Ποια είναι η θετική ή αρνητική ενίσχυση στην Ψυχολογία;

B. F. Skinner, ένας από τους βασικούς θεωρητικούς της συμπεριφοράς προσανατολισμό ορίζεται ενίσχυση ως ένα είδος μάθησης που βασίζονται στη συμπεριφορά συνεργασία με τις συνέπειες αυτού του γεγονότος, αυξάνοντας ή μειώνοντας την πιθανότητα να εκτελείται και πάλι. Όταν είναι αρνητικές, μιλάμε για τιμωρία και όταν είναι θετική ενίσχυση.

Εντός της μάθησης με ενίσχυση, διακρίνουμε δύο τύποι συνεπειών: θετική ενίσχυση και αρνητική ενίσχυση. Ενώ η θετική ενίσχυση λαμβάνει χώρα όταν η συμπεριφορά συνεπάγεται την απόκτηση ενός βραβείου, η αρνητική ενίσχυση συνίσταται στην αποφυγή ή απομάκρυνση ενός αποσπασματικού ερέθισμα. Ας δούμε τα κύρια χαρακτηριστικά και των δύο διαδικασιών.

• Σχετικό άρθρο: "5 τεχνικές τροποποίησης συμπεριφοράς"

Ενίσχυση και κλιματισμού

Οι έννοιες "θετική ενίσχυση" και "αρνητική ενίσχυση" είναι πλαισιωμένες στο πρότυπο της συνθετικής ή λειτουργικής προετοιμασίας. Σε αντίθεση με την κλασική ή Pavlovian κλιματισμού, στην οποία έμαθε η σχέση μεταξύ ερεθίσματος και αντίδρασης, στο σχετικό θέμα ρόλο αγώγιμη συμπεριφορά με ορισμένες συνέπειες.

Τηλεφωνητών προέκυψε από τις εργασίες της συμπεριφορικής Edward Thorndike, ο οποίος μελέτησε τη διαδικασία με την οποία οι γάτες κατάφεραν να διαφύγουν «κουτιά-πρόβλημα» και Burrhus F. Skinner, ο οποίος περιέγραψε συστηματικά τα χαρακτηριστικά αυτής της διαδικασίας μάθησης και εφαρμοστεί σε διάφορους τομείς, ειδικά στην εκπαίδευση.

Ο Skinner διακρίνει τρεις τύπους οργανικής μάθησης: Η τιμωρία, η οποία είναι η εμφάνιση ενός απωθητικό ερέθισμα μετά την εκτέλεση της συμπεριφοράς, παράλειψη, κατά την οποία η απάντηση σχετίζεται με την απουσία της ανταμοιβής και της ενίσχυσης, στα οποία ανταμείβεται η συμπεριφορά. Στο πλαίσιο αυτής της διαδικασίας διαπιστώνουμε θετική και αρνητική ενίσχυση.

Στο πλαίσιο του λειτουργικού καθορισμού, οι συνέπειες της συμπεριφοράς μπορεί να είναι θετικές ή αρνητικές για τον παραλήπτη. Ωστόσο, αυτή η διαφοροποίηση δεν είναι εκείνη που χωρίζει τη θετική ενίσχυση από την αρνητική, αλλά μάλλον όταν η συμπεριφορά έχει ορεκτικά αποτελέσματα, μιλάμε για ενίσχυση, και της τιμωρίας όταν είναι αποτρεπτικές.

Όταν αναφέρουμε την ενίσχυση ή την τιμωρία, οι όροι «θετικό» και «αρνητικό» δεν αναφέρονται στην ευχάριστη συνέπεια, αλλά στην εμφάνιση ή εξαφάνιση ενός δεδομένου ερεθίσματος: Σε θετική ενίσχυση Είναι έμαθε ότι θα πρέπει να ληφθεί μια ανταμοιβή, αν δεν γίνει κάτι, και ότι θα αποτρέψει αρνητικές ή δυσάρεστο ερέθισμα έχει αφαιρεθεί.

• Σχετικό άρθρο: "Θεραπεία του χειριστή: έννοιες και κύριες τεχνικές"

Τι είναι η θετική ενίσχυση?

Στην εκμάθηση με θετική ενίσχυση η ολοκλήρωση μιας συμπεριφοράς συνδέεται με την επίτευξη ευχάριστης συνέπειας. Αυτό δεν πρέπει να είναι ένα αντικείμενο, ούτε καν απτό? τα τρόφιμα, οι ουσίες, το χαμόγελο, το λεκτικό μήνυμα ή η εμφάνιση ευχάριστης συγκίνησης είναι πιθανό να θεωρηθούν θετικοί ενισχυτές σε πολλά πλαίσια.

Ένας πατέρας που συγχαίρει τη νεαρή κόρη του κάθε φορά που χρησιμοποιεί την τουαλέτα ενισχύει σωστά τη μάθηση με θετική ενίσχυση. το ίδιο συμβαίνει όταν μια επιχείρηση δίνει οικονομικά μπόνους στους πιο παραγωγικούς εργαζόμενους της, ακόμα και όταν έχουμε μια τσάντα από μάρκες αφού βάλουμε ένα κέρμα σε μια μηχανή αυτόματης πώλησης.

Η έννοια "θετική ενίσχυση" αναφέρεται στο βραβείο που ακολουθεί τη συμπεριφορά, ενώ η θετική ενίσχυση είναι η διαδικασία με την οποία το μαθησιακό άτομο κάνει την ένωση. Ωστόσο, οι όροι "ενίσχυση" και "ενίσχυση" χρησιμοποιούνται συχνά εναλλακτικά, πιθανώς επειδή δεν υπάρχει τέτοια διάκριση στα αγγλικά..

Από τεχνική άποψη, μπορούμε να πούμε ότι σε θετική ενίσχυση υπάρχει θετικό περιστατικό μεταξύ μιας συγκεκριμένης αντίδρασης και ενός ορεκτικού κινήτρου. Η συνειδητοποίηση αυτού του ενδεχόμενου κινήτρου παρακινεί το υποκείμενο να εκτελέσει τη συμπεριφορά προκειμένου να αποκτήσει την ανταμοιβή (ή την ενίσχυση).

Καθορισμός της αρνητικής ενίσχυσης

Σε αντίθεση με ό, τι συμβαίνει στην θετική, στην αρνητική ενίσχυση η οργανική απάντηση συνεπάγεται την εξαφάνιση ενός αποσπασματικού ερέθισμα, δηλαδή ένα αντικείμενο ή μια κατάσταση που παρακινεί το άτομο να δραπετεύσει ή να προσπαθήσει να μην έλθει σε επαφή με αυτό.

Σε όρους συμπεριφοράς, η ενίσχυση σε αυτή τη διαδικασία είναι η εξαφάνιση ή η μη εμφάνιση αποσπασματικής διέγερσης. Όπως είπαμε προηγουμένως, η λέξη «αρνητική» αναφέρεται στο γεγονός ότι η ανταμοιβή δεν συνίσταται στην απόκτηση ενός ερέθισμα αλλά στην απουσία του.

Αυτός ο τύπος μάθησης χωρίζεται στη συνέχεια σε δύο διαδικασίες: κατάρτιση διαφυγής και κατάρτιση αποφυγής.. Στην αρνητική ενίσχυση της αποφυγής η συμπεριφορά εμποδίζει την εμφάνιση του αποσπαστικού ερεθίσματος. για παράδειγμα, όταν ένας αγοραφοβικός άνθρωπος αποφεύγει τη χρήση δημοσίων μεταφορών για να αποφύγει το άγχος που υποτίθεται ότι ενισχύεται αρνητικά.

Από την άλλη πλευρά, η διαφυγή συνίσταται στην εξαφάνιση ενός αποσπασματικού ερέθισμα που είναι παρόν πριν το άτομο εκτελεί τη συμπεριφορά. Μερικά παραδείγματα αρνητικών ενισχύσεων εξάτμισης Πρόκειται για ένα ρολόι σταματάει όταν πατάτε ένα κουμπί, μια μητέρα να αγοράσουν το παιδί σας τι ζητάει να σταματήσει θρηνήσουν ή να καταναλώνουν ένα παυσίπονο ανακουφίζει από τον πόνο.