορά αρχίζει και το αποτέλεσμα συγκρίνεται με ένα τέτοιο ψυχικό σχήμα. Τέλος, γίνονται διορθωτικές ρυθμίσεις για να φέρει την πραγματική συμπεριφορά πιο κοντά στο ιδανικό.

4. Κίνητρα

Η εκμάθηση μπορεί να συμβεί χωρίς να γίνει απομίμηση. Αυτό τελικά εξαρτάται από τη λειτουργική αξία που αποδίδει το άτομο στην αποκτηθείσα συμπεριφορά. Σε αυτή τη διαδικασία παρεμβαίνει η προσδοκία ενίσχυσης.

Πρέπει να υπάρχει πιθανότητα απόκτησης κινήτρων για συμπεριφορά? Αυτά μπορεί να είναι άμεσα, αλλά και υποκείμενα και αυτοπαραγωγά. Επομένως, οι κινητήριες διαδικασίες είναι βασικές στη μίμηση.

• Σχετικό άρθρο: "Τύποι κινήτρων: οι 8 πηγές κινητοποίησης"

Τύποι μοντελοποίησης

Οι διάφοροι τύποι μοντελοποίησης ταξινομούνται σύμφωνα με πολλές διαφορετικές μεταβλητές, όπως η δυσκολία της μιμητικής συμπεριφοράς, η ικανότητα του μοντέλου ή η κοινωνική επάρκεια της συμπεριφοράς. Ας δούμε τι είναι τους πιο σημαντικούς τύπους μοντελοποίησης.

1. Ενεργός ή παθητικός

Μιλάμε για ενεργή μοντελοποίηση όταν ο παρατηρητής μιμείται τη συμπεριφορά του μοντέλου αφού το παρατηρήσει. Αντίθετα, στην παθητική μοντελοποίηση η συμπεριφορά αποκτάται αλλά δεν εκτελείται.

2. Την αντικειμενική συμπεριφορά ή τις ενδιάμεσες συμπεριφορές

Το κριτήριο της διάκρισης στην περίπτωση αυτή είναι το δυσκολία συμπεριφοράς για μίμηση. Εάν η αντικειμενική συμπεριφορά είναι απλή, μπορεί να διαμορφωθεί άμεσα. Ωστόσο, όσο πιο περίπλοκη είναι η πιο δύσκολη θα είναι η αναπαραγωγή της, έτσι σε αυτές τις περιπτώσεις χωρίζεται σε διαφορετικές απλούστερες συμπεριφορές οι οποίες ονομάζονται "ενδιάμεσες".

3. Θετικά, αρνητικά ή μικτά

Σε θετικό μοντέλο, η μαθησιακή συμπεριφορά θεωρείται επαρκής από το κοινωνικό περιβάλλον, ενώ στην αρνητική αποκτά μια καταστροφική συμπεριφορά. Για παράδειγμα, όταν ένα παιδί βλέπει τον πατέρα του να επιτίθεται στη μητέρα του. Στην περίπτωση της μικτής μοντελοποίησης, κάποιος μαθαίνει ακατάλληλη συμπεριφορά και στη συνέχεια αποδεκτή συμπεριφορά.

4. Ζήστε, συμβολικά ή συγκεκαλυμμένα

Στην περίπτωση αυτή, η σχετική μεταβλητή είναι ο τρόπος με τον οποίο παρουσιάζεται το μοντέλο. Εάν είναι παρούσα, είναι ζωντανή μοντελοποίηση. αν το παρατηρήσετε έμμεσα, όπως σε μια εγγραφή βίντεο, η μοντελοποίηση είναι συμβολική? Τέλος, μιλάμε για συγκεκαλυμμένη μοντελοποίηση, αν το άτομο που μαθαίνει το κάνει, φαντάζοντας τη συμπεριφορά του μοντέλου.

5. Ατομική ή ομαδική

Η ατομική μοντελοποίηση εμφανίζεται όταν υπάρχει μόνο ένας παρατηρητής, ενώ στην ομάδα ο αριθμός των ατόμων που μαθαίνουν τη συμπεριφορά είναι μεγαλύτερος.

6. Ενιαία ή πολλαπλά

Η διάκριση είναι παρόμοια με αυτή της προηγούμενης περίπτωσης, αν και ο αριθμός των μοντέλων ποικίλλει και όχι ο αριθμός των παρατηρητών. Όταν η μοντελοποίηση είναι πολλαπλή η γενίκευση της μάθησης είναι μεγαλύτερη επειδή το θέμα εκτίθεται σε διαφορετικές εναλλακτικές συμπεριφορές.

7. Μοντελοποίηση ή αυτο-μοντελοποίηση

Μερικές φορές το πρόσωπο που κάνει μοντέλα είναι το ίδιο πρόσωπο που παρατηρεί? σε τέτοιες περιπτώσεις αναφερόμαστε στη διαδικασία ως "αυτο-μοντελοποίηση". Το συμβολικό αυτοματοποιημένο με βιντεοκασέτες ήταν πολύ χρήσιμο για τη θεραπεία του εκλεκτικού μούτισματος.

8. Συμμετοχική και μη συμμετοχική

Μιλάμε για συμμετοχική μοντελοποίηση όταν ο παρατηρητής αλληλεπιδρά με το μοντέλο, ο οποίος μπορεί επίσης να διαχειρίζεται ενισχύσεις. αυτό θα συνέβαινε στην περίπτωση των θεραπευτών ή των λογοθεραπευτών, για παράδειγμα. Αντίθετα, στη μη συμμετοχική μοντελοποίηση το θέμα δεν σχετίζεται με το μοντέλο αλλά γνωρίζει μόνο τις συνέπειες της συμπεριφοράς του.

9. Τομέας (κυριαρχία) ή αντιμετώπιση (αντιμετώπιση)

Το κριτήριο που διακρίνει αυτούς τους δύο τύπους μοντελοποίησης είναι ο βαθμός ικανότητας του μοντέλου. Στη μοντελοποίηση τομέα το άτομο που πρόκειται να μιμηθεί έχει από την αρχή τη δυνατότητα να εκτελέσει σωστά την αντικειμενική συμπεριφορά, χωρίς σφάλματα.

Με τα κατά, τα μοντέλα αντιμετώπισης αποκτούν τις δεξιότητες αναγκαία για τη διεξαγωγή της συμπεριφοράς, παρόμοια με τη διαδικασία που θα λάβει χώρα στον παρατηρητή. Θεωρείται ότι αυτός ο τύπος μοντελοποίησης τείνει να είναι πιο αποτελεσματικός από τον τομέα, επειδή είναι πιο σημαντικός για τον παρατηρητή.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Οι 10 πιο χρησιμοποιούμενες γνωστικές-συμπεριφορικές τεχνικές"